如何做好高校网络教学资源建设

/如何做好高校网络教学资源建设王凤琦(长安高校教化技术和网络中心陕西西安710064)摘要：为了实现教学资源共建共享，解决教化资源建设和实际需求的冲突，本文以长安高校为例，提出了如何搭建网络教学资源库以及进行网络教学资源建设的探讨。关键词：传统教学资源；网络教学资源中图分类号：G40—058现代网络技术的高速发展，对教化的发展有着深远的影响，开拓了和传统教化技术迥然不同的新局面。网络技术不仅仅是技术的突破，更是对教化观念的深层次冲击，在新的发展形势下，如何促进教化技术的发展，尤其是促进网络教学资源建设的意义重大，也是目前教化管理者应留意的问题。本文以长安高校网络资源建设为例，分析高校如何做好资源建设。一、网络教学资源建设的含义教学资源建设可以有四个层次的含义，一是素材类教学资源建设；二是网络课程建设；三是资源建设的评价；四是教化资源管理系统的开发。其中，网络课程建设和素材类教化资源建设是基础，而整个教化资源最为基础的内容就是媒体素材资源[1]。在本文以下谈到的内容中，网络教学资源建设均是指前两项：素材类教化资源和网络课程建设。媒体素材资源库的内容可以依据“课程"→“专业"→“学科’’的方始终进行逐级扩展。首先，我们须要重点开发一门或几门课程的媒体素材资源[2]，接着对课程单位逐步扩大，最终再形成此学科大的课程教学媒体素材资源。获得媒体素材有几个途径：既可以从我们原来的教学课件、网络课程等资源对象中提取出优秀的媒体素材，还可以发动本校的资源开发团队，依据所用教材，分门别类、分工合作来完成不同的媒体素材资源，从而到达对网络源的扩充和完善[3]。媒体素材资源在建设过程中，应当留意以下几点：一是在资源内容的选择上，要重点设计和制作能够结合教学须要、促进学习效果的资源；二是在资源质量的把握上，为了提高资源利用率，尽量接受教学价值高的优质资源；三是在资源建设规范上，要严格把关，遵守国家教化部制定的《教化资源建设规范》；四是在资源的存储上，科学合理的归类不同资源，以便利大家快捷检索、查询[4]；五是留意资源的开放性，就是可以让老师对选用的资源能够重新整合设计制作，形成新的教学资源。二、长安高校网络资源建设模式1．网络资源建设实施的相关机构设置和人员构成网络资源建设和整合的领导机构是教务处，执行科室为教学科，负责相关政策制定、资源建设项目审批、审核和评价；网络资源建设和整合的技术支持机构是教化技术和网络中心，由教化技术部协同信息资源部、网络运行部共同执行，负责资源建设项目的策划、资源制作的技术支持、资源库的日常管理和运行葆障；各院系教务办公室是网络资源建设和整合的重要参和机构，负责组织专业老师协作资源建设项目的立项、实施、评价。2．网络教学资源建设的实施方案长安高校网络教学资源建设从内容和方式上分为两种：模式一：传统多媒体教学资源的重新组织、管理。教学管理人员专家组教化技术人员专业老师各院系教务办公室教网中心教化技术部教学管理人员专家组教化技术人员专业老师各院系教务办公室教网中心教化技术部项目实施教务处教学科项目立项教务处教学科项目审批项目审核评价组织收集教化技术部门及各学院现有、分散的传统教学资源，将其数字化后上传网络教学资源库，进行重新组织和编目。这是一项繁重的工作，具体实施方案可以为，依据专业、院系进行分散收集，并逐步上缴教化技术部门，再由教化技术部门统一组织，依据《现代远程教化资源建设技术规范》的要求，对收集到的素材进行数字化处理、分类整理、转换格式并上传至资源库。模式二，新建多媒体教学资源。(1)新建多媒体教学资源，要以学科为突破，组织特地人员制作。(2)资源建设是一个系统工程，须要学校在政策、立项、资金、人力统筹等方面赐予支持。领导层要有长远打算和规划，动员老师，赐予政策倾斜，调动老师的参和热忱。(3)从组织机构上，学校应成立教学资源建设专家组，由教务处牵头，教化技术部门负责，各教学单位参和，分工进行实施。具体实施方案可以是，将资源建设立项制度化。