小班益智区教案

第第页小班益智区教案

小班益智区教案1

一、活动题目

幼儿园大班科学教案――双桨小船

二、活动目标

通过制作双桨小船，培育幼儿发散性思维和创新技能。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

泡沫盒盖、长竹签、长短不同的橡筋、大水盆等。

五、活动过程

看一看橡筋小船。

在泡沫快餐盒盖一端的中间剪出一个小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夹一片小木片，旋转小木片后放入水中，小船就会前进了。

解决的问题：怎样制作一只双桨小船?

幼儿争论。

(1)在小船的两侧安上两个木桨。

(2)在小船的前后都安上桨。

(3)在小船的前面安上两个小桨。

我来做双桨小船。

(1)将两根长竹签插入快餐盒盖前后两端，在竹签的.两端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夹上木片，双桨小船就做好了。

(2)用四根竹签交叉插进快餐盒盖呈菱外形，在两个分叉口的外侧分别套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。

画一画我设计的方案。

说一说我的体验。

(1)小船前后有两个桨，跑得真快。

(2)我的小船偏航，可能是两边橡筋圈转的圈数不一样造成的。

(3)我做的小船能向前行驶，但不是很快。修改调整我的小船，使我的小船行驶得更快。

小班益智区教案2

爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一贯以他独特的魅力吸引着很多的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而老师在此过程中只是一个观测者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊敬了幼儿的个体差异，满意了幼儿个体进展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出：“尊敬幼儿在进展水平、技能、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得胜利和满意”的最有效的措施。

一、建立活动区规章，引导幼儿自主进行区域活动。

活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是掌控规章之后的一种自主游戏，在创设活动前就需要考虑规章问题。而制定区角活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。

1、在活动前提出规章

有些活动规章具有肯定的强制性，要求幼儿在活动中务须要遵守，对于这类规章，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：运用玩具时需留意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想方法等等。区角活动规章往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活动中形成规章。

在小班的孩子常常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小伙伴交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起争论，班上就渐渐有了一个全体认定的规章：无论是谁，不肯定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，肯定要事先征求别人的同意。

3、在解决问题中建立规章。

幼儿在活动中遇到问题时，老师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的查找解决问题的措施，并建立起相应的活动规章。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最末却没有多少作品展示，这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间美丽的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢?下次玩的时候你来告知我好吗?”经过多次玩后，孩子们把发觉告知了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不当心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌控了爱护作品的方法，同时玩游戏的规章也在不知不觉中产生了。

二、依据近期的教育目标和幼儿的进展需要，提供相宜的环境和材料

首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的

活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的`投放上避开不须要的重复和糜费。

其次，材料的投放要为教育目标服务。比如：小班生活区的目标是培育生活自理技能，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。

另外，材料的选择要考虑幼儿的爱好和需要。我们有时会遇到这样的状况，有些幼儿总是喜爱在一个区活动，而对别的区角却没有爱好，但我们又不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。此刻，我们就要对比目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜爱玩娃娃家的游戏，而对美工区、生活区不感爱好。于是我采纳表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果真，没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新奇性和趣味性，要不断增加新的活动材料，不可一劳永逸，要常换常新。

三、参加孩子的活动，成为孩子的合、引导者。

首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观测，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群特别能干和富有制造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好伙伴、好伙伴，与他们同等相待，将角色转向幼儿的合及引导者。

其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的阅历，观测他们对什么感爱好，是否应在哪方面予以援助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当涌现突发状况时，进行随机教育。如：娃娃家不当心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小伙伴们都涌向娃娃家看喧闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能立刻责怪孩子，不管是打翻桌子或是凑喧闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小伙伴不当心打翻了桌子，以后你们

可要当心一点，今日这么多热心的小伙伴援助了你们，下次娃娃家可要好好预备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小伙伴焦灼的心情大大减削，其他孩子也稳定下来了。不但教育了小伙伴，而且丰富了游戏情节。

四、着重幼儿技能差异，安排适当内容

每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手技能方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的技能差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓舞幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢乐。

在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积累阅历，只有做到从孩子的爱好和需要出发，尊敬孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。

小班益智区教案3

活动目标：

1.初步了解一些常见的公用设施，知道它们给大家带来的好处，是我们不说话的“伙伴”。

2.激发对公用设施的喜欢和爱惜之情。

3.能大胆地表达自己的感受和想法。

4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5.培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

活动预备：

1.自制多媒体课件《不说话的伙伴》

2.预备《将来小区》的画板、各种公用设施的小图片。

活动过程：

(一)激发参加活动的爱好。

1.利用多媒体课件，引起幼儿爱好。(课件1)2.参观文化广场的公用设施，沟通生活中常见的公用设施。(课件2)提问：你看到有哪些东西是为我们服务的?

