人美小学美术五年级上册《第10课色彩色相》教案3

课题：《色彩的色相》（第一课时）课时：三课时年级：五年级（上）准备资料：赏识图片、课件、绘画资料教课目的：1、认识色彩中的色相知识，领会色彩的美，培育对色彩知识的研究欲和热爱生活的感情。2、运用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面更雅观、漂亮、合理。（第一课时）教课过程：一、导入新课1、此刻请同学们寂静的赏识一段音乐，赏识后说一说这段音乐给你如何的感觉？（教师播放一段热忱、高兴的曲子）2、谁来说一说这段音乐给你带来如何的感觉？3、音乐能够给我们带来或快乐或悲伤或寂静甚至激情洋溢的感觉，那么色彩能否是也能够给我们带来丰富的感情体验呢？4、此刻请同学们赏识一幅作品，说一说这幅画主要运用了什么颜色，这类颜色给你如何的感觉？假如用音乐来表现的话，你的内心会流淌出什么曲子呢？能够唱给大家听听吗？（出示蓝色彩的绘画作品）5、本来色彩也能够像音乐同样让我们体验到丰富的感情。而色彩带给我们的不一样感觉我们能够把它称为“色彩的色相”。今日我们就来商讨“色彩的色相”。（板书课题：色彩的色相）二、深入教课（一）体验色彩1、（出示色相环）请看这个色相环，大家随着老师手指点的地方一同来说一说它是由哪些色彩构成的。2、你感觉方才我们赏识的音乐带给我们的感觉和色相环上的什么颜色很像呢？为何？（板书：红色——热忱、喜庆，在黑板上贴红色卡片）3、那橙色又给你如何的感觉？（板书：橙色——暖和、繁华，在黑板上贴橙色卡片）4、老师感觉有一种颜色给我的感觉是很醒目、刺激、喜悦，你感觉是什么颜色呢？你的感觉和我同样吗？（板书：黄色——醒目、喜悦、高兴，在黑板上贴黄色卡片）5、当你走在一片绿油油的乡下小道上，清风送来青草嫩嫩的气味，远处的群山也披着深浅不一样的绿衣，你的感觉是如何的呢？（板书：绿色——寂静、平易，在黑板上贴绿色卡片）6、当你感觉悲伤、悲伤时，你会选择什么颜色来代表你此时的心情？（板书：灰色、黑色——郁闷、压迫，在黑板上贴上相应卡片）7、谁来描绘一个当你看到蓝色时内心想象出的场景？（板书：蓝色——寂静、和睦、孤单，在黑板上贴蓝色卡片）（二）色彩的应用1、还有各种各种的颜色能够给我们带来不一样的感觉，这儿就不一一列举了。既然颜色能够让我们体验到这么多的感觉，那么在生活中我们能够怎么应用色彩的色相来为我们正确的服务呢？2、说一说你以为餐馆主要用什么颜色来部署会更适合一些？为何？3、假如让你来装饰你的书斋，你的墙壁会选择什么颜色？为何?4、路边的交通警告牌用什么颜色最能起到提示作用？为何？5、你还可以举例谈谈什么场合最适适用什么颜色吗？（三）绘画中色彩的运用1、当我们画画时，其实不会只用一种颜色来涂，那如何才能使你选的各种色彩和你的绘画主题相切合呢？此刻请同学们赏识一幅图片，说一说这幅画的主题是什么，运用了哪些色彩，这些颜色适合的表现了画的主题吗？是怎么运用的？你从中获得什么启迪？（结论：画的色彩需选择一种能表现主题的主色彩，适合运用其余的色彩。）2、（出示未上色的画）此刻请看这幅画，画上表现了什么内容？画的主题氛围是高兴的仍是悲伤的？你会选择什么颜色来更好的表现画面的感情呢？三、学生练习1、同学们已经体验过了不一样的色彩给人的不一样感觉，而且还知道怎么正确运用色彩为我们的生活服务。今日我们的绘画练习是请同学们自由命题创作一幅作品，选择能适合表现你作品主题感情的色彩来涂色。2、下节课画好后我们互相赏识，看看谁运用的色彩与画面主题最贴切。教材剖析：本课是一节认识色彩色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。经过赏识生活中色相的表现以及各种艺术作品中色相的利用，学生能科学地认识、理解色彩现象，进而培育他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感觉，提升色彩的感知能力和运用表现能力。书中经过多幅拍照、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感。教课目的：在学习和研究过程中，感觉色彩中不一样色相的美感，培育对色彩知识的研究欲和热爱生活的感情。教课重点：认识色彩的色相知识。利用色彩的知识进行绘画创作，使画面变得更雅观、漂亮。教课难点：如何更好地运用色相知识进行创作。教课方法：议论、练习教具：色相环、美术书、水粉等课时：1课时教课过程：一、导入新课出示图片发问：同学们看，这些图美在哪里？学生议论。师：漂亮的色彩装点着我们的生活，人们为了差别不一样的颜色因此给它们起了个名字，这就是色彩的色相。这节课我们就来学习色彩的色相知识。