新教师培训提升计划

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新老师培训提高方案精选篇1

一、指导思想：

为进一步贯彻执行县局文件精神，为提升广阔老师课堂教学本事和实施素养教导的水平，造就一支基础扎实、业务精良，能适应幼儿园改革、进展、创新的师资队伍，我园将组织全体老师乐观参与20__年暑期园本培训。为了保证园本培训有效地开展，特制订《郭墅镇中心幼儿园20__年暑期幼儿老师培训方案》，详细支配如下：

二、培训内容

本次培训的重点内容：

（1）幼儿园老师岗前培训讲座

（2）老师的礼仪培训

（3）教学基本功培训

三、培训任务

1、利用培训，提高老师教导教学理论水平与实践创新本事。

2、利用暑期培训的实施，建设好镇园培训的组织网络，提升镇园培训的实效。

3、结合课堂教学薄弱环节和主要问题，进一步掌控课堂教学技能。

4、利用培训，更新老师师德观念，调节师德行为。

四、暑期幼师培训领导小组名单：

组长：周凤

副组长：孙冬芹

参培人员：幼教在职老师

五、培训时光、地点及内容

时光内容地点8月25日

1、培训班动员讲话周凤园内

2、学习《幼儿园老师职业道德规范细则》孙冬芹园内8月27日分组编排并学习本学期的`各班级幼儿体操园内8月28日举行幼儿园环境创设8月29日观察优质课活动光盘孙冬芹园内8月30日制定各级各类工作方案园内做好开学各项预备工作。周凤撰写学习收获体味培训工作总结各班级组长周艳梅讲座：幼儿园老师礼仪规范孙冬芹8月26日讲座：幼儿园老师一平时规工作细则组织者。

六、培训要求

园领导组将对各老师开展暑期培训的状况举行考核，结束后将开展培训工作总结，出示老师暑期培训成绩，对暑期培训活动中优秀老师举行表彰。

（1）严格遵守培训时光：上午8:0０-11：0０，下午2：30-5:３０，不得请假、迟到、早退。

（2）学习研讨时保持会场宁静，不大声喧哗、接听电话，不任意走动、离场，做到仔细发言、用心记录并乐观举行研讨互动；老师孩子要妥当支配，不要进入会场。

（3）学习时，注重节水、节电，保持环境卫生。

（4）因故不能参培的老师，需出具请假证实。

请负责人及各位老师乐观学习，仔细负责，使自己的业务更上一层楼。

新老师培训提高方案精选篇2

20__年8月，我有幸参与了天津市其次批“骨干老师培训班”的学习。我将倍加珍惜这次难得的机会，全身心的投入到学习中去，切实提升自身教导教学水平。为了更好的完成本次培训目标，在有限的学习时光里得到最大的进展，特制订如下个人学习计划：

一、自我分析

本人于1993年毕业于天津市二幼师，参与工作后向来坚持学习，20__和20__年先后取得全国高自考“学校教导”专科学历和“教导学”本科学历，20__年晋升为幼儿园高级老师，并于20__年5月任命为教学副园长。自参与幼教工作至今在教学一线工作了十二年，辅助行政管理五年，自立担当教学管理工作一年半。

剖析自我，虽然能做到热爱幼教事业，对幼教工作有深厚的爱好，有较强的求知欲和进取心，能乐观主动地做好各项工作；在工作中有丰盛的制造力和想象力，常常想出机灵巧妙的方法解决问题，有很好的见解和较系统的方案，不依靠领导同事，能自己寻觅解决困难的方法；有较强的学习和讨论本事，基本能担当组织教研及对老师的指导与引导，但分析自己现有些专业水平，在教导教学理论方面有一定基础，对新《纲要》理念的理解比较理智、客观，在教导教学实践讨论中，基本能理论指导实践，但没有达到一定的高度；虽然参加并自立担当过一些课题的讨论，但均属于实践行动讨论，缺乏科学讨论办法的学习与运用。究其缘由主要是：其一理论积淀不够，急需充电，尤其是对近几年国内外新的一些教导理念与实践讨论的新成绩，以及学前儿童生、心理特征与学习逻辑缺乏系统的学习与深化的熟悉；其它对于自己刚刚担当的教学管理工作，对于如何组织好教研、如何刚好的针对老师的困窘、需求与问题，开展有针对性的教研，从而有效提高广阔老师的专业水平方面欠缺专业的学习与提高。其二在教导教学实践和教学管理实践中，虽有一些主意与熟悉，也试试了一些工作办法与策略，但缺乏准时的反思、整理与总结。