(二)认识路灯和健身器材的作用，萌发爱惜公用设施的意识。

1.认识路灯的作用。(课件3)2.争论：路灯是我们的伙伴，我们应当怎样爱护我们的伙伴呢?

3.了解健身器材及其作用。(课件4)小结：全部这些东西对我们都很有用，予以我们很大援助。可真像我们的伙伴。这些伙伴有一个共同的名字叫“公用设施”。

(三)引导幼儿回顾自己熟识或曾经运用过的公用设施，进一步累积知识阅历。

1.幼儿争论，说说自己认识的公用设施。

2.观赏各种公用设施。(课件5)(四)我为小区请“伙伴”。

1.展示“将来小区”画板，激发参加活动的积极性。

2.请幼儿为小区请伙伴。幼儿操作，自由沟通。

活动延伸：

1、在日常生活中继续探究更多的公用设施，并和同伴一起共享。

2、在美工区设计将来的'公用设施。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班益智区教案4

教学目标：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的欢乐。

活动预备：假设干只大桶，各色小桶假设干只。数学“3”卡片。

活动流程：激发爱好——浇水尝试——结束部分。

一、激发爱好

老师念儿歌，引起宝宝的爱好;太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。

1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊?

幼：小狗、小猫、小兔、老师…..

师：我们宝宝真聪慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙?”今日我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。

二、浇水尝试

1、争论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀?

幼：水、水桶。

师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么颜色的呀?(幼：红色的)。

师：什么外形的呀?(圆圆的)

师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼：蓝色的

师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼：黄色的

师：我们一起来数数有几只水桶?

幼：1、2、3，3只水桶

师：对了，是3只水桶(出示数字3)这是3、3、3

师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。

2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀?(幼：水)对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别焦急，急了要呛的'。”“小草你也一口一口喝，别焦急，急了也要呛的。”

3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓舞每位宝宝参加活动)

三、结束活动

1、宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说(幼“不用谢”)我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。

游戏活动：聪慧的小狗

活动目标：初步学习听信号手膝着地爬，体验游戏的欢乐

活动预备：小铃、小狗头饰、自制肉骨头

活动过程：

1、老师戴着头饰：宝宝我是谁呀?(狗妈妈)那你们就是我的宝宝了。今日我的宝宝要跟妈妈学本事了，我们先来练练身体吧：今日天气真正好，小狗小狗起的早，穿上美丽花花衣，跟着妈妈做游戏，点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发觉一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪慧狗宝宝。

2、宝宝你们要听着小铃的声音来学本事的

“叮呤呤”我们向前爬

“叮呤--呤”我们倒着爬

“叮呤—叮呤”我们要转圈爬

在游戏时老师边提示边和宝宝一起爬，并鼓舞每位宝宝参加游戏活动

3、宝宝，我们看，前面有什么呀?(肉骨头)快我们去拿肉骨头吃。我的宝宝玩累了，打个滚，洗个澡，冲一冲，摇一摇，洗得干洁净净回家喽!

小班益智区教案5

活动目标：

1、培育幼儿的阅读技能--(观测技能的培育)。

2、激发幼儿的阅读爱好。

3、培育良好的阅读习惯。

活动预备：

1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。(一般每周投放两至三本新书。)

2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。

3、今日是学号9至18的幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。

活动过程：

一、老师推举新书。

1、向幼儿介绍新投放的书籍。

新投放的5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、外形类、色调类。

2、老师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》

o介绍书名、封底、封页

o针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。

二、幼儿自由选择看书，老师观测，随机指导。老师观测幼儿看书的状况：如看书、翻书的姿态，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓舞幼儿合作看书、援助幼儿看懂比较难的图书等。

三、幼儿整理图书。

幼儿根据图书的标识将图书"送回自己的.家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。

四、共享图书，老师幼儿共同讲评，嘉奖小红花。

1、幼儿共享图书。

幼儿介绍自己阅读的图书的书名以及图书简约的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。

2、老师幼儿共同讲评，嘉奖小红花。能够宁静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，老师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。

