艺术设计本科专业基本情况介绍

艺术设计本科专业基本情况介绍一、专业批准时间、培养目标、就业方向1、批准时间本专业2005年经江西省教育厅批准设立，至今已有4届毕业生，毕业生人数达343人。2010年被江西省教育厅批准为“江西省高等教育特色专业”。2、专业人才培养的目标本专业培养具有艺术设计与创作、教学、研究等方面的知识和能力、具备较强创新精神和创业能力、能在艺术设计、动漫机构、影视部门、教育、研究、生产和管理单位从事设计、教学、管理等方面工作的、有较强综合素质的艺术设计专门人才。3、专业培养要求本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识。修业期间，学生将通过艺术设计方法和设计技能的基本训练，培养艺术创作思维能力，从而具备本专业创新设计的基本素质。本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握艺术设计、影视动漫的基本理论和基本知识；掌握艺术设计、影视动漫创作的专业技能和方法；具备独立进行艺术设计实践的基本能力；了解经济、文化艺术事业的相关政策、方针和法规；具有较强的语言与文字表达、人际沟通及分析和解决艺术设计实际问题的能力；较熟练地掌握计算机的应用技术；掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的获取信息和处理信息的能力。4、就业方向本专业毕业生就业方向主要为专业设计部门、大专院校及新闻出版、动漫公司、科研企事业单位，从事平面设计、企业形象宣传、策划、网页设计、动漫设计、影视广告设计等工作，还可从事专业教学和管理工作。二、课程结构、人才培养模式、与国内同类专业比较的特色1、专业课程结构本专业课程结构主要是“三平台一接口”体系。即：建立以“公共必修课”为主的“通识课平台”；以“专业基础课”为主的“学科基础课平台”；以“学科主要课”为主的“专业主干课平台”和“职业方向课”接口。具体本专业的学科基础平台和主干学科、主要课程有：学科基础平台：设计素描、设计色彩、设计概论、插画设计等主干学科有：广告设计、数码摄影与摄像、包装设计、频道栏目包装与制作、计算机辅助设计一、二、三、四、影视后期合成与特效、标志设计、CI设计、书籍装帧设计等。主要课程：计算机基础、版式设计、图形创意、三大构成。课程设置、结构及学分分配表课程类型学时理论教学学时实验（实践）教学学时总学分学分比例通识课8485203284626.2%学科基础课5441883563419.4%专业主干课6403203204022.9%职业方向课4002201802514.3%课内总学时24321248118414583%集中性实践4803017.1%理论与实践比例51%69%1:1.25合计175100%集中实践教学环节安排表序号课程名称周数学分开设学期1入学教育1112军事训练与理论2213职业技能实训（写生采风）2224职业技能实训（社会调查）2235职业技能实训（数码摄影实训）2226职业技能实训（数码印刷实训）1157职业技能实训（POP手绘）2268职业技能实训（影视广告实训）2279社会实践与公益劳动44假期10毕业实习44811毕业论文（设计）/答辩8882、人才培养模式本专业按照学校“地方性、应用型”的办学定位，以市场对人才培养的需求为导向，构建优势明显的“应用型”专业学科结构体系，同时积极响应教育部关于应用型人才培养模式改革的号召，以培养具有终生自主学习能力、较强的社会就业能力和创业能力的富有时代精神的应用型人才为目标。⑴、本专业培养规格及要求培养规格：按本科生规格要求，本专业学生除学习必要的政治、体育、外语等公共基础课外，还将接受数码设计专业的基础训练，本着学以致用的原则，突出应用型人才培养的特点，注意加强实践性环节的教学及动手能力的训练。以数码摄影摄像、影像采集与后期处理、广告设计、包装设计等为学习研究目标，培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体全面发展，具有数码艺术设计专业知识与能力，能在电视台、影视传媒机构、网络公司等相关部门从事数字影像方面设计与制作的应用型高级人才。培养要求：.获得数字媒体方向的基本训练，掌握本专业学科发展前沿动态；具有较为扎实的造型能力、较系统的专业基础理论和相关学科的知识。.掌握创造性思维方法，具有较宽的知识面以及较强的创新精神和创新能力，具有独到的观察、分析与解决实际问题的综合能力。.具有较高的艺术修养、审美意识和较深的文化内涵；.强化实践技能的培养，具有较强的自学能力，实践能力以及独立设计能力；.熟悉媒体相关政策法规，具有一定的公共关系知识与能力。.具有适应社会工作岗位的综合素质和能力。培养目标、规格.目标：本专业培养具有数字媒体艺术设计理念和表现知识，能运用所学知识和交互式多媒体应用开发与制作技能解决实际问题，能在数码影像、影像采集与后期处理、广告设计、网站整体形象设计与策划、网络动画、网络广告、交互艺术设计、网络音视频艺术设计与制作的具有现代设计意识的人才。.规格：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本原理，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有刻苦学习、团结合作、乐于助人的良好品质；具有良好的思想品德和实事求是的科学精神。