二、讲解新课1、认识色相出示色相环发问：色相环包括了很多颜色，你能认一认这些颜色吗？学生议论。出示色卡发问：你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？学生议论。师：本来世界上的色彩好多好多，它们给我们的生活带来了美好的感觉。2、剖析思虑1）彩色与黑白的比较出示一幅彩色画，一幅黑白画，内容同样。发问：这两幅画的成效有什么不一样哦？谈谈你的感觉。（2）色彩单一的与色彩丰富的绘画作品进行对照。出示一幅色彩单一的画和一幅色彩丰富的画。师：同学们，这两张画又给我们带来什么样的感觉呢？学生议论。师小结：不一样的色彩给人们带来美的享受也是不一样的？3、赏识学生的色彩作品发问：在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？说一说美术书中你最喜爱的作品。学生疏组议论。4、比较察看师：丰富的色彩给我们带来的感觉各不同样。出示图《呜咽的大树》《好斗的公鸡》发问：两幅画在色彩的运用上有什么不一样？它们分别给人什么样的感觉？学生疏组议论。5、学生创作发问：老师这儿有张画，但是用哪些颜色能使它的颜色对照激烈呢？学生议论。提出作业要求：运用色彩的色相知识创作一幅色彩丰富的画。学生创作，老师指导。6、作业讲评师：你能介绍一下自己的画中运用了哪些色彩，你想达到什么样的成效？学生展现自己的画，小组评论。三、小结色彩能够使生活亮起来，课后同学们找一找生活中还有哪些事物用来丰富的色彩。板书设计：色彩的色相色相——色彩的容颜。是差别色彩种类的名称。、（二）解决重点与难点的重点指引学生踊跃、勇敢地谈出自己的感觉，并勇于实践。（三）学习中可能出现的问题及解决方法学生喜爱色彩也认识这些色彩，但是他们并无很理性地去剖析过这些色彩的色相。供给大批的与生活有关的图片或实物，激发学生学习色彩的兴趣，学习成效才会更好。

教师要三、教课评论（一）教课评论方法评论方式以学生自评、互评、联合教师评论为主。（二）教课评论点1．能否理解本课要解决的色彩色相知识。2．可否踊跃参加到学习活动中来，在学习的过程中踊跃思虑、勇敢回答下列问题、参加议论。3．在绘画中能否主动运用色彩的色相知识进行有目的的创作。四、有关资料色彩的色相:在生活中，每一个人有各自的容颜，各不同样。在色彩的世界中，色彩也有自己的容颜，我们称之为色相。比方红、绿、蓝、紫等，这是颜色最基本的特色。光谱中赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫以及在光谱两头的红和紫的混淆色红紫，是色彩中最基本的八种色相。色彩的表现力：在艺术创作中，不一样的色彩会带给我们不一样的心理感觉，这类感觉会帮助我们理解画面，这就是色彩的表现力。我们认识了色彩给人带来的不一样的心理感觉，就能够运用这些色彩来帮助我们创建画面的境界和情调，表达创作的主题思想。红色——红色是特别惹人注视的色彩，能够很好地表现欢喜的节日场面，衬着氛围。粉红色给人娇艳、柔媚、轻快的感觉。橙色——橙色是最暖、最响亮的颜色，它能够表现光芒、暖和、欢喜、热忱的氛围，给人感觉健康、华美。黄色——黄色是最能发挥光芒的色彩，是希望和光明的象征，表现尊贵、华美堂皇。绿色——令人感觉愉快、惊喜、希望、繁荣昌盛。蓝色——令人想到天空和大海，给人凉快、宽广、辽阔的感觉。紫色——古今中外，紫色都是尊贵的代表，感觉神奇。淡紫色显得娇柔、婉约。白色——令人感觉清爽、寂静、圣洁。黑色——有威严、庄严、深重、神奇的感觉。（三）教课内容与目标１．显性内容与目标应知：认识色彩中的色相知识，领会色彩的美。应会：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更雅观、漂亮。2．隐性内容与目标在学习和研究过程中，感觉色彩中不一样色相的美感，培育对色彩知识的研究欲和热爱生活的感情。（四）教课重点与难点重点：认识色彩的色相知识。难点：如何更好地运用色相知识进行创作。（五）学习资料色相环、美术书、民间工艺品、服饰、图画纸、水粉（或水彩笔）等。色彩的色相教课内容与目标认知：认识色彩中的色相知识，领会色彩的美。情义：在学习和研究过程中，感觉色彩中不一样色相的美感，培育对色彩知识的研究欲和热爱生活的感情。能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更雅观、漂亮。教课重点与难点：重点：认识色彩的色相知识。难点：如何更好地运用色相知识进行创作。教课准备：水彩笔、油画棒、不一样色相的图片、美术书等。教课过程：一、明确色相定义：1.复习色彩知识：三原色红、黄、蓝。2.