小班益智区教案6

活动要求：

1、进一步巩固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

2、通过情景游戏，培育幼儿对数学活动的爱好，及相互协作技能。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

1、大书一本，画有实物的卡片假设干张，音乐。

2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张大灰狼的涂色纸(分成四份)，蜡笔。

活动过程：

一、出示大书，引出故事。

师：小白兔被大灰狼抓走了，我们一起想方法，动脑筋，救出小白兔。但在营救过程中会遇到许多难题要我们去解决，你们有信心吗?(有)好，我们出发。

二、(看第二页)选择小路——复习6以内各数的组成。

师：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢?瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告知我们走哪条路。(如图1)

(幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告知我们走哪条路。)

三、(看第三页)过城门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

师：你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着，要想打开它，需要为这些图片列出算式。(如图2)

(老师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。)

师：小伙伴真聪慧，列出了全部算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。(老师操作打开城门)

四、(看第四页)踩木桩过河——将算式中的.错误改正。

师：你们看，大灰狼就住在河对岸，但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。好，我们一起来试试看。

(请个别幼儿操作)(如图3)

师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。

五、(看第五页)涂色找出大灰狼——进一步巩固6以内各数的加减运算。

师：大灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有很多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会涌现。(如图4)(幼儿分组操作)

六、赶走大灰狼，救出小白兔。

师：你们看大灰狼涌现了，我们用石头将它赶走。(幼儿扔纸团)

师：大灰狼逃了，小白兔得救了，我们将它送回家吧。

全体幼儿在音乐声中蜂拥着小白兔出教室。

小班益智区教案7

活动目标：

1、培育幼儿的观测记忆技能。

2、培育幼儿的动手操作技能。

活动过程：

老师拿熊猫木偶和小动物们一起做游戏。

〔一〕游戏："翻跟斗"

1、老师说口令：向前翻一下，要求幼儿将学具向前翻一下，〔黄底色朝上〕再向前翻两下，〔绿底色朝上〕老师巡回指导，因人施教。

2、老师按上述方法步骤依次指导幼儿将学具向前、后、左、右翻转，翻出六种底色。

3、幼儿按老师指令依次翻转学具，老师巡回指导，因人施教。

〔二〕游戏："捉迷藏"

1、幼儿看课件"黄瓜、玉兰花、西红柿、菊花、白菜、荷花"。幼儿观测记住后，老师让幼儿闭上眼睛将西红柿拿走，要求幼儿从学具中找出藏起的画面。

2、幼儿凭记忆从学具中找出"西红柿"，老师巡回指导，对个别幼儿予以适当的提示。

3、老师将取走的画面放回，幼儿对比检查。

4、老师小结记忆方法，对幼儿的操作进行评价。

5、幼儿看课件"医生、老虎、爷爷笑、螳螂、工人、鳄鱼"。幼儿观测后老师取走"老虎"和"工人"，幼儿凭记忆从学具中找出藏起的画面。方法步骤同上。

〔三〕游戏"看谁搭的对又快"

1、老师出示课件，让幼儿看5秒钟后，要求幼儿凭记忆用学具拼摆。

2、幼儿观测后凭记忆拼摆再现。老师巡回指导，援助个别有困难的'幼儿。

3、老师再现图案，幼儿对比检查、验证。

4、老师启发幼儿小结图案的规律，积极评价幼儿的操作活动。

小班益智区教案8

设计意图：

区角活动是当前幼儿园实施素养教育、推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。我园尝试创设具有凤阳本土特色的区角活动，让幼儿对家乡的本土有个深刻的认识。为使幼儿更多的感受到本土文化，我们对本土资源进行挖掘、筛选、整理，设计出适合幼儿园孩子年龄特点的凤阳地方特色主题活动并在区角活动中展示出来。由此，在学习《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了大班《凤阳本土特色区角活动》这一系列活动，力求让幼儿在本土特色的区角活动中，更多地了解家乡的特色，努力表达“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。

活动目标：

1.让幼儿对家乡的本土文化有个深刻的认识和感受;

2.通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作技能和制造技能;

3.培育幼儿喜爱家乡的情感。

4.愿意共享自己的和别人的欢乐。

活动预备：

知识阅历：初步了解凤阳的本土文化特点，围绕“凤阳有哪些好玩地方?有什么特色的艺术和小吃?”等话题开展争论。请家长协作让幼儿了解家乡的名胜古迹。

材料预备：

美工创意区：《凤阳美酒飘香香》

老师提供彩纸、彩笔、废旧纸箱、橡皮泥，幼儿大胆设计酒盒、酒瓶。

(我们利用本土资源材料进行有制造性的活动，大大提高了幼儿的智力和动手技能。)