二、进展任务

（一）短期任务：（骨干老师培训期）

1、强化理论学习，多读书，让读书成为一种习惯；并勤于记录读书收获与参加培训的感悟，尽量做到“学必记、记必思、思必行，行必果”。

2、围绕本组专题与伙伴们共同举行讨论，主动探究，反思、收集、整理相关的讨论材料，撰写论文或案例，不断提升自己的讨论本事及水平；并历经讨论过程、学习讨论的办法、得到讨论结论、感触团队合作讨论的氛围，为自己举行“十二五”课题的讨论提供支撑。

3、擅长发觉优秀老师团队中每个人的优长，不断从伙伴中学，集他人之长补己之短。

（二）长久任务：力求自己由专业型、讨论型老师向专家型老师改变。

1、坚决教导信心，树立科学的教导理念，较全面的掌控幼教领域的专业学问和丰盛的相关背景文化学问，全面提高综合素养，厚实专业文化底蕴。

2、提升专业技能，能精确     把握学前教导逻辑和儿童身心进展逻辑，能指导老师设计并组织符合儿童进展水平的课程与活动。

3、提升学习本事、反思本事、讨论本事、创新本事以及组织本事，形成先进的教学思想和独特的教学管理风格。

三、详细措施

1、端正参加培训的态度，保证出勤，不迟到，不早退，仔细完成培训期间的各项目标，主动参加、深化思量、仔细对待、学有所成。

2、通过每日早晚和周末时光举行自主学习。关注教导教学动态，扫瞄优秀教导教学网站，广泛涉猎国内外教导书刊，力争每两周精读一本书，结合阅读书籍与教学实践要撰写出10篇以上学习反思笔记；对每周的培训学习内容要定期举行梳理与消化，做到学有所思、学有所悟、学有所行、学有所获。

3、乐观参与培训研讨活动，仔细倾听专家老师所做的相关报告内容，具体记录学习内容，专心感悟教导真谛，反思调节自己的教导行为，逐步提高自身的职业道德与专业素质，增进自己的专业成长。

4、仔细参加小专题的讨论，在教研与科研中进展自己。与小组成员团结配合，借助学习契机、集体氛围提高自己综合技能包括文字撰写本事，教学教导讨论本事，语言表述、交流沟通本事；专业学问的理解、运用本事等；并将讨论所得定期总结，以得到有价值的讨论资料，终于撰写成阅历论文或讨论报告。

虽然这次培训班的学习惟独短短的几个月，但我一定会十分珍惜这次的学习机会，并坚信在各位专家的引导下，在精英团队的互学互促中，在一次次挑战的磨砺中，我将迎来事业生涯的又一个转折点，向着更高的山峰攀登。

新老师培训提高方案精选篇3

一、指导思想

为了进一步强化老师队伍建设，增进老师专业成长，依据全县关于推动老师专业进展的指导看法，结合我校老师实际状况，特制定新裕小学老师专业化进展实施计划。

二、总体任务和思路

我校老师专业成长总任务是：在反思中提高自我，在伙伴互助中进展自我，在专业人员的引导下完美自我，努力争做胜任型、特色型、专家型老师。我们的总体思路是：一个中心（以老师专业水平不断提升为中心），两个改变（老师教导观念与教学行为的改变），三个提升（老师课堂教学本事的提升、教研水平和科研本事的提升）。利用开展扎扎实实的讨论、探讨、合作、沟通、互助活动，搭建一个平等、和睦、共学生习和共同提升的老师专业成长平台。

三、工作思路

开展自主学习、讨论、合作、沟通、互助等活动，搭建一个平等、和睦、共学生习和共同提升的老师专业成长平台。

四、组织领导

为了切实强化老师专业进展的实施与管理，加强责任，明确目标，使每一项工作都能落到实处，成立老师专业进展工作领导小组：

组长：李赐禄

组员：全体老师

五、详细进展要求

（一）30岁以下老师专业进展与培养要求

衰老老师是小学的新生力气，是小学进展的重要基础。有方案地指导培养这部分青年老师，使他们在三年内成长为胜任型老师是小学的职责。

1、上岗未满三年青年老师，必需拜师。

（1）跟班备课、听课学习，掌控常规教学基本功；

（2）每学期上2节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教学故事等，利用持续的教学反思提升自身的专业素养。

