部编版一年级语文上册精编教案（含教学反思）识字7 大小多少

大小多少教学目标：1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁，会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用，学习并积累带量词“只”的短语。教学重点：1.正确朗读、背诵课文。2.通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：1.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。2.会写笔画竖折折钩。课时安排：2课时认识“多、少”等12个生字和反犬旁、鸟字旁2个偏旁。借助图画初步了解课文，多种方法识字。一、激趣导入，揭示课题1.实物对比，找反义词。教师出示4片梧桐树叶和1片香樟树叶，引导学生观察，看能找出几组反义词。（4片梧桐树叶、1片香樟树叶，一边多，一边少；梧桐树叶大，香樟树叶小。）2.教师引导学生联系校园的环境，找一找身边的反义词。（教室前面的黑板大，后面的黑板小；操场很宽阔，林荫道很狭窄；花坛里，雪松很高大，花草很矮小。）3.教师板书课题（板书：大小多少），学生齐读课题。二、初读课文，学习生字过渡：参观了王奶奶的农家小院，我们知道了许多事物的名称。当老师将这些事物的名称写在黑板上，你们会不会认读呢？我们一起来挑战！1.通过归类的方法识记。（1）偏旁归类。①教师出示生字“杏、桃”以及杏子、桃子的相关图片，引导学生观察并思考：这两个字有什么相同之处？（都含有木字旁。）②教师结合学生的反馈，引导学生回忆学过的关于木字旁的相关知识，再次明确木字旁一般与树木、木材有关。③引导学生结合学过的知识或生活经验，说一说含有木字旁的字还有哪些，你在哪里见过含有木字旁的字。（含有木字旁的字还有“树、校、枝”等；在水果饮料的包装瓶上见过“桃、李、梨”等字。）（2）事物归类。①教师出示下列词语。黄牛小猫鸭子苹果杏子桃子②教师引导学生按照动物、水果的类别进行归类。（动物类：黄牛、小猫、鸭子；水果类：苹果、杏子、桃子。）③教师结合学生的反馈，板书本课的生字：黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏、桃。④学生自由读、齐读、接读。（3）相近部件归类。①教师出示生字“黄、猫、鸭、果”，引导学生观察：这4个字有什么相同之处？（都含有相近的部件，极易看成“田”。）②教师引导学生加以区分。2.通过图文对照的方法识记。（1）（课件出示牛的图片、“牛”字的甲骨文）引导学生观察，知道象形字“牛”的演变。（2）教师讲解“牛”的象形字：中间的竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们生活中的牛长得很像。（3）学生拼读，学会用“牛”组词，如“牛气、公牛、奶牛”等。3.通过熟字加偏旁识记。（1）（课件出示生字：猫、边、鸭、苹、杏、桃）教师指名说出它们各自的偏旁。注意：反犬旁和鸟字旁是本课新学的偏旁。带反犬旁的汉字开始仅与犬科动物有关，汉字简化后，其他一些哺乳动物也用反犬旁，如“猫”。带鸟字旁的汉字一般和能飞行的鸟类有关。（2）教师调动学生的积累和生活经验，交流：你们生活中见过哪些带有反犬旁或鸟字旁的汉字？（反犬旁：狗、猪、狐、狸；鸟字旁：鸡、鸭、鹅。）4.通过组成反义词识记。如，“多”的反义词是“少”，共同识记生字“多”和“少”。5.通过生字和熟字组成常用词的方法，让学生在新的语境中巩固识记。如：多——多少众多大多少——少见少数很少黄——黄牛黄色金黄边——边上水边天边果——水果果树果子桃——桃子桃花桃树6.通过加一加的方法识记。（1）教师出示生字：多、只、鸭、果、杏、桃，请学生观察这几个字分别可以分解为哪几个字。（2）教师出示加法题，指名上台写一写。口+=只甲+鸟=+兆=桃夕+=多日+木=+口=杏（3）其他学生评价，发现错误的主动上台改正。三、再读课文，感受文意过渡：同学们，老师认识一位王奶奶。王奶奶有一个农家小院，她想邀请我们去她的小院里看看。你们想去吗？（生答）现在，我们一起去王奶奶的农家小院逛一逛吧。1.（课件出示农家小院图）引导学生按照一定的顺序（从上到下、从远到近等）说一说看到的画面。（小院里栽种着几棵果树，一位奶奶正在采摘杏子和桃子。苹果树上也结着苹果，不过还是青的。果树下，一头老黄牛正悠闲地吃着青草。摘完杏子和桃子，奶奶又忙着给鸭子喂饲料。篱笆边，一只小猫正卧在青草上晒太阳。）2.教师根据学生的回答，相机出示下列词语。黄牛小猫鸭子苹果杏子桃子3.教师范读课文，学生注意朗读节奏，跟着默读。4.教师将学生分为四组，各组内同学合作拼读课文，指名读，其余学生指出不正确的读音并举手改正。朗读重点：要读准数量词中“一”的变调。教师可以引导学生复习《秋天》一文中“一”的不同读音，再让学生尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词并读一读，在读中感受“一”的变调规律。每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之间要有停顿。5.同桌互读、小组赛读、一边拍手打节拍一边小组接读。6.画出文中物体的名称和反义词。物体名称：黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃反义词：大—小多—少四、游戏巩固，作业设计1.玩游戏。教师将写有12个生字的卡片贴在黑板上，然后将全班学生分成四组。教师任意指一张卡片上的汉字，学生自主抢读并组词，正确的该小组得一分，错误的该小组扣一分，其他三组再抢读并组词。最后计分，看哪组得分最高，教师给予鼓励。2.完成本课对应训练。1.熟读课文，背诵课文。2.了解量词“头、群、颗、堆”的意思，正确地使用量词；学习并积累带量词“只”的短语。