具有扎实的学科专业基础知识、基本理论、基本技能；具有一定的人文社会科学、自然科学和艺术审美的基础理论知识和素养。具有独立获取知识，提出问题、分析问题和解决问题的基本能力和开拓创新精神，具备从事本专业及相邻专业工作的基本能力和素质；具有开展本学科领域科学研究的初步能力。掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获得相关信息的方法；具有较强的外语和计算机应用能力。具有把理念转化为可视形象的能力；谙熟设计潮流，能够为企业提供优质的设计服务；本专业方向为各大门户网站、网络公司、电视台或电台网站、手机运营公司、广告制作公司、电子音像出版社、等单位培养具有较高的综合艺术素养，掌握必备的网络多媒体技术和编程技术。具有一定的自主学习能力、自我提高能力、创新能力与科研能力。能够熟练运用计算机和网络技术进行音、声、像方面的设计。⑵、人才培养管理为了保证应用型数码专业人才培养方案的实施，我们制定了教学活动的最核心、最重要一系列人才培养管理规章制度，这些制度能够保障人才培养按教学计划实施，保障以教师为主导、以学生为主体、师生相互配合的教学过程的有机协调，保证教学活动的正常高效运转。⑶、人才培养方式作为“理论实践一体化”的数码设计专业，其学生为理论和实践相结合的艺术复合型人才，其专业课程体系应以应用为目的，加强学生自学能力的培养，减少课堂讲授时数，每门课程提出适当的课外学习要求，供学生自学，让学生在自主学习的过程中，培养、提高获取知识的能力和创新能力。增加综合性实验和设计性实验，加强学生动手能力和综合能力培养。安排实习、作品设计，注重强化学生的审美意识和综合性训练。为了保证应用型数码专业人才培养方案的实施，我们专业提出了实习实训教学方案的实施办法，通过几次与印刷厂、广告公司的合作，使数码设计的毕业生既懂设计又懂技术，今后可在广告设计、影像采集与后期处理、交互式艺术设计的企事业单位工作。⑷、毕业生应具备的知识和能力一是获得数字媒体方向的基本知识，掌握本专业学科发展前沿动态；具有较为扎实的造型能力、较系统的专业基础理论和相关学科的知识。二是掌握创造性思维方法，具有较宽的知识面以及较强的创新精神和创新能力，具有独到的观察、分析与解决实际问题的综合能力。三是强化实践技能的培养，具有较强的自学能力，实践能力以及独立设计能力。四是具有较强的团队合作精神与沟通协调、语言文字表达、信息获取与分析和解决实际问题的基本能力；五是具有较强的环境适应能力，有较强的自学能力和一定的创新能力。3、与国内同类专业比较有何特色⑴、学科覆盖面更广。随着科技进步，数字图像和网络技术飞跃发展，电脑图像处理能力不断提高，日趋完善。计算机图像学也在艺术设计学科中所占比重越来越大。社会各个领域对掌握计算机新技术和新知识的艺术设计人才需求与日俱增。数码艺术设计专业培养的就是从事电脑平面广告设计、包装设计、三维图像设计、影视动画设计、影视广告创意与制作、网络多媒体等方面的高级专业艺术设计人才。而国内同类艺术设计专业，就是将艺术的形式、美感结合社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面因素，再现于和我们生活紧密相关的到衣、食、住、行、用设计当中，使之不但具有审美功能，还具有使用功能。也就是说：一般艺术设计主要是以平面设计为主的视觉传达设计，本专业艺术设计（数码）除包含有平面设计的主要学科外，还顺应时代需要开设了数字影像设计和数字网络设计等学科。⑵、学生动手能力更强。数码艺术设计由于所学课目不光是平面设计类，还有影视、动漫类课目，接触面广，实践和动手的机会也多，相比视觉平面设计的学生动手操作能力更强。⑶、毕业生就业的渠道更宽。数码艺术设计的毕业生工作适应性更强，大多任职于高等院校、电视台、网络游戏公司、动画制作机构、广告公司、影视制作公司、展示策划公司等。一般艺术设计的毕业生主要就业于印刷公司、广告公司、高等院校等。三、师资队伍与教学团队建设1、师资队伍建设专业建设的核心是师资队伍建设，我们坚持培养和引进并重，师德教育和业务提高并进的方针，不断提高专业师资队伍建设。注重师资梯队的建立与培养，在现有师资的基础上，我们采用录用与外聘结合的办法，逐步完善了专业师资队伍。同时，我们注重“双师型人才”的引进，建立了一支年龄结构、学历结构、职称结构均比较合理、学术水平较高的精干、高效、创新、敬业的师资团队。目前本专业共有教师35人，是一支老、中、青结合教学与科研实力雄厚的师资队伍。平均年龄43岁，其中老教师17人，平均年龄60岁；中青年教师15人。平均年龄36岁。硕士以上学历的教师10人，教授1人、副教授18人、讲师5人，双师型教师16人，有中国美术家协会会员、中国摄影家协会会员、中国工艺美术家协会会员、中国艺术摄影学会会员、江西省美术家协会会员、江西省摄影家协会会员、江西生态摄影研究会会员多名。2、教学团队建设艺术设计专业教学团队情况表2012年9月序号姓名性别出生年月学缘外校境内或外校境外或本校毕业毕业院校所学专业毕业时间学历学位职称教师系列职称非教师系列职称1姚腊远男1951/01外校境内江西师范大学美术教育1999本科副高二级美术师2罗竺峰男1942/12外校境内景德镇陶瓷学院陶瓷美术设计2004本科学士副高3魏庆宪男1954/08外校境内北京工商大学会计学2006本科副高二级美术