2、以学年为单位制定符合个人特征的专业进展方案。

3、乐观阅读教导专著，每学期业务学习笔记不少于5000字。

4、乐观参加教导科研，三年内至少申报课题一个，并扎实开展课题讨论，取得一定的讨论成效。

5、在教学过程中必需不断举行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并乐观参与各类各级评比；每年上交论文和案例至少各二篇。

（二）40周岁以下老师专业进展要求

30周岁以上40周岁以下的老师是小学教学的中坚力气，其专业进展需要继续提高，任务是成为共性鲜亮的特色型老师。

培养进展的方式办法是：自定进展方案，开展基于实际问题的教学讨论，个体制造特色，合作体现优势。

1、以学年为单位制定符合个人特征的专业进展方案。

2、每学期精读一本教导教学专著，写出有质量的读书收获。

3、提交讨论课题。讨论的指向应当是指向解决学科教导实际的问题。讨论课题自立设计担当。

4、提交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题讨论论文）。

5、每学期至少上藏匿课1节，并主评1节课。听课不少于6节。

6、每年做一次专题讲座、阅历介绍。

（三）40周岁以上老师专业进展要求

1、每学年制定个人成长方案。

2、看一本教导理论专著，写出不少于5000字的读书笔记。

3、每年上一节组内藏匿课，每学期听课不少于15节。

4、乐观总结教学阅历，争做专家型老师。

六、详细措施

（一）强化老师业务培训，提高老师专业学问结构

强化教坛新秀和骨干老师的培训，乐观支持教坛新秀和骨干老师外出学习和培训，同时把培训内容和收获与青年老师做沟通，定期开展教坛新秀和骨干老师与青年老师的帮扶活动，结

对老师对青年老师要仔细指导，教研组要关怀本组的青年老师的成长，重视基本功训练，增进青年老师教学本事和教学水平。期中与期末分离召开青年老师教学反思座谈会。

（二）以读为本，提高老师专业学问结构

老师的成长离不开学习，学习是衡量一个现代老师专业成长的基本本事之一。为了增进青年老师的专业成长，我们将深化开展以“师生共读书，同建书香校内”为主题的读书活动，在老师中大兴读书之风。一是继续大力投资为老师购买教导书籍或杂志，准时向老师推举专业阅读书目，鼓舞老师自己购书或网上阅读，组织集体深度阅读和讨论性阅读。二是乐观邀请专家为老师和家长举办专题讲座，增进老师教导理念的改变和理论素质的提升。三是举办老师读书演讲竞赛，以赛促读，全面提升老师素质。四是为老师建立成长档案，鼓舞老师多写多投，堆积教导资源，丰盛教导阅历，宣扬教导收获，心得教导欢乐。

（三）利用自我反思，提高老师专业素质。

没有反思就没有提升，擅长反思是提升工作本事必不行少的一点。天天都会遇到有价值的事情，那些教学实践的火花正是老师提高自我最有价值的素材。所以，老师要加强课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时我校将通过小学现代化技术条件，在教师自愿申报、自选时光、自定内容的“三自”前提下，将老师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为老师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提升的需要。

（四）互为良师，建立起学习化互助平台

青年老师虽然阅历不足，但新学问多，思想开放，接受新事物快，这是中老年老师自愧不如的；同样，中老年老师的教学阅历、教学风格、教学艺术、教学机灵等又使青年老师望洋兴叹。因此，我们认为从某种意义上说，不论资格，只要某方面业务本事强的老师，都能够成为师傅。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓舞老师在实践中人人争当“良师”。提倡老师自愿担当、自主结合、动态挑选、互教互学，以达到互相借鉴、互相提升的目的，形成真正的“伙伴互助”。