建筑工地区：《家乡美景——鼓楼》，老师提供油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等，幼儿大胆设计制作鼓楼造型，用纸盒堆成鼓楼、用碎步粘贴鼓楼图案等等。

快乐舞台区：《凤阳花鼓》

老师为幼儿提供音乐、双条鼓、服装等，幼儿依据音乐，随着精美的旋律唱起了家乡戏——凤阳花鼓，有的小伙伴也仿照花鼓女敲起花鼓舞蹈起来。

(看着孩子沉醉在音乐中，我们深深体会到利用本土资源对孩子进行教育所起的重大教育意义。)

欢乐旅游区：《我当凤阳小导游》

老师依据凤阳的风俗文化、建筑、特产，搜集相关的图片实物进行区角场地布置，每个区角都设立小导游，小伙伴和老师是游客。活动中，小游客每当来到一个旅游点，导游就向游客介绍景区特点、民俗风情等。

(活动刚开始小伙伴在这方面表现有点害怕、不主动，经过反复的活动后，小伙伴就胆大多了，甚至有些小伙伴就像讲故事一样向游客介绍，小伙伴听得有滋有味。)

益智书屋区：《我对凤阳知多少》

为了使大班孩子进一步深入了解凤阳的本土文化，老师为孩子们提供录音机、麦克风、简约的凤阳人文景观、本土艺术等文字卡片、凤阳民间故事书。幼儿大方地认、读、讲解自己所知道的凤阳本土文化知识。

(在活动中大大提高了幼儿的语言表达技能和小伙伴之间的`交往技能，进一步让孩子在活动的深入进展过程中不断地去了解和再现凤阳本土文化，个体也获得了有益的进展，形成了一种良好的互动。)

主题环境：

(一)作品展示区(把幼儿创作的各种作品进行展示，有助于培育共享自己的和别人的欢乐)

(二)问题墙(幼儿将自己的问题记录下来，并粘贴在问题墙上，请大家共同商讨解决)。

活动过程：

1.师介绍凤阳本土特色的几个区角并提问：你知道凤阳有哪些名胜古迹?有什么特产?有哪些民间艺术?

2.幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。

3.老师巡回指导，重点观测美工创意区、欢乐旅游区的幼儿，适时指导运用新材料。

(用相机捕获每个区孩子们的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。)

4.活动写真：老师在建筑工地区中投放了剪刀、油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等各种材料，请幼儿自由选择、尝试堆砌鼓楼。活动开始后，有的幼儿用纸盒堆砌鼓楼，有的用挂历纸剪鼓楼，有几个做完鼓楼的形状后，再用碎步或者油画棒填色，此时，吴悦小伙伴对着大家说，“咦，鼓楼上方还有‘万事根本’4个字呢，我们也要写上吧。”经吴悦小伙伴一提示，有的幼儿用油画棒写出4个字，有的用挂历纸卷成小纸棒拼出这4个字。(幼儿在活动中发觉问题，实时解决，从而达到了自我完善。)

5.师幼沟通与共享。

(1)请幼儿将完成作品放在展示区，鼓舞幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。

(2)争论各个区个别幼儿有创意的行为。

(3)围绕“今日我遇到的困难”，请幼儿自由争论，师幼沟通后把问题及方法记录在问题墙上。

活动反思

1.本次凤阳特色区角活动,大部分材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来亲切、投入，积极性高，能在欢乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标。但有的区角材料提供不够明确，让幼儿在活动中显得无从下手或学习过于浅薄，效果不明显。

2.整个活动以“凤阳本土特色”为主线，各个区角能够有效利用提供的材料，老师实时用相机捕获幼儿的闪光点，这一形式更具有真实性和有效性。活动之后让幼儿通过屏幕观赏，幼儿心情高涨，急于共享自己在本土特色区角活动中的表现，从而促使幼儿自主性学习的进展和成就感的培育。

3.从争论环节发觉，幼儿对凤阳花鼓的表演形式非常感爱好，凤阳花鼓号称“东方芭蕾”，是凤阳传统的民间艺术，但幼儿对花鼓比较生疏，对它的制作流程、特性、鼓点、敲打方法等还缺少了解，我将从幼儿的爱好点出发，充分利用本土资源及家长资源，开展好“凤阳花鼓”这一主题活动。