师4刘瑞有男1953/10外校境内湘潭工学院建筑学2005本科学士副高二级美术师5彭吁军男1978/06外校境内江西师范大学艺术设计2005本科工艺美术师6姚尉峰男1955/12外校境内江西师范大学美术教育2010本科副高高级政工师7张萍萍女1980/03外校境内南昌航空大学艺术设计学士2005本科学士讲师8邱玲玲女1980/10外校境内江西师范大学设计硕士2003硕士研究生硕士讲师9何凤苗女1982/08外校境内江西农业大学植物学2008硕士研究生硕士讲师10吴硙男1981/10外校境内苏州科技大学美术学2004硕士研究生硕士讲师11温静女1981/05外校境内江西师范大学艺术设计2003硕士研究生硕士讲师12王善英女1947/09外校境内南昌职工大学美术设计2005大专副高高级工艺美术师13徐萌女1985/11外校境内南昌大学电脑美术设计2007本科学士助教14陶亮男1983/09外校境内成都电子科技大学艺术设计2005硕士研究生硕士助教15瞿生保男1950/08外校境内集美大学美术2006本科副高16涂少荣女1979/07外校境内江西师范大学动画2012硕士研究生硕士助教17王玉松男1981/01外校境内南京师范大学美术学2011硕士研究生硕士助教18王丽君女1986/06外校境内南昌大学美术学2011硕士研究生硕士助教

