《大学生创新与创业基础教程》教案第5课创新思维与创新方法(一)

教学方法教学用具教学设计 (2min) (5min) (38min)创新思维与创新方法(一)2课时(90min)知识技能目标：和主要形式素质目标：创业心态重点：创新思维的概念、主要特征和形式教学难点：创新思维的主要形式案例分析法、问答法、讨论法、讲授法电脑、投影仪、多媒体课件、教材第1节课：考勤(2min)→案例导入(5min)→传授新知(38min)第2节课：案例导入(5min)→传授新知(25min)→课堂讨论(10min)→课堂小结(3min)→作业布置(2min)课APP签到【教师】讲述案例导入——叩诊法与听诊器的诞生的相关内容(详见教材)，3.1创新思维概述3.1.1创新思维的概念创新思维又称创造性思维，是指在强烈的创造动机和外在启示的激发下，充。创新思维是人类思维的高级形式，创新思维能力是人的各种思维能力中最重答3.1.2创新思维的主要特征问求异性是创新思维的本质特征，它以独立思考、大胆怀疑、不盲从、不迷信纪律性，掌握学生的出勤情况教师讲解，帮助学生理解创新思维的概念、主要特征和形式12权威为前提，能够以超越固定思维习惯的认知方式和前所未有的新角度、新观点突发性是指创新思维的产生具有极大的随机性，往往没有固定的时机，它反映了创新思维的偶然性、意外性和非逻辑性。创新思维在时间上表现为突然降临敏捷性是指创新思维可在短时间内快速对外界刺激做出反应，从而帮助我们回答3.1.3影响创新思维形成的因素 (1)形成创新思维需要创新者融合自己的知识和经验。 (2)形成创新思维需要创新者对所思维的对象有强烈的情感和兴趣。 (3)形成创新思维需要创新者有顽强的意志力。……(详见教材)1)社会环境动着创新思维的形成及发展。2)生活环境行起到非常重要的推动作用。答谈谈你对创新环境的看法。3.2创新思维的形式✈【教师】讲述案例导入——画骆驼的相关内容(详见教材)，引入新知讲解✈【教师】组织学生扫码观看“发散思维”微课视频(详见教材)，随机邀请发散思维又称求异思维、扩散思维、辐射思维等，它是一种从不同方向、不同途径和不同角度展开思考的方法，是从一个思维出发点探求多种不同答案的思发散思维的模式是给出一个问题，在一定时间内以该问题为中心，向四面八✈【教师】展示图3-1(详见教材)，演示发散思维轨迹1)流畅性流畅性是发散思维的基础，是指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念，以及较快地适应、消化新的思想概念。流畅性反映的是发散思维的2)变通性变通性是指从多方向、多角度思考问题的灵活程度，是指克服人们头脑中某和3)独特性独特性是发散思维的最高目标。4)多感官性信息并进行加工。发散思维还与情感有密切关系。如果思维者能够想办法激发兴趣，✈【教师】讲述案例导入——子贡的经商之道的相关内容(详见教材)，随机收敛思维也叫集合思维、求同思维，它是相对于发散思维而言的。它与发散思维的特点正好相反，它的特点是以某个思考对象为中心，尽可能运用已有的经✈【教师】展示图3-2(详见教材)，演示收敛思维轨迹3性3入 (5min)授新知 (25min)42)连续性发散思维的过程是指从一个设想到另一个设想时，可以没有任何联系，它是一种跳跃式的思维方式，具有间断性。收敛思维的进行方式则相反，是一环扣一3)求实性一般来说，发散思维所产生的众多设想或方案多数都是不成熟、不实际的，必须进行筛选，收敛思维就可以起到这种筛选作用。被选择出来的设想或方案是按照实用的标准来决定的，应当是切实可行的。因此，收敛思维表现出很强的求4)聚焦性聚焦性就是围绕问题进行反复思考，使原有的思维浓缩、聚拢，形成思维的纵向深度和强大的穿透力，在解决问题的特定指向上思考，积累一定量的努力，第二节课【教师】讲述案例导入——贷款1元的相关内容(详见教材)，并提出以下问题。 。 。 。 (4)原理逆向：指从相反的方面或途径对事物的原理及运用进行思考的思维 向：指在解决问题时，采用与惯用方法截然相反的方法的思维方发学生的学习兴趣通过教师讲解，使联想思维和灵感思维2)批判性逆向思维是对传统、惯例、常识的违背，是对常规的挑战。它能够克服思维3)新颖性✈【教师】总结学生回答，讲解案例导入——隐身衣相关内容(详见教材)，联想思维是指由一个事物的概念、方法、形象想到另一个事物、概念、方法和形象的心理活动。联想可以很快地从记忆里追索出需要的信息，构成一条链，通过事物的接近、对比、同化等条件，把许多事物联系起来思考，开阔思路，加深对事物之间联系的认识，并由此形成创造构想和方案。✈【教师】组织学生扫码观看“联想思维”微课视频(详见教材)，随机邀请大或加强对思考对象某方面本质和规律的认识或解决某一问题。2)形象性和概括性灵感思维也叫顿悟思维，它是一种在不知不觉中产生的突发性的特殊思维形2)瞬时性3)偶然性4)模糊性……(详见教材)55【教师】对学生【教师】对学生进行分组，4~6人一组，各组选出一名组长，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：【学生】聆听、思考、小组讨论、由小组派代表上台发表讨论结果【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结本节课学习了创新思维的概念和主要特点，了解了创新思维的多种形式，希望大家在课下多加学习，巩固所学知识，逐步形成创新意识。【学生】总结回顾知识点【学生】完成课后任务通过课堂讨论，巩固课上所学知识，加深学生对创新思维的认识总结知识点，巩固学生对知识的理解通过课后作业复习巩固学到的知识本节课运用大量案例来丰富课堂内容，激发了学生的学习兴趣，引导学生个体不断探究。