小班益智区教案9

【活动设计】

在参观幼儿园四周的华菀小区时，孩子们看到很多风筝被扯在电线上，他们谈论要是没有电线就可以放风筝了。于是我引发孩子争论，今后的小区可能会怎样?有的说今后的小区房子可能会更高，人一坐到楼梯上就把径直把你带到家，有的说小区里可能没有电线了，电线藏在地下，坏人一来就冒出来缠住他……孩子们头脑中的美妙愿望被激活，由此产生了活动《将来小区》。

【活动目标】

1、进展想象，并能将自己的.愿望在操作活动中表达出来。

2、喜爱自己的小区，憧憬将来的生活越来越好。

3、初步萌发合作意识。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

5、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

【活动预备】

1、幼儿已参观过小区，有参观小区的录像，并在活动室里布置各小区的照片。

2、废旧纸盒、铁罐、橡皮泥、旧挂历纸、水彩笔、皱纹纸、双面胶，透亮胶、剪刀、玩具、图片、半成品树、花等。

【活动过程】

一、导入活动。

(1)观赏小区录像。

师：前两天我们参观华苑小区，你最喜爱什么地方?为什么?你觉得现在的小区有什么需要改进吗?为什么要改?你想怎么改?(你们说的真好，我们将来的小区就可以这样。)

二、开展活动。

师：现在我们把自己的想法做出来吧!(介绍各类材料)

(1)幼儿自由选择材料，进行分工合作。

(2)老师指导有困难的幼儿。

三、共享活动。

(1)展示作品，幼儿介绍。

师：这是谁设计的?他装的这个东西有什么用，谁来猜一猜?你是怎样想的呢?你喜爱什么地方?

(2)老师小结。

师：在我们大家的共同合作下，我们将来的小区已经越变越好了，我们的生活也会越来越美妙。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班益智区教案10

设计意图：

《新纲要》中提出，"幼儿园教育应以游戏为基本活动"。幼儿游戏中隐藏着进展的需要和教育契机，小班的孩子留意力集中时间短、易分散，幼儿留意的稳定性相对就较小，游戏是幼儿最感爱好的活动形式。糖果是幼儿最喜爱的零食，基于这一理念，我设计了《包糖果》这节活动。

小班幼儿的手部大肌肉群和精细动作的进展使他们能完成糖果包装任务，为此，我提供实物让幼儿感知数量，运用观测法、操作法等使幼儿在操作中感知5以内的数量。这不仅生动有趣，又能提高幼儿认知数量，巩固手口全都点数，特别适合小班教学。

活动目标：

1.通过游戏感知5以内的数量，能根据点卡匹配相应数量的糖果。

2.学习手口全都地点数5以内的数量，根据数量对应摆放糖果。

3.体验数学游戏的乐趣。

活动预备：

知识阅历预备：会包糖果、知道糖果都是有包装袋的。

物质材料预备：场景布置、货架、糖果、糖果纸、礼盒。

活动过程：

一、参观糖果屋，激发幼儿爱好

今日我带小伙伴去一个地方，你们想去吗?那就一起去看看吧!

哦，是糖果屋对吗?那请你们来看看我的`糖果屋里面都有些什么啊?(引导观测货架)

虽然糖果店是装修好了，但糖果还不够，你们情愿帮我把包装袋和糖果包装好吗?

二、幼儿操作：按点装糖

观测包装袋，发觉圆点，争论该怎么装糖果：包装袋上面有几个圆点就放几个糖果。

1.个别示范、沟通：

你装了几颗糖，为什么?

原来糖果袋上有几个圆点就装几颗糖，那你们会装吗，大家试一试

2.集体操作、沟通：

谁情愿上来说一说自己装了几颗糖，为什么?

哦，你们都帮我的糖果包装好了是吗?那请小伙伴来帮我放到架子上好吗?

咦，你们看，我的架子上面也有圆点，你们能根据架子上的圆点来帮我放放好，好吗?

三、集体操作：按数装糖果

看，这边还有什么啊?那这些礼盒该怎么办呢?

1.认识5以内的数字

在这里面我该装几颗糖呢?为什么?

