八年级语文上册 第7课《最终一课》（第1课时）导学案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——八年级语文上册第7课《最终一课》（第1课时）导学案

七《最终一课》导学案

（第1课时）

1．整体把握文章内容，理清情节结构。2．分析环境描写的作用。

3．通过《最终一课》与平日上课的对比，感受“最终一课〞的气氛。

1．背景介绍。

《最终一课》写于普法战争其次年。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“其次帝国的丧钟〞。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。《最终一课》这一短篇小说，正是以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最终一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

2．走近。

都德（1840～1897），法国小说家。1857年开始文学创作。主要作品《磨坊书简》，描写法国南方的自然风光和生活习俗。长篇小说《小东西》，反映法国的学校生活。1870年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供了新的创作题材。后来曾以战争生活为题材创作了不少爱国主义的短篇。其中的《最终一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。

活动1:读课文，画出生字词并抄写在下面方框中。

我积累的生字词：活动2:通读全文，概括小说的故事情节。思考：根据故事情节把课文划分成哪几部分。(自主思考→全班交流)

活动3:课文1-6段中哪些地方运用了环境描写？有什么作用？

（请朗读较好的同学阅读课文1-6段，其他同学在课文中勾画并点评，全班交流。）

助学提醒：小说的三要素包括人物、情节和环境。环境包括自然环境和社会环境。自然环境环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以衬托气氛，表现人物的感情等。社会环境主要交代作品的时代背景。

活动4：最终一课的情形和平日上课大不一致，阅读课文7——10段，说一说有哪些地方不

同？这些不同说明白什么？

（大声朗读课文7——10段,自主圈划→小组交流→小组推荐代表发言。）

课堂随笔

八年级上册诗歌复习

一、《七律长征》生动形象的概括了红军长征的光彩战斗历程，热心洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

1、“七律〞是七言律诗的简称，“长征〞是题目。

2、五幅“征难〞图：腾越五岭、疾跨乌江蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。3、“腾〞突出了五岭的奔腾气势，“走〞突出五岭的奔驰状态，衬托了红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。

4、“暖〞既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又衬托了红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒〞衬托了泸定桥环境的险恶，战争的猛烈，反衬红军大无畏的英雄形象。

5、用自己的语言描绘颔联。

二、《春望》抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛楚心情。

1、“破〞描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；“深〞描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛楚的心情。

2、“溅〞“惊〞是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。颔联移情于花鸟，在景中寄予无限的伤感之情。

3、颈联恳切的表达了战乱中人思念离散亲人、渴望得到亲人音讯是心情。它能引起人的共鸣，成为千古名句。“连三月〞写战祸之长；“抵万金〞言家书难的。4、“搔〞通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。5、用自己的语言描绘首联和颔联。

三、《泊秦淮》抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。

1、首句写景。两个“笼〞将轻烟、淡月、寒水、细沙融为一体，描绘了一幅缥缈冷寂的画面，渲染了悲凉的气氛。

2、其次句点明环境，在结构上起枢纽作用。

3、后两句以形象化的探讨，运用曲笔，讥讽了只顾贪图个人享受而不顾国家安危的晚唐统治者。表达了诗人对世道人心的忧患意识。

4、“犹〞抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的生气之情。5、用自己的语言描绘首句。

四、《十一月四日风雨大作》表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的猛烈欲望。1、“僵卧孤村〞描绘了诗人年老久病，无所作为的境遇。

2、通过“风吹雨〞把现实和梦境结合起来，自然而又巧妙。“风吹雨〞照应了诗题，同时窗外的风雨声与战场上的马蹄声很相像，引出了下一句。

五、《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败，表达了诗人宁死不屈的顽强决心。1、“干戈寥落〞包含了诗人好多的辛酸和惋惜。

2、颔联的特点：以形象的比喻描写国家和个人的命运。“雨打萍〞是文天祥政治生涯的写照。意思是大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，宛如水中雨打的浮萍。

3、颈联利用两个带有感情色调的地名抒写诗人忧虑担忧的心情，极为巧妙、希奇。意思是去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。4、尾联以鼓舞人心的探讨表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观，成为爱国志士鼓舞民族气节的警句名言。

5、从这首诗中我们可以看出诗