19周长瑞男1944/02外校境内南昌大学新闻2007大专副高主任编辑20陈艳云女1985/03外校境内景德镇陶瓷学院美术学2010硕士研究生硕士助教21樊银花女1974/04外校境内南昌职业技术师范学院电子电器2006本科学士副高22王伟男1955/10外校境内江西师范大学美术2006本科副高副编审23平懿女1974/02外校境内南昌职业技术师范学院美术教育2005本科学士副高副研究馆员24郭义勇男1955/08外校境内江西师范大学装璜美术2006本科副高25李平女1952/12外校境内江西师范大学美术教育2007本科学士副高二级美术师26李润清男1955/05外校境内武汉大学文艺学2002本科学士副高27胡青青女1984/02外校境内江西农业大学林植物与观赏园艺2008硕士研究生硕士助教28孟祥明男1949/03外校境内中国书画函授大学中国书画2004大专正高一级美术师29熊青男1955/11外校境内江西师范大学美术学2006本科二级美术师30王新伟男1949/10外校境内江西师范大学美术教育2003本科副高31郭秀庚男1942/08外校境内南昌市工人业余大学美术2012大专副高主任编辑32舒虔尔男1946/01外校境内江西师范大学美术教育2005本科副高33齐晓峰男1955/03外校境内中央党校画院政法2006本科副高二级美术师34刘峰男1948/10外校境内北京机械工程学院机械2005本科副高35洪英巧女1947/08外校境内北京师范大学服装设计与制作2003大专副高二级美术师四、实验室实践基地建设与产学研合作办学情况艺术设计是一门动手实践性很强的学科，因此，实验实训基地建设尤显重要。而实验实训基地建设要改变实践教学依附于理论教学的状况，建立相对独立的实践教学体系。更新实验内容，减少演示性、验证性实验，增加绘画性、工艺性、综合性、设计性实验。逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。1、教学实验室建设目前已有画室11间；设计工作室2间、计算机房3间、影像工作室1间、专业图书室1间、展厅3间，可供专业教学使用。2、实训、实习基地建设目前，已建立了江西吉安、江西婺源、安徽西递、宏村、浙江丽水、浙江温岭石塘、河南林虑太行山等写生实践基地，并建立了江西华奥印务有限公司、东方船广告有限公司等实习基地。教学实习实践是高等院校学生的一门重要必修课和综合实践课。结合艺术设计专业的特点，积极进行教学实习基地开发和建设，并积极向外开拓，在充分论证的基础上，仍在积极做好新的实践教学基地和产学研合作办学的考察和选点工作。3、加强产学研合作办学工作近年来，我们积极与相关企业建立良好的校企联合关系，签订校外实践教学基地合同。积极发挥教研室的作用，探讨专业实践能力培养方式，研究开发实践教学课题。建立了一支稳定的兼职教师队伍，聘请专家参与实践教学，共同培养专业实践技能。建立校企科研合作机制，有效地培养了一批应用性的、社会需要的人才。五、课程建设、教学改革研究与科研成果1、课程建设结合社会发展的特点和国内先进专业的发展经验，认真制定专业培养方案，确定课程设置。并结合现有教学计划进行反复科学论证和修改，使其更加符合专业培养目标和培养要求。艺术设计专业核心课程的建设：专业课程的设置主要是以市场对专业人才的能力要求为参照，在强调专业理论学习的同时，更加强调专业设计能力和动手能力的培养。在课程建设中安排理论教学和实践教学各占50%,强化专业主干课程的教学内容、加大课时量，突出专业重点课程的学习，以确保专业设计和学生的能力培养落到实处。在课程建设规划中我们注重实践教学环节，主要包括军事训练、入学与毕业教育、社会调查、写生采风、数码摄影实训、数码印刷实训、POP手绘实训、影视广告实训、社会实践与公益劳动、毕业论文（设计）。社会实践的主要方式是到影视公司、传媒公司、广告公司、印刷公司、出版社等基层单位进行锻炼、社会调查和设计实践，是学生接触社会、了解国情民情、树立正确的设计观，锻炼实际的设计工作能力。设计艺术实践的方式主要是顶岗实习，参加数码设计与制作的全过程，或某一重要的环节，是学生了解数码设计与影视后期、频道包装等制作的方法和规律，消化所学知识，提高应用能力，巩固专业教学。除完成上述目标外，也为毕业设计和学位论文做实践性的准备。本专业学制、学分及学位：学制：四年。学分：毕业不低于175学分学位：艺术学学士2、教学改革研究在教学改革过程中，我们始终坚持：贯彻以人为本的教学理念，突出学生的主体地位，推进现代化教学手段的应用。在教师中有计划的开展现代教育技术的运用培训，鼓励广大教师采用互动式的教学形式。在具体工作中，我们每周二下午组织教师进行教研活动和集体备课，组织教师进行公开教学和相互听课，到兄弟院校参观学习。为增强教学效果，在教学中提倡“师生互动”，注重以学生自我发现为前提，以自我实践为根本的启发式、讨论式的教学方法。积极开展教学研究，加强考核方式的改革。以教师为主导，学生为主体，改进教学方法，推行模块化、案例式教学方法，提高学生学习的主动性。充分利用现代化教学资源，改革教学手段，培养学生自主学习的能力，促进学生的持续发展。改革考核方式，以能力考核为重心，采取多种考核形式，注重过程考核，培养学生的创新意识。3、科研成果今年来，在各位教师的努力下，学科、课程建设及学术研究成果显著。2009

