关于奥尔夫音乐教案（通用14篇）

第第页关于奥尔夫音乐教案（通用14篇）

奥尔夫音乐教案篇1

活动目标：

1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。

3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。

活动预备：

音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球

活动过程：

1、谈话引出活动

小伙伴，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？〔快乐〕今日老师带来了一首关于野餐的

歌，我们一起来听听、学学。

2、出示音乐图画书，引导幼儿观测。

1〕看，这是谁呀？图画书上的小伙伴咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小伙伴呢？

2〕图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？

3、学习歌曲

1〕播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。

2〕提问：歌曲中一贯在唱“啦啦啦，啦啦啦”小伙伴猜猜是谁在唱呢？〔小伙伴〕是小伙伴再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？〔引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。〕小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

3〕播放歌曲，边听边让幼儿观测图画书。

4〕提问：歌曲里的小伙伴在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？〔引导幼儿用歌曲里的内容来回答〕

5〕学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。

4、学习律动

师：书中的小伙伴这么快乐，那我们也去野餐吧！

1〕带幼儿学习律动。

2〕让幼儿自找同伴一起做动作。

5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

1〕认识乐器：串铃、小铃，

2〕出示十六宫格图，让幼儿观测，了解乐器的演奏方法。

3〕进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。

奥尔夫音乐教案篇2

活动目标:

一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

三、感受顽固节奏

活动预备：

教学CD、幼儿用书、节奏卡

活动过程:

一、律动感受

1、故事导入：“小伙伴的家里有小狗吗？今日，老师也带来一只小狗……”

２、依据故事内容做动作。

３、结合音乐律动。

４、老师引导幼儿创编动作。

５、老师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。

６、老师引导幼儿进行身体乐器的创编。

二、强弱规律的游戏

１、老师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿辨别。

２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

３、引导幼儿创编强弱的动作。

〔1〕身体乐器如：拍手、拍腿等动作进行

〔2〕生活乐器地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

４、结合音乐练习。

三、感受顽固伴奏

1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

如：小黄狗，眼睛花每天都要去看花，

我爱花我看花就是不要去摘花

２、语词的呼应：

问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。

４、节奏练习

１〕先一起练习顽固伴奏。

２〕分组练习

一组：说白节奏型一组：顽固伴奏

四、乐器合奏

１、出示乐器

２、乐器练习

１〕一起练习说白节奏型

２〕一起练习顽固伴奏

３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。

幼儿用书运用说明：

1、老师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面

2、老师与幼儿一起进行的语词创编。

3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并留意强弱拍的表现

4、请家长在右上角记录小伙伴的创作表现

奥尔夫音乐教案篇3

目标：

1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及外形。

2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

3、在创编花的造型中感受春天的美。

活动预备：

挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD

活动过程：

一、故事引导

师：小草在阳光仙子和凤姑娘的援助下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她美丽的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有许多美丽的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？

二、认识花

师：小伙伴，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！

1、杜鹃花

放映幻灯

幼儿观测，老师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。

2、玫瑰花

师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？

观看幻灯，老师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

三、花的游戏

1、手腕花

师：春姑娘给小伙伴带来了许多花，你们喜爱花吗？我们一起来和花玩游戏吧！

老师扮演春姑娘给幼儿送花。

老师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。

2、风车花

师：小花朵和小伙伴在一起真快乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！

播放音乐，老师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。

3、花朵与蝴蝶

师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好伙伴，你们有没有好伙伴呢？

请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。

全体幼儿表演。

奥尔夫：赏花〔第二课时〕

活动目标：

1、复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。

2、通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。

活动预备：

挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD

活动过程：

一、故事引导

师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们开展了一场花儿的宴会，全部的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢？原来泡泡也想过来玩游戏。

二、旋律模唱

师：你们还认识唱名泡泡吗？

1、老师画唱名，幼儿依老师所画的顺次，念出唱名。

师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱msl。

2、老师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。

3、老师带领幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。

三、双人肢体游戏

师：请小伙伴找一位好伙伴，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧！

老师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。

协作钢琴唱唱名，幼儿与好伙伴游戏。

四、乐器、道具演奏

1、橡皮筋

师：春天到了，宝宝在家里正和唱名泡泡玩游戏，这时候，他们家里的物品听到了好听的音乐，也跑来一起唱歌跳舞，看看，是谁呢？

出示橡皮筋，老师清唱示范拨奏与拉奏。断奏部分依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。

播放CD，幼儿演奏。

2、手摇铃

师：今日，老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢？

断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。

师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧！

请幼儿听音乐把乐器送回。

奥尔夫音乐教案篇4

教学目标：

1.能够自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。

2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

3.学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。

教学预备：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教学过程：

一、音乐导入：

和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不美满啊。

幼儿：美满。

老师：今日啊、老师给大家请来了三个好伙伴、先让我们来问问他们美满的时候会做什么。〔老师分别拿出小熊、小马、小兔子〕

幼儿：〔小熊、小马、小兔子〕当你美满的时候你会做什么？

老师以动物的口吻回答：

小熊：当我美满的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到美满你就拍拍手、假如感到美满你就拍拍手假如感到美满你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我美满的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到美满你就跺跺脚、假如感到美满你就跺跺脚，假如感到美满你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我美满的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到美满你就拍拍肩、假如感到美满你就拍拍肩，假如感到美满你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老师请幼儿回忆小动物们表现美满的形式。