启迪讲话：利用三原色进行色彩调解，能够产生无数种其余色彩，像橙绿紫三间色等，这些如花似锦的色彩,装点着我们美好的生活，使我们的心情欢乐。也就是说容颜不一样的色彩就是色彩的色相，是差别色彩种类的名称。板书课题：色彩的色相教课企图：让学生认识色彩的色相知识。二、认识感觉色相：1.出示色相环,认色。2.启迪讲话：赏识书上图片，说一说丰富多彩的色相给你带来什么样的感觉？3.小组活动：每位学生谈谈自己喜爱的色相以及生活中什么时候，什么场合适合使用什么色相？学生议论并回答。教师小结：喜庆的事一般用红色总结：变化万千丰富多彩的色相给人以美好的色彩感觉，正是由于有了不一样色相的色彩，我们的世界才更漂亮。教课企图：认识色相的丰富性和多样性。培育学生勇敢表达自我看法的能力及增强对色彩的感觉。三、对照察看色相1.书中学生作品：（1）《呜咽的大树》（2）《好斗的公鸡》这两张作品在色彩的运用上有什么不一样？它们分别给人什么样的感觉？小组内联合色相环对照感觉并报告。教课企图：经过对照察看，学生领会到不一样色彩的色相在使用上拥有不一样的成效，的特色。

进而更为认识色相四、运用色相创作表现：1.启迪创建：假如让你创建一张自由画，想用什么样的色相进行设计呢？学生构想论述自己的设计。2.教师出示一张画，让学生出想法，画成色彩激烈的作品。教师依据学生的想法演示。3.作业要求：运用今日所学的色相知识进行自由画的创作。4.学生绘画创作，教师指导。教课企图：学生出注意的过程也是他们对色相进一步理解的过程。教师演示，学生直观地进行色彩的学习。五、展现拓展1.展现学生作品：个人评论：学生谈自己设计这类色彩的想法。小组评论。2.拓展：生活中那些方面更着重色彩的运用。教课企图：讲评过程中，增强学生对色彩的色相知识的理解，培育他们对色彩的剖析能力。课后拓展，拓宽学生的视线,丰富他们的色彩知识。教课程序教师活动学生活动设计企图导入新课1．出示准备好的工艺品。激发学生发问：大家喜爱这些物件对色彩的学习吗？谁能说一说为何喜兴趣，感觉色欢？学生找出自己彩的美感。2．本来同学们是喜爱它喜爱的物件，说一说导入新们的色彩。人们为了差别不一样原因(主假如由于颜课，让学生了的颜色因此给它们起了个名色娇艳)。解色彩的色相字，这就是色彩的色相。知识。这节课我们就来学习色彩的色相知识。（出示课题）讲解新课1．认识色相（出示色相学生认识色相经过这个环）。环中的颜色（色相环环节，帮助学（1）这个色相环包括了中没有显示色相的生正确认识色很多颜色，你能认一认这些颜名称）。彩的色相，了色吗？关于有争辩的解色相的丰富（2）（出示色卡）学生色相，教师予以确性和多样性。认识色卡中颜色的色相。定。你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？（3）小结：本来世界上的色彩好多好多，它们给我们的生活带来了美好的感觉。2．剖析思虑。学生剖析、认识学生经过（1）黑白与彩色的对照。色彩的色相知识。对照察看，直出示两张绘画作品，一张学生谈感觉：观感觉丰富的黑白，一张色彩丰富。第一张绘画作同学们，这两张画带给大品的色彩带给人们家什么感觉？你能谈一谈变化、激烈的美感。吗？第二张绘画作（2）颜色较单一的与颜品的丰富色彩给人色较丰富的绘画作品进行对以娇艳、激烈、变化比。的美感。出示两张绘画作品，一张颜色较单一，一张色彩较丰单一的色彩变富。化少。同学们，这两张画又给我们带来什么样的感觉呢？（3）小结：不一样的色彩给人带来美的享受也是不一样的。3．赏识作品（出示学生学生疏组议论、色彩作品）。研究，学生谈一谈对（1）在同学们的作品中作品的理解。都表现了什么内容？使用了哪些颜色？（2）说一说美术书中你最喜爱的作品，原因是什么。4．对照察看，分组议论。请同学们在组丰富的色彩给我们带来内议论后选派代表的感觉各不同样。报告自己组的议论（出示书中《呜咽的大结果：树》、《好斗的公鸡》）在色轮上，色彩发问（1）这两张作品在距离越远的色相在色彩的运用上有什么不一样？一同使用对照越强，（2）它们分别给人什么感觉上更激烈。样的感觉？在色轮上，色彩距离较近的色相在一同使用对照越弱，感觉上更一致。创作表现1．启迪创作。学生思虑自己发问：假如让你们创作一的设计构想。张自由画，你想用什么样的色几个学生讲话，相进行设计呢？论述自己的设计构思。2．教师演示。同学们出想法，老师这儿有一张画，我想教师依据学生的意把它画成一张色彩激烈的作见演示。品，请你帮我想想我需要用哪些颜色？

色彩给人带来的美感，培育他们的察看力、对色彩的感觉力和表达自我感觉的能力。培育学生勇敢表达自我看法的能力。经过本环节增强学生对色彩的感觉。经过对照察看，学生领会到不一样色彩的色相在使用上拥有不一样的成效，进而更为认识色相的特色。经过教师演示，学生