（五）科研内化，老师利用行动讨论，解决自己工作中碰到的问题

针对我校老师实际状况，我们确定我校的科研原则是：关键的教知识题就是讨论课题；解决关键问题的过程就是讨论；参加讨论本身就是成绩。我们的工作理念是：讨论的价值不是成绩，而是得到成绩之前的经受；讨论的目的不是人的新成就，而是成就新人；讨论的关键不是解决问题，而是发觉问题。彻底打破老师对科研的“奥秘感”和对成绩的“敬畏感”，将科研内化为老师的教学行动，引导老师乐观参加到课

新老师培训提高方案精选篇4

为提升我市新聘请老师的职业素质和业务本事，使其尽快掌控中学校(幼儿园)教导教学逻辑，尽快适应教导教学岗位工作，增加教导教学技能，成为懂规范、能教学的合格老师，按照教导部《中学校老师继续教导规定》中“新任老师必需举行岗前培训，采取‘不培训，不上岗；先培训，后上岗’”的原则，结合我市实际，经教导局讨论打算，对今年新聘请老师举行岗前培训，现制定实施计划如下:

一、培训任务

利用培训使新老师了解当前教导进展形势，掌控基础教导课程改革的任务要求和新理念，强化老师职业道德和心理健康教导，学习和了解优秀老师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年老师、班主任应具备的素养与本事，学习掌控教导教学工作基本办法和技能。

利用培训，引领新老师在工作中强化现代教导理论学习，拓展学科基础学问和学科前沿学问，向综合全面进展。增加责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教导教学工作，尽早成为一名优秀的人民老师。

二、培训对象

20__年聘请到我市各中学校及幼儿园的老师。

三、培训时光

本次培训时光共四天，其中集中培训30学时，簇拥自学20学时，共计完成50学时的培训目标。

四、培训内容

集中培训内容为老师职业道德修养、义务教导条例、师生的权利和义务、班主任治班方略、同学心理健康教导、新课程改革、课前预备、教学基本功、教学艺术等。

五、培训形式

培训实行集中培训与校本研修相结合、自由研讨与网络沟通相结合、理论实践与典型带动相结合、自学与讲授相结合的方式举行。

(一)集中培训

集中培训由外聘的专家学者、老师进修小学老师、市教学讨论室教研员和部分中学校、幼儿园优秀老师担当。

为使新老师尽快实现角色改变，老师进修小学将结合实际需要组成强大的老师培训队伍。邀请专家对教导改革的现状和进展形势举行分析，利用案例出示进一步对教导政策规矩举行深化解读;注意发挥自身优势教导教学资源的作用，利用和名师沟通，对新老师的专业成进步行引导；老师进修小学邀请中学校、幼儿园一线师德标兵、教学能手、同学管理行家作报告，谈体味，用我们身边的人和事影响新老师、激励新老师、带动新老师。进一步增进新老师的成长。

(二)自学研修

自学研修是新老师专业成长的重要途径，利用自学自悟增加自主学习意识，增进学问和技能的专业提高。利用自我学习、自我培训，使新老师学会发觉问题、筛选问题、采集信息、处理信息、形成报告等一系列教学科研的普通办法，形成反思教学、完美教学、提高教学的良好习惯。

(三)网络研修

网络研修是信息技术条件下的一种新型培训形式。充分通过老师进修小学新老师网络研修这个平台，结合培训实际状况把自己在集中培训和自学自悟过程中以及学习过程中形成的观点、见解、体味发布到网络平台上，利用在线沟通、探讨问题等形式，提高专业素养和业务水平。

六、培训管理

培训过程中将严格管理，集中培训结束时，新老师需要上交以下材料:

1、完成一份新老师一年成长规划；

2、写出一份不少于1500字的学习收获体味；

3、完成培训试卷。

集中培训考试状况、出勤状况、作业状况和自学状况作为考核依据，根据相应权重计入考核成果，培训过程中新老师培训学习状况将准时上报教导局并同时反馈给参训老师任职单位。

七、培训组织

为切实强化对新老师岗前培训工作的领导，教导局成立由局长任组长，分管局长任副组长，老师进修小学、教导局师资培训科、教研室、学前教导科、艺体办主要负责人为成员的新老师岗前培训工作领导小组，负责新老师培训工作的领导与协调。