年有多名教师积极参与各类比赛均有获奖。2010年开始逐年增多，2011年教师参加各类论文研究和指导学生参赛获奖效果显著。2011年本学科教师论文发表情况姓名论文题目期号刊名刊号贝码卢颖洁浅谈CG电脑插画的表现形式2011.1大舞台CN13-1004/J108卢颖洁浅谈VI设计在蛋糕连锁店的应用2011.1大众文艺CN13-1129/194李妹波提切利和他的艺术2010.12大舞台CN13-1004/J117李妹首饰设计一藏银首饰2011.4大舞台CN13-1004/J140温静动画片中的色彩2011.11温静现代广告的语言艺术特性2011.11宗曼丽浅谈教学中设计色彩中的色彩联想2011.12三等奖张萍萍浅谈色彩在包装设计中的作用2011.12文艺生活ISSN1005-531279邱玲玲“行动导向”理念下民办高职艺术设计专业实践教学的研究教育厅立项主持课题张萍萍“行动导向”理念下民办高职艺术设计专业实践教学的研究教育厅立项第二主持课题徐萌浅谈VI设计在蛋糕连锁店的应用2011.1大众文艺CN13-1129/194徐萌浅谈CG电脑插画的表现形式2011.1大舞台CN13-1004/J108彭吁军《行动导向理念下民办高职艺术设计专业实践教学的研究》江西省高校教改课题2011年立项主要参加人六、师生参赛获奖情况2011年度江西省第七届大学生展演活动中我校学生获奖作品30余幅，15名教师获得指导教师奖；江西省教育厅第三届艺术教育科研论文评选也有7名教师获奖；全省教师美术作品书法展有2名教师获奖；江西省第七届大学生展演活动中1名教师作品获一等奖;建党90周年江西省美术展品展1名教师获二等奖;