哦，那我装对了吗?(集体验证，引导幼儿盒子上有几个圆点就装几颗糖)

小结：你们真棒，知道礼盒上有数字几就装几颗糖。

2.糖果上架

哦，刚刚我们一起把这些礼盒都装好了，那我们再把它们根据这里的圆点数量摆放好，好吗?

看，我的糖果都包装放好了，我的糖果店开张啦!欢迎大家来买糖。

四、共享糖果，体验游戏的欢乐

糖果屋开张啦，为了感谢大家的帮忙，我请小伙伴们吃糖喽!

教学反思：

本次活动是想通过用简约易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步援助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发觉自己的不足之处，在课堂中没有敏捷精确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中需要改进的地方。

小班益智区教案11

【活动目标】

1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。

2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便;

3、养成有序等待，文明购物的习惯。

【活动预备】

购物袋一个;区域角“嘟嘟超市”;三份标记图(拿篮子、购物、收银)

【教学实录】

一、联系幼儿已有的超市购物阅历，谈话导入。

1、引导幼儿回忆购物过程。

师：“大家肯定都去过超市，那你是跟谁去的?去干什么?”(和奶奶去买菜;和好伙伴去买饮料;和妈妈去买洗发水)

师：“超市里有哪些东西卖?”(饼干;水;肉;飞机模型;牙膏……)

师：“你知道怎么买东西吗?”(拿钱买;把东西放到购物车里;要选的……)

2、交代游戏的场景和详细规章

师：“今日天气真好，大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。”

二、尝试第一次集体购物，发觉问题，探究解决方法。

1、幼儿自由进入超市进行选购，老师适时指导。

师：“先买完的小伙伴做到座位上告知你的好伙伴你刚才买了什么?为什么要买那样东西?”

2、师幼共同争论第一次购物的状况，发觉问题并共同制定规章。

(1)制定拿购物篮的规章

师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么?”(拿购物篮)

“应当怎么拿购物篮?”(排队)

“那刚才你们排队了吗?”

“不排队会怎么样?”(摔跤;大家抢;闹哄哄)

“是啊，要一个一个，按顺次拿。”老师边说边拿出排队的标记图。

(2)制定取放商品的规章

师：“拿好购物篮，就可以去——”

“那你们第一次是怎么购物的?”

“购物时要留意什么呢?”“(别把东西摔破了;先看再拿;要当心;玻璃的东西不要碰……)

老师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。”

边说边出示购物标记。

(3)制定付款时的规章

师：“我们选择完了商品要干什么?”(给钱，付款)

“大家一起去吗?”(不是，也要排队)

老师总结：“购物结束，付款也需要排队。”

边说边出示排队标记。

3、将共同商量出的规章标记送到相应的位置，加深印象。

师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提示每个进超市的顾客都遵守规章，做到文明购物。”

“看看，这个标记图，贴在哪个地方合适?”(放在超市门口，提示大家要排队拿购物篮;贴在货架上;放到收银台旁边)

三、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。

老师总结：“通过亲身体验和争论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来方便，让购物变成一件欢乐的事。我们去欢乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品。”

师：“刚才收完款后，营业员说了什么?”(你们真是一群文明的小顾客)

“她为什么这样夸你们?”(第一次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮;第二次我们排队了……)

四、共享所购物品，迁移文明阅历。

师：“看看我们的购物袋里有什么?吃的，玩的'，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了嘉奖自己，我们来共享刚才买的物品，一起吃一吃，玩一玩。”

【活动反思】

本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客;知道文明的行为会给自己和他人都带来方便;养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活阅历。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗?你喜爱到超市购物吗?为什么?超市里有哪些商品?通过调查，对幼儿的已有知识水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料预备上入手，做到商品丰富;种类齐全;环境逼真。由于是第一次开展新游戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进行购物三个基本环节时需要留意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮;选购物品时要轻拿轻放;选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最末，我还通过共享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为，从而让幼儿有一个规章意识内化的过程，并提示幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从环节做起，共同维护。

活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会发觉问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完满的教案，没有完满的执教者，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很痛楚，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。慢慢地，磨得语言愈发简练到位;磨得即使是活动的环节也了然于胸;磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手;直至磨出严谨又不失活泼、热闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的老师就不远了。

小班益智区教案12

教学目的：

1、教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简约的比较方法，进展幼儿观测、比较、判断技能。

3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒畅要实时告知家长和老师。

4、初步了解健康的小常识。

重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

预备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物假设干

过程：

一、教幼儿区分高矮和一样高

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观测比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小伙伴上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1、请一高一矮两个小伙伴，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的`高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否那么不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?