了解课文内容；学会正确地使用量词。一、温故知新，导入新课1.（课件出示下列词语）指名读，说出词语中本课的生字。多少黄牛一只花猫水边鸭子苹果杏子桃花2.引导学生回顾《秋天》一课中的量词“片”，说一说：下面的事物应该用什么量词？一（）树叶一（）大雁一（）光阴一（）小花3.谈话导入新课。二、研读课文，重点探究过渡：我们的身边藏着许多量词宝宝。你们看，教室里有几十张桌子、几十把椅子、两块黑板、几十位同学、几扇窗户。生活中，你们有发现量词宝宝的身影吗？我们现在就去找一找身边的量词宝宝吧。学习第1小节：一个大，一个小，一头黄牛一只猫1.（课件出示第一幅图）指名朗读第1小节，其他学生边听边观察，思考：图中有哪些动物？（图中有一头黄牛和一只猫。）2.引导学生再次观察图片，想一想：黄牛和猫在体形上有什么差别？（黄牛高大，猫瘦小。）提示：教师可以引导学生结合生活经验，上台比画黄牛和猫体形的大小，加深理解。3.教师结合学生的反馈板书：大——小。4.引导学生圈出量词，交流：生活中，哪些事物可以用“个”“头”或“只”描述？示例：一个苹果一个人一头大象一头黑熊一只鸟一只蚂蚁5.仿照课文句式，用量词编一节儿歌，并配上图画。示例：一个大，一个小，一匹白马一条狗。一个粗，一个细，一棵榕树一株草。6.随文识字。（1）汉字解析。独体字。第一笔竖钩的竖段压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。独体字。第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。（2）教师范写、解析，学生书空。（3）随堂书写，教师巡视指正，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。学习第2小节：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟1.（课件出示第二幅图）齐读第2小节，其他学生思考：图中有哪些动物？哪个多，哪个少？（图中有一群鸭子和一只小鸟。鸭子多，鸟少。）2.教师结合学生的反馈板书：多——少。通过鸭子、鸟的数量对比，理解字义。3.学生看板书，教师出示图片，学生观察哪个大哪个小，哪个多哪个少。（图片内容：森林里，三只猴子在树上荡秋千，一只小松鼠在地上捡松果。）示例：猴子大，兔子小；猴子多，兔子少。4.引导学生圈出量词，理解“群”。（很多事物聚在一起，才能叫“群”。）5.交流：生活中，哪些事物可以用“群”描述？示例：一群小鸡一群海鸥一群人一群牛羊6.随文识字。（1）汉字解析。独体字。第一笔是竖，不带钩；第四笔稍长，托住整个字。独体字。第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。注意：竖折折钩是本课要求掌握的笔画，教师要进行示范。教师可以用一段铁丝折出“竖折折钩”，让学生直观感受是一笔连成的。书写时，起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。（2）教师范写、解析，学生书空。（3）学生先描红，然后随堂书写，教师巡视指正，纠正写字姿势。（4）教师挑选优秀作品投影，学生自评、练写。学习第3小节：一个大，一个小，一个苹果一颗枣过渡：上面学习的是关于动物大小、多少的比较以及相关量词，下面我们将学习水果大小、多少的比较以及相关量词。学完之后，我们不仅会认识许多动物、水果，还会用数量词描述它们哦！1.（课件出示第三幅图）男生读第3小节，思考：图中有什么水果？哪个大，哪个小？（图中有一个苹果和一个枣。苹果大，枣小。）提示：教师可以让学生用手比画圆圆的苹果样，说“苹果大大的”；大拇指和食指靠拢，形成一颗枣子样，说“枣子小小的”，再配上动作，读一读儿歌。2.教师出示一个苹果和枣，引导学生说说：生活中你还发现什么大，什么小。示例：生活中，我发现汽车大，自行车小；轮船大，木船小；熊猫大，蚂蚁小。3.教师补充一张西瓜图片，让学生说一说：哪个大，哪个小？示例：西瓜、苹果和枣子中，西瓜最大，苹果和枣子小；但是在苹果和枣子中，苹果大。按从大到小的顺序排列，应是西瓜、苹果、枣子。明确：大小等比较是相对的，不要固定地看问题。4.引导学生圈出量词，理解“颗”。教师可以在课堂上出示一些颗粒状的实物请学生观看，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄，直观感受“颗”的意思和适用对象。5.随文识字。（1）汉字解析。独体字。先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后写撇和捺。（2）教师范写、解析，学生书空。（3）随堂书写，教师巡视指正，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。学习第4小节：一边多，一边少，一堆杏子一个桃1.（课件出示第四幅图）女生读第4小节，思考：图中有什么水果？哪边多，哪边少？（图中有一堆杏子和一个桃子；杏子多，桃子少。）提示：教师可以让学生联系生活经验，说一说杏子、桃子的样子。2.引导学生圈出量词，理解“堆”。（堆积起来的东西可以用“堆”形容。）3.拓展：生活中什么东西是成堆摆放的？示例：一堆轮胎一堆稻谷一堆土豆一堆西红柿4.用上课文的句式，编一节儿歌。示例：一边多，一边少，一仓稻谷一碗豆。一边多，一边少，一盆清一滴汗。三、实践活动，拓展积累1.量词大集合。课下收集带量词的短语，配上相应的图片，同桌之间互相教一教，认一认。如“一个人”，边上画一个人或剪贴上一个人的图片。阅读下面的儿歌，积累量词。量词歌一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词闹笑话。四、读写结合，作业设计1.填一填。（口答）一（个）书包一（碗）饭一（件）衣服一（杯）水二（条）跑道三（棵）树五（张）