教化技术部门作为资源建设的具体策划者，由教化技术部门统一向学校申报每年度的切实可行的资源建设目标，由教化技术人员和各学科骨干老师联合组成项目开发小组，通过项目验收的方式来评价资源建设成果并以此来保障资源建设项目保质、保量并按时完成。三、资源建设项目的成果方式对于模式一，资源建设的成果方式比较单一，可以依据标准干脆上传资源库；对于模式二，资源建设的成果方式可以分为以下几种：1．从互联网搜集免费的多媒体教学资源，纳入学资源库，为老师备课供应借鉴，为学生增加课后自主学习资源。经过运用，发觉此类资源针对性不强，对学生拓宽学问面的自主学习有确定的指导意义，但对老师的教学设计指导意义不大。2．对于学校外语学院、人文学院、理学院等基础学科来说，干脆购买制作精良的教学素材，可以节约很多自行研制所耗费的人力和财力，因为这些学科具有普遍的共性，因而具有很宽的适应面，可以达到大多数老师的运用要求。3．和各类特地从事高校教学资源建设的专业网站进行资源共享。例如，长安高校正在和CCTR中国高等教化资源网进行合作。运作模式基本上实行的是按年度缴纳确定的资源运用费，从资源网下载和本校专业相关的资源放人资源库进行共享，或建立服务器镜像服务，干脆授权老师对资源进行筛选和运用。这类资源主要涉及的是本校的专业性较强的学科，如机械、建筑等。4．组成开发小组，自行研制教学资源。这类资源主要致力于本校的特色专业和学科建设。大部分学校的自制资源的主要表现形式为：传统的教学片、PPT演示文稿、三分屏式的流媒体教学课件、网络课程及素材类教学资源。四、网络教学资源建设的实施流程依据网络资源建设模式和成果方式的不同，实施流程有一下几种：流程一：资源搜寻资源搜寻是否符合标准资源上传资源审核资源发布格式转换教化技术人员专业老师教化技术人员专家组互联网免费资源搜寻各学院分散资源搜寻筛选流程二：对应于建设方案模式二中其次、三种成果形式。调研阶段调研阶段运用阶段反馈信息解决方案项目审批项目实施项目评价审核教化技术人员专业老师老师、学生教学科、专家组资源购买支配或镜像服务资源入库、发布或家里镜像服务器

流程三：对应于建设方案木模式二中第四种成果形式调研阶段项目立项项目审批建立研发小组资源制作试用调研阶段项目立项项目审批建立研发小组资源制作试用教化技术人员专业老师教学科、专家组教学科、专家组反馈教化技术人员专业老师项目实施 项目评价审核项目评价审核五、网络教学资源建设依据的原则在我校进行网络教学资源建设的过程中，为适应网络多媒体教学环境，做好网络教学资源建设，我们变更了以往以“教，’为主的资源建设为“教’’‘‘学’’并用的资源建设，从运用者的角度动身，总结出了以下几点原则：1．要实现资源的分布存储和集中检索网络教化教学资源库无奇不有，从基础元素材到各种教学课件，集中了大家的全部，内容庞杂，网络教化资源并不是简洁地将网上浩大无序的资源简洁整合，而是应当实现资源分布存储和集中检索。所以在规划资源库建设时，须要把有价值的教化资源提取出来，集中到资源库中供应检索服务。同时，资源的后期更新也要得到保障，以便利师生共享。2．要充分考虑师生需求的原则进行教学资源库建设，最终目的就是为了更好的为师生服务，从而提高教学质量，因而资源库中的全部素材和资源，都必需充分考虑到广袤老师和学生的需求，以便利师生及其他教化工作者能便利刚好的获得所需信息。否则，再好的资源假如不能被广泛利用，也是一种无效资源。3．建立相应的资源评价系统资源的建设是为了更好的为教学服务，只有经过广袤师生的充分运用，获得到可用信息，才是有效资源，所以有必要建立相应的资源评价系统，使得资源库的管理者能更好的得到反馈信息，从而能刚好更新及完善资源库。六、结束语高校网络资源建设是一个长期的工程，其过程须要不断地完善和改进，须要来自包括学校各级领导的重视和政策的支持，须要各专业老师的共同参和，须要教化技术部门和管理人员的技术支持，须要学生以及社会等各方面的通力合作，须要大量资金的投入[5]，才能搞好网络教学资源建设，才能给运用者供应极大的便利、使其真正的服务于教学，推动高校教化信息化更好的发展。参考文献：