三、告知幼儿简约的高矮的相对关系

1、请一高一矮两个小伙伴比较，再让高的小伙伴跟老师比较或让矮的跟更矮的小伙伴比较，使幼儿知道：高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的，跟老师比是矮的，矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的，但跟更矮的小伙伴比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个小伙伴上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

活动反思：

激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探究欲望。

小班益智区教案13

【活动目标】

1.运用很多感官引导幼儿认识“1”和“很多”，体验“很多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是“很多”。

2.培育幼儿积极参加数学活动的爱好和良好的倾听习惯。

3.在老师的引导下能够正确地评价自己和同伴的活动。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.进展幼儿规律思维技能。

【活动重、难点】

理解“1”和“很多”的关系，即“很多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是很多。

【活动预备】

挂图1(森林背景)、活动卡片(狮子一张，狼很多张);主题图2(蘑菇，一个大蘑菇，很多小蘑菇);塑料圈人手一个，糖每人一块。

【活动过程】

(一)故事引入，初步感知，建立表象。

1、老师讲故事：“在漂亮的大森林里，住着一只骄傲的狮子，它每天都要出去显威严，谁都不敢招惹它。有一天，大狮子出去练武，看见一群狼也在那儿练武，它就跑过去对狼大吼到：“你们这些小东西，胆子不小，竟敢跑到我这来，简直是找死，有本领我们来较量较量。”就这样，他们开始了较量，1只狼上来了，被狮子**了，又上来1只狼被狮子**了，1只1只1只……的狼都被狮子**了。小伙伴看看现在站起来的是谁?(狮子)，是几只(1只)，那倒下去的是谁?(狼)有多少?引导幼儿说出“很多”。老师继续将故事：“这时，狼的`大哥对它的弟兄们讲，我们刚才是1个1个上去的，现在我们合起来一起上，确定能够击败狮子，于是，1只狼起来了，1只狼起来了，1只1只……的狼都站起来了，变成“很多”只狼，一起上去和狮子较量，果真把狮子**了，小伙伴现在看，倒下去的是几只什么?(1只狮子)，站起来的是多少狼?(很多)只狼。

2、在刚才的故事里，小伙伴认识了“1”和“很多”，现在我们一起来用动作表示一下“1”和“很多”。(竖起1只食指表示“1”，张开双臂表示“很多”)。

3、听口令做动作：老师说“1”，幼儿拍1下手，老师说“很多”，幼儿拍很多下手。

(二)观测比较，感知“1”和“很多”在量上的关系。

1、出示蘑菇主题图，请小伙伴看看图上有多少蘑菇?(很多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少红色的蘑菇(很多)，有多少黄色的蘑菇?(1只)。

2、请小伙伴找找教室里哪些东西是“1”?哪些是“很多”?

(三)组织游戏，师幼互动，感知“1”和“很多”的内在规律关系。

1、圈圈找伙伴。

老师出示塑料圈放在地上：“小伙伴看看老师这有多少圈?(很多圈)。：“现在请小伙伴一人拿一个圈，边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来，老师问：“我的很多圈哪儿去了?”启发幼儿说出很多圈被小伙伴拿走了，很多分成了1个1个……。请小伙伴把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“很多”下。

现在圈儿累了，请小伙伴把它送回来吧，边送边大声说“我送了1个圈。”“刚才小伙伴每人给老师送了几个圈?(1个)，现在老师这有多少圈?(很多)，我的很多圈是哪儿来的?(1个、1个……合起来就是很多)。

2、分糖果。

和刚才的玩法一样，重点引导幼儿说出“很多分成了1个、1个……，1个、1个……合起来是很多。

活动评价：

今日和老师做游戏兴奋吗?为什么?你学会了什么本事?(幼儿争论)

老师小结，重点表扬在活动中仔细听老师指令的和大胆讲解并描述的幼儿。

请小伙伴吃糖果结束活动。

反思

认识“1”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，援助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

小班益智区教案14

活动目标：

1、通过观测动物的皮毛认识各种动物。

2、培育幼儿的观测力、想象力和口语表达技能。

3、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

重点难点：比较金钱豹与老虎身上的黑色的外形有什么不同，斑点狗与奶牛身上的黑色有什么不同。

活动预备：《智闯羊村》的课件小篮子假设干，各种黑白动物拼图如干副

活动过程：

一、与幼儿课前认识谈话，稳定幼儿心情.