江西省高校多媒体课件大赛3名教师获三等奖。2011年本学科教师获奖情况序号姓名作品参赛赛事名称作品题目作品类型奖项组织部门级别1姚腊远江西省第七届大学生艺术展演平生道路书法指导奖一等奖江西省教育厅省级2姚腊远江西省第七届大学生艺术展演秦时明月书法指导奖二等奖江西省教育厅省级3姚腊远江西省第七届大学生艺术展演人和书法指导奖二等奖江西省教育厅省级4姚腊远江西省第七届大学生艺术展演拱桥水彩指导奖二等奖江西省教育厅省级5姚腊远江西省第七届大学生艺术展演太行小景油画指导奖二等奖江西省教育厅省级6姚腊远江西省第七届大学生艺术展演周末油画指导奖三等奖江西省教育厅省级7姚腊远江西省第七届大学生艺术展演静物油画指导奖二等奖江西省教育厅省级8刘超俊江西省第七届大学生艺术展演石屋水彩指导奖二等奖江西省教育厅省级9崔粤江江西省第七届大学生艺术展演乡情摄影指导奖一等奖江西省教育厅省级10崔粤江江西省第七届大学生艺术展演宜春老农摄影一指导奖等奖江西省教育厅省级11崔粤江江西省第七届大学生艺术展演风动水彩指导奖二等奖江西省教育厅省级12崔粤江江西省第七届大学生艺术展演洁摄影指导奖三等奖江西省教育厅省级13刘瑞有江西省第七届大学生艺术展演人物速写速写指导奖三等奖江西省教育厅省级14刘瑞有江西省第七届大学生艺术展演青春律动摄影指导奖三等奖江西省教育厅省级15刘瑞有江西省第七届大学生艺术展演美丽摄影指导奖三等奖江西省教育厅省级16魏庆宪江西省第七届大学生艺术展演蒙牛真果粒平面设计指导奖一等奖江西省教育厅省级17魏庆宪江西省第七届大学生艺术展演公益广告平面设计指导奖二等奖江西省教育厅省级18李妹江西省第七届大学生艺术展演太行小路油画指导奖二等奖江西省教育厅省级19李妹江西省第七届大学生艺术展演忆江南书法指导奖三等奖江西省教育厅省级李妹张萍江西省第七届大20萍学生艺术展演团结就是力量DV三等奖21江西省第七届大

学生艺术展演太行印象油画指导奖江西省一等奖教育厅省级22宗曼丽第七届大学生展

演活动浅谈教学中设计

色彩中的色彩联

想论文三等奖江西省教育厅省级23宗曼丽第七届大学生艺

术展演太行早春24宗曼丽第七届大学生艺

术展演乡村小景绘画作品指导奖绘画作品指导奖指导奖三等奖指导奖三等奖江西省教育厅江西省教育厅省级省级25张萍萍江西省第七届大

学生艺术展演26张萍萍27张萍萍28张萍萍29张萍萍30张萍萍江西省第七届大学生艺术展演江西省第七届大学生艺术展演江西省第七届大学生艺术展演江西省第七届大学生艺术展演江西省第七届大

学生艺术展演江西省民办高校艺术设计教育现状的思考《追求》指导学生作品《刑弄印象》指导学生作品《小桥流水人家》指导学生作品《乡下》指导学生作品《团结就是力量》指导学生作品科研论文二等奖江西省教育厅省级31张萍萍江西省第七届大

学生艺术展演《第三者的第三者》指导学生作品32宗华江西省第七届大学生艺术展演活

动试论高校艺术教育功能的重要性

和必要性33陈艳云江西省第七届大学生艺术展演活动浅谈环境陶艺教

学中灌输生态设

计理念与重要性34陈艳云35邱玲玲江西省第七届大学生艺术展演江西省第七届大

学生艺术展演梦想的力量太行王相岩36彭吁军江西省第七届大

学生艺术展演《论设计专业素

描教学的改革》37邱玲玲张萍萍甘赛雄张

萍萍书法水粉水粉水粉DV作品DV作品论文论文工艺设计水彩论文江西省第七届大

学生艺术展演江西省第七届大

学生艺术展演追求书法第三者的第三者DV指导奖三等奖指导奖三等奖指导奖三等奖指导奖三等奖指导奖三等奖指导奖三等奖二等奖二等奖指导奖一等奖指导奖三等奖二等奖指导奖三等奖指导奖三等奖江西省教育厅江西省教育厅江西省