教程开题报告

青少年：按照WHO在《MentalHealthandServiceGuidancePackage:ChildandAdolescentMentalHealthPoliciesandns（2005）中的定义，指12周岁—19周岁的。1996年,在日内瓦召开的世界卫生大夺的行为。根据NIMH（NationalInstituteofMentalHealth）在《ChildandAdolescent 间的[1]。在，行为是青少年的第二大原因，并且是非洲裔青少年的首要原因[2]。国内发现,16.8%的学生在过去1年内有过打架行为,2.8%的学生在前1个月内因感觉上下学途中不安全而没去上学[3]。据浙江省2004年首次针对全省中小学生校园行为状况的显示：有49.2%的在校园中，身体和言语行为的受害者人数最多，均超过总人数的70%以上[4]。过[5]。在牙买加,78.5%的高中生曾目睹过社区中发生的,60.8%的学生看到过校园[6]。青少年行为的发生与否受诸多因素影响，研究发现其中有些因素在某些特定中具有（甚至犯[7]（2）：比女性更易出现行为，同时，和女性的行为方式也有所不同，更倾向草和家庭等因素也都可能会影响青少年[9]（2）学校因素：学业成绩不良，与老师关系不佳，和辍学，频繁变换学校这些因素与青少年行为有较密切的联系[12]（3）同伴因素：同伴有行为，例如使用、药物或S和SS型[14,15]（2）脑功能：大脑损伤尤其是前额叶的损伤与对的控制有关，额叶执行功能的缺陷可能导致将来行为的增加[16]（3）神经生化研究：5-HT假说，脑脊液中的5-HIAA水平的降低是冲动和破坏行为，尤其是行为的一个共同生物学特征[17]。[18]（1）通过临床预测或是统计学预测，采用观察评定量表、自评问卷或投射测验等形式进行，例如行为评定表(DBRS)、修外显行为量表(MOAS)、性量表(ARP)人行为预测量表(PAD)（EPQ Girls，EARL-21G）”，以及“青少年服务水平/个案管理问卷（YouthLevelofService/CaseManagementInventory，YLS/CMI行为影响因素的多样性决定了其预测工作的艰难性，要透过大量多种复杂的，精确地识别出有行为倾向的青少年，无疑是一个巨大的考验和。多个学科领域的研究都显示，预测研究结果往往准确度不高，常产生大量的假阳性或假结果，从而影响其推广和应用。尽管如此，预测研究仍有其不可替代的重要意义。本研究假设是：青少年行为的发生是多种因素相互作用的结果，可从与行为发生的相关因素（主要是心理社会因素）中选取部分用于风险评估。以此为基础，拟结合多因素性统计方法（如逐步判别分析、Logistic回归分析等、路径分析技术和分层线性和非线性模型软件（HLM）等EGKrug.Theworldreport andhealth.thelancet.2002;360:1083-HCTolmas.amongyouth:AmajorepidemicinAmerica.InternationaljournalofAdolescentMedicineandHealth.1998;10(4):243-259NanselTR,OverpeckM,PillaRS,etal.BullyingbehaviorsamongUSyouth:prevalenceandassociationwithpsychosocialadjustment.JAMA,2001,285(16):2131-2132SoyiboK,LeeMG.Domesticandschoolamonghighschoolstu-dentsinJamaica.WestnMedValoisetal,Riskfactorsandbehaviorsassociattedwithadolescentandaggressive.AmJHealthLoeberR,Stouthamer-LoeberM.Developmentofjuvenileaggressionand:somemisconceptionsandcontroversise.AmPsychol1998;53:242-259Connolloy,I.,&O'Moore,M. alityandfamilyrelationsofchildrenwhobully. alityandIndividualDifferences,2003;35(3):559–567MattilaV.M.etal.Riskfactorsfor -relatedinjuriesamong14-to18-year-oldFinns,JournalofAdolescentHealth,2006;38:617-622Herrenkohletal.Developmentalriskfactorsfor .JournalofAdolescentHealth2000;26:176-Sampson,R,andLauri ,J.violentvictimizationandoffending:Individual-,situational-,andcommunity-levelriskfactors.InunderstandingandPreventing ;Vol3,SocialInfluences,editedbyA.J.ReissandJ.A.Roth.Washington,DC;NationalAcademyPress,pp.1-114YoungKAetal.Fierce:anewmousedeletionofNr2e1;violentbehaviourandocularabnormalitiesarebackground-dependent.BehavBrainRes.2002;132(2):145-158LaanHL,NolanK,MohrP,SaitoT,VolavkaJ.AssociationbetweenCOMTgenotypeandinschizophreniaandschizoaffectivedisorder.AmJPsychiatry.1998;155:835–837.BrowerMC,PriceBH.Neuropsychiatryoffrontallobedysfunctioninviolentandcriminalbehaviour:acriticalreview.JNeurolNeurosurgPsychiatry2001;71:720-726ToddM,etal.Ameta-ysisofserotoninmentabolite5-HTIAAandantisocialbehavior.AggressiveDodgeKA,GreenbergMT,MalonePS;ConductProblemsPreventionResearchGroup.Testinganidealizeddynamiccascademodelofthedevelopmentofseriousinadolescence.ChildDev,2008,1排除内分泌疾病、神经系统疾病和重性精神疾病；神发育迟滞。二学生及高中（三林中学、高级学校）的高一、高二学生共2600人。班感觉容易冲