小伙伴们来过这个地方吗?我也没来过，知道来这里是做什么的吗?你不知,他也不知是来干什么的，给一个幼儿回答(来玩。来上课?)玩是要玩的，跟谁一起玩啊?

二：出示多媒体以喜羊羊引出课题

师：这个事什么地方?(出示喜洋洋画面)

幼：喜羊羊。

师：喔，喜羊羊这个地方叫羊村，(对，看你很熟识，)你们想不想去?(提问幼儿)谁知道羊村住着谁?

幼儿回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

师：喔，这么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厉害，想不想去看看他们?看他们是不是都在家?

师：今日羊宝宝们是不是都在家啊?看这是谁?来，我们跟他招招手，早上好，(先出喜羊羊)后出美羊羊(打招呼，嗨!)再涌现羊羊，这个是谁啊?力气好大的羊羊(双手做有力气的样子。还有吗?哇，这么快乐，最末——看，一共有多少个羊羊?(出示全部的羊羊)

幼：6个。

师：对6个羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩?现我们到它们家去玩了。

幼：想。

师：好，我们去了。

三.出示多媒体：去羊村的路，让幼儿通过观测动物的皮毛辨别三种动物，豹子，老虎，长颈鹿。

师：看羊村在哪里?

幼：上面。

师：喔，上面，说得好，我们小伙伴在哪里啊，看看小脚丫.(指小脚丫图片)看看从我们下面到上面的羊村有几条路可以走?

幼：一条,两条三条

师：什么颜色的谁知道?

让几名幼儿回答，

师：轻轻地说，别吓着羊羊们。(请几名幼儿说)

师：哇，美羊羊的声音真好听，看看有没有蓝色的路?找找看喔，(老师点多媒体)用箭头提示出来。

幼：蓝色

师：在最中间说得好，有一条蓝色的路，(用箭头表示)还有什么颜色的路?

幼：红色的，(一个幼儿回答)

师：喔，我们看是不是红色的(老师操作多媒体)箭头表示，红色的有吗?

幼：有。

师：有。

师：还有什么颜色的路?

幼：黄色。

师：说得真好(老师用箭头表示)

师：黄颜色的也有了，到羊村一共有几条路?

幼：三条。

师：数得真清晰，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是老师告知你们，这三条路都有一些动物，只有一条路师安全可以走的，其他两条动物是要吃人的，你们能找出来吗?

幼：能。

师：哦。有的说这些地方有灰太狼，你们认真看看他们是谁?

出示多媒体动物图片一小部份，让幼儿观测，提问。

师：你看到有什么动物?

幼儿回答

师：狮子躲在什么颜色的路?躲在什么颜色的路?

师：真的吗?我们看是不是**，师不是豹子，是吗?真的是豹子身上的豹纹是什么颜色的?

幼：黑色的?

师：它的毛是什么颜色的?黑颜色的下面是什么颜色?

幼：红色，黄色

师：黄色的，说得真好，你们看黄色的毛上有黑色点点的就是豹子，那蓝色的路上又是谁呢?

幼：狮子。

师:：看看，有没有人看得出蓝色的路上正走着的是谁啊?

幼：狮子，老虎等

师：有的'说是狮子，有的说是老虎，看看蓝色路上正走着的是谁呢?究竟是狮子还是老虎啊，为什么它不是狮子，而是老虎呢?狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一贯延伸到肩部和胸部。老虎头上有三条横线，像个“王”字

幼儿回答：黄颜色有黑色的。

师：对，黄颜色上有黑色的，黑色的是怎样的?幼儿回答。

师：刚才看到豹子身上的黑色是一点一点的，老虎身上的黑色是怎样的呢?是老虎吧?

幼儿：是

师：真的是老虎，老虎身上的黑色是一点一点的吗?

幼：不是。

师：是怎样的?(幼儿回答)刚才小伙伴说对了，老虎身上的黑色是一条一条的。

师：你觉得大树背后的是啊?

幼：喔。

师：有觉得不一样的吗?

幼：没有。

师：那你们叫狮子出来。

幼：狮子出来。

师：看来它不是狮子，它不出来，那这是谁呢?有人认出来了，，对这是长颈鹿。

师：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色身上一点一点的是金钱豹。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一