老师：珍宝们让我们用小动物们表达美满的方式在唱个歌吧？

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶

老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词认识节奏

老师：珍宝们你们想一想当你美满的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

幼儿：会

老师：那请大家跟我一起做假如感到美满你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的时候摇摆小沙瓶〕

跟伴奏做两遍。

老师：时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！

假如感到美满你就点点头，假如感到美满你就点点头，假如感到美满一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

奥尔夫音乐教案篇5

设计意图：

我通过参与奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了许多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学着重的蚌埠市结果，而是着重幼儿参加活动的过程”。针对我班幼儿的进展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

活动目标：

1、学习辨别音乐中比较明显的音节改变。

2、培育幼儿的反应技能、制造技能。

活动预备：

音乐《握手舞》《库企企》

活动过程：

一、问好环节，音乐热身律动

1、《握手舞》

2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

3、小音符游戏。

二、感知音乐《库企企》

在一座大城堡里藏着很多金银财宝，要想得到这些财宝需要说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

1、初步观赏音乐。

师：在音乐里你听到了什么咒语。

2、引导幼儿渐渐开展活动。

3、创编声势动作。

在这首音乐里，我们可以用我们的.身体动作来表现音乐。请小伙伴想一想还可以做什么动作。

三、创编活动

老师依据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

四、结束活动

请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

奥尔夫音乐教案篇6

教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

教学重点：

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴们好小伙伴们好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出考前须知

3.播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。

F.爱的叮嘱(4分)：

老师表扬每位小伙伴的表现，并亲自为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分)：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见

奥尔夫音乐教案篇7

活动目标：

1、观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜亮的形象、内容、情感，喜爱用动作制造性的表现。

2、培育幼儿创编动作的爱好与技能。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的欢乐。

活动预备：

磁带、头饰、积木

活动流程：

尝试感受创编——重现观赏——沟通争论——联想创作

一、活动指导过程：

1、舞蹈〈欢乐恰恰恰〉，小伙伴一起跟着音乐做动作。

2、老师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

二、观赏活动：

〔一〕、尝试创编活动：1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜爱去哪儿玩呢？”〔花园〕“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个漂亮的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。老师共同参加。

2、“这么漂亮的花园，一只蝴蝶玩，真孤独。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。

〔二〕重现观赏：蝴蝶仙子给小伙伴预备了一首很好听的曲子，小伙伴一起来听。

〔三〕沟通争论：1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上特别出名，外国人也都喜爱。一般都喜爱用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉？

3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿争论，放背景音乐。

〔四〕联想创作1、幼儿编故事〔春天的早晨，蝴蝶觉醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了〔〕，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们成功了，欢快地在一起玩了。结尾部分又渐渐静下来，好象太阳下了，她们休息了。〕

2、分段听音乐表演

3、再次创编表演：幼儿依据故事安排角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小伙伴最会听音乐表演，要求依据音乐的故事进展，动作任意，留意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。

奥尔夫音乐教案篇8

《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简约了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的欢乐。

活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。

二、感受音乐。〔放主旋律音乐一次〕

三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好伙伴，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决断去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好伙伴哈哈还给丫丫画了一副路径图，可是小含糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路径图，帮她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。

2、丫丫是怎样走路的？请小伙伴创编丫丫走路的动作。

听音乐小伙伴和老师一起做丫丫走路的动作。〔放主旋律音乐的第一部分音乐〕×××××︱×××××︱

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小伙伴创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小伙伴到前面来表演动作〔钻山洞——望一望——钻山洞——望一望〕，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小伙伴和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。〔放主旋律音乐的第二部分音乐〕

5、丫丫究竟到了哈哈家，好伙伴见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫

丫迎你。老师引导小伙伴一起说丫丫欢迎你，教小伙伴打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小伙伴听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小伙伴跟着老师一起走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕。

活动延伸

引导小伙伴跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐教案篇9

一．设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受技能强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受技能有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。二．活动目标：

1.初步让幼儿熟识音乐，掌控音乐节奏。

2.依据图谱能进行简约的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

让幼儿能初步掌控音乐的节奏。四．活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿爱好。

新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了元旦汇演，小伙伴你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？〔青蛙〕，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

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第二个表演的是谁？〔小黄鸡〕，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

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第三个表演的是谁？〔小孔雀〕，那小孔雀最美丽的动作是什么？

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1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。〔幼儿自由选择角色，老师在旁援助〕㈤尝试用多种乐器进行合奏。

①集体尝试演奏一遍〔事先说清晰演奏规章〕②交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小伙伴邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

七：活动结束

今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕〔鞠躬〕，和咱们的客人老师们再见。

奥尔夫音乐教案篇10

一、教材剖析：

这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段那么是念词。

二、教学目的：

1、感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。

2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。

三、教学重点和难点：

重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。

难点：初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。

四、活动筹备：

古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖假设干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。

五、活动过程：

1、故事引导：

一天早上，宝宝从甜美的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好温和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他快乐肠念起诗来：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。”

2、情境拼图。

(1)观看古诗VCD碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。

——春天来了，春天的景象是怎么样的呢?

