北师大版小学语文三年级下《十二 走进森林漂亮的小兴安岭》 优

本文格式为Word版，下载可任意编辑——北师大版小学语文三年级下《十二走进森林漂亮的小兴安岭》优《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计

《美丽的小兴安岭》是北师大版三年级下册第十二单元“走进森林〞的一篇主体课文。本文中心突出，结构显明，语言幽美。以“春、夏、秋、冬〞的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人风景，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了对祖国宏大山河的热爱之情。

三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向中年级的阅读教学的过渡阶段，在教学中起着承前启后的作用。学生现在已是三年级下册，已把握了一定的学习方法，已初步具有一定的阅读基础。现在主要任务是实行段的训练，特别是把顺序错乱的句子组成完整的一段话，是三年级学生的一大难点。在段的训练中，还要培养学生理解词语，使用词语的水平。不过，确凿地使用词语和恰到好处地表达还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观测水平和表达水平也比较有限。

1.初读课文，整体感知。

2.学习易错字词，能够把“酸〞“欣〞写确凿、美观。3.学习写景文章抓特点，有顺序的描写方法。

4.借助想象，指导朗读，品味语言，感受小兴安岭的美丽。

1.学习写景文章抓特点，有顺序的描写方法。

2.借助想象，指导朗读，品味语言，感受小兴安岭的美丽。

课文语言生动形象，条理明白，贴切地使用比喻、拟人等修辞方法，画面感强，适合有感情地朗读。教学中，应以读为主，边品读，边想象，感受小兴安岭的美丽肥沃，学习观测和表达的方法，同时体会写景散文描写顺序的严密性，这也是中年级组句成段训练的重点。

课文其次至五自然段分别具体表达小兴安岭的四季风景，这几段的结构、写法相像，据此，教学时，我们能够扶学“春天美〞，总结学法，由扶到放，让学生使用“学习方法〞自学其他几个季节，培养自学水平。

课前预习单、课堂学习卡、课件

课前三分钟：图片激趣，点燃热心

师：告诉同学们一个好消息，今天我们要去旅游，老师还为同学们请来了一个导游呢！掌声欢迎！

燕玉师：同学们好！常听说小兴安岭十分美丽，“百闻不如一见〞，今天，就让我们来一次小兴安岭之旅，好吗？准备好了吗？坐上“腾快速车〞（备注：执教的班级是腾飞中队），出发了！

（课件配乐展示小兴安岭的美景和物产，教师适时介绍。）

燕玉师：短暂的旅程终止了，小兴安岭给你留下了什么印象？（学生畅谈小兴安岭给自己留下的印象）

新授课

一、了解位置，透露课题1.出示地图，了解位置。

师：同学们，刚刚杨老师带我们游览了小兴安岭，你们知道这么美的地方在哪吗？

2.展开想象，走进小兴安岭。

师：同学们想想，猜猜，小兴安岭还会有些什么？

过渡：展开想象是学习写景文章的好方法，今天，就让我们展开想象的翅膀，一起走进美丽的小兴安岭。

二、整体感知，理清文脉1．读准易错字词。

2．指导书写“酸〞“欣〞，重点领会：带有撇和捺的字应写得伸展。3.借助表格，理清文脉。

师：谁来说说：课文是按什么顺序来写的？

师：分别描写了四个季节的哪些景物呢？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边用横线画出四个季节各描写了什么景物？

（交流各个季节分别描写了什么景物）4.观测表格，发现四季的不同与共同点。

师：同学们细心观测这个表格，发现什么机要了吗？

总结：树多是小兴安岭最大的特点，假使，只写树，其他的都不写了，好吗？假使只写树，其他的都不写了，你是其中的一种景物，你想说什么？请