引导幼儿说出春天里常见的景象，如：许多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。

——诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么?

(2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。

3、完全观赏音乐一遍。

(1)幼儿完全观赏音乐一遍后，老师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话?

(2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。

4、旋律曲式。

老师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。

(1)出示写有唱名旋律的大白纸，老师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。

(2)请幼儿察看唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。

(3)画出旋律线条。

老师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是ABCA的乐句曲式。

5、停滞：带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。

奥尔夫音乐教案篇11

活动目标：

1、学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和制造力。

2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴沟通带来的欢乐。

3、进一步熟识歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。

活动预备：

1、各种外形的茶壶图片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。

2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。

活动过程：

导入：出示茶壶，激发爱好。

1、师：哇，小伙伴们今日天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参与森林音乐会呢，请小伙伴们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。

〔跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，老师和集体仿照.〕

2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧！〔老师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观测到茶壶〕

3、师：小伙伴们，老师刚才用什么为大家倒的茶水啊？“茶壶”。对啦，小伙伴你们知道吗，老师这里还有各式各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小伙伴们仔细看一看，茶壶身上都有什么？〔幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽〕

4、小伙伴说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”，看赵老师是怎样喝的？你也学着我的声音喝下试试，〔留意发出两声〕喝完茶水好舒畅，感觉都没有那么热了呢。

学习歌曲，仿照小茶壶的动作，激发幼儿表演爱好

5、小伙伴们这么喜爱小茶壶，也喜爱喝茶水，那么老师就教大家一首歌，名字就叫《小茶壶》。请小伙伴们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的？

6、老师用较慢的速度示范唱一遍，提问：茶壶长的什么样子？从茶壶中冒出什么？谁能学一学声音？不要烫到哪里？〔圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴〕

7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。〔提示幼儿做出各种外形，尽量不重复〕

8、播放歌曲《小茶壶》，我们来和小茶壶一起快乐地唱歌吧。〔老师带动幼儿一起演唱、仿照茶壶动作〕熟识几遍后，请一名小伙伴扮演茶壶，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸张。

情景表演，体验同伴合作表演的乐趣

9、师：茶壶王国里要进行舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参与，所以我们要先变成茶壶才能去，现在赵老师开始念魔咒，然后请你变成自己喜爱的茶壶样子，好不好？〔好！〕〔老师嘴中念念有词说魔咒〕，哇！变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。

10、茶壶王国的舞会就要开始了，〔请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王〕茶壶国王说：请每个小茶壶找一个茶杯做好伙伴，一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗？请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢？

11、师：现在我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做游戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。

奥尔夫音乐教案篇12

【活动目标】

1、倾听音乐并能辨别出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。

2、在老师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和制造的欢乐。

3、激发幼儿喜爱动物的情感。

【活动预备】

乐曲、玩具枪。

【活动过程】

〔一〕律动《合拢放开》

〔为观赏音乐做如下预备：

1、心情上的预备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极开心的心情反应，为感受乐曲作预备。

2、动作上的预备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。〕

〔二〕观赏音乐，自由表现音乐。

〔老师讲解并描述故事引导幼儿分段观赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺次让幼儿主动观赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓舞幼儿进行音乐制造，让他们感受活动的欢乐。〕

师：森林里有一只小狐狸，它可淘气啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还特别聪慧，看见猎人来了，它会抓紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？

1、观赏A段乐曲，表现猎人。

〔1〕听一遍：谁来了？小伙伴知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。

〔2〕猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？〔不同方位〕

〔3〕听音乐学做猎人。

2、观赏B段乐曲，创编动作表现音乐。

〔1〕假如你是小狐狸，会怎样跑？

〔2〕用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。

3、完整观赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。

4、分角色扮演

〔1〕老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。

〔2〕请个别幼儿做猎人。

5、创编活动

〔音乐观赏更侧重进展音乐的感受与体验技能，而不特别着重进展音乐的表演技能。所以幼儿能用简约的动作表现即可。〕

〔1〕除了小狐狸，森林里还会有什么动物？〔创编动作〕

〔2〕猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。〔创编造型〕

6、完整观赏并表现音乐。

〔三〕谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱惜小动物。动物音乐会开始啦，我们快去参与吧！

奥尔夫音乐教案篇13

目标

1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的欢乐。

预备

铃鼓、图谱

过程

一、听音乐进入