八、培训经费

培训费及资料费每人200元，其中，学员工作单位报销100元。

新老师培训提高方案精选篇5

作为老师专业进展起点的见习期是老师形成基本专业行为的关键期，也是一个小学老师校本培训的重点。本着提升老师素养、增进老师进展的指导思想，对比上学期师训工作完成状况，结合小学详细实际，本学期新老师校本培训将凸显以下“五性”。

一、思想性

刚刚走上工作岗位的新老师，在思想熟悉、言行举止、工作办法等方面离老师的职业规范还有很大的距离，有一个过程来适应小学的教导教学常规，完成由同学到老师的角色改变。校本培训应促成他们尽快了解老师职业的各种职能和规范，尽快体悟到老师与同学在身份、职位、职责上的区分，尽快在各方面从同学改变为教师。因此，小学应把加强师德修养和职业规范作为校本培训的首要内容。一方面要求老师树立“一切为了同学，为了同学的一切”的服务意识；另一方面，要求他们在平时工作中增加“观赏、敬重、爱惜每一个同学”的民想法识。利用演讲会、辩论赛、制定成才方案等活泼多样的形式，增加新老师们对教导事业的热爱，为整体培训工作奠定坚实的思想基础。

二、参加性

校本培训要取得实效，离不开老师的乐观主动参加。因此，培训形式除辅导讲座外，更多的宜实行老师直接参加的方式，如个人自学、案例分析、集体研讨、老师论坛和收获沟通等。即使是专题培训，也要力图打破“报告式”，让老师参加其中，形成老师与专家之间的平等对话、互相沟通，利用合作和共享体悟，使老师在愉悦中得到新学问、形成新理念。古人云，“水尝无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。老师个体利用语言将自己对某一问题的思量与解决过程呈现给他人，在充分沟通，互相诘问的基础上，反观自己的意识和行为，能够加深对自己的熟悉，并了解不同的观念。这就要求校本培训要努力搭建平台、创设情境、营造氛围，让才智碰撞、思维交锋、情感融通。对新老师自己而言，要乐观改变观念，增加主体意识，变被动接受培训为主动参加培训。

三、实践性

作为个体的老师，角色职能、角色心理和角色规范的培养不是随着角色转换自然形成的，需要一个不断学习、实践和探究的过程，校本培训能够加速这一过程的举行。见习期老师对小学和课堂的熟悉较抱负化，缺乏对不同教学情境的分析和灵便处理本事。此时的老师培训应协助他们逐步认识和把握所教学科的教材内容、教材特征、教学要求及一些基本的教学办法、教学程序等。小学利用实施“青蓝工程”，构建老师教学共同体，充分发挥骨干老师对新老师业务上的传、帮、带作用。培训应着眼于新老师教导教学技能的提升，突出仿真性情景模拟和多向性案例分析的方式，使他们将所学到的文化专业学问和基本教学理论转化为实际本事，增进自身素养的提升。

四、反思性

心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。反思是立足于自我以外批评地考察自己的行动及情境的本事，被广泛地看作老师职业进展的打算性因素。校本培训应当引领见习期老师在自己职业生涯的起步阶段就注重养成良好的反思习惯。小学能够利用“教学一得”、“教而知困”、“聚焦课堂”等主题培训活动，引领新老师讨论教学方面的问题、反思育人方面的成败，提升他们“擅长捕获信息点、勤于思量得与失”的专业素质。比如在课堂观摩活动中，应协助新老师举行观看学习并试试着分析教学中运用了哪些教学技能、策略和办法。详细要从语言、板书、导入、讲解、提问、演示、变化、加强、练习、指导、结束和课堂组织等环节入手，分离分析其特征、类型、效果等。在校本培训中，新老师要注重增加问题意识，在教学实践中不断地举行自我反思，在反思中进展和完美自己，不断改进工作。

五、激励性

青年老师的成长逻辑告知我们，刚从高等院校毕业的衰老老师视野宽广、思想活跃、易接受新思想、新事物；有剧烈的建功立业愿望，想把自己多年来学到的学问应用于实践、奉献给同学，盼望很快成为教导人才。因此，校本培训要为新老师们提供专业进展的平台和出示自我的舞台，激励他们不断进取，使他们享受到胜利的欢乐。比如，不定期地把新老师的反思小结、体味文章、读书收获等汇编成册，人手一份，能够让他们在获得绝对的心理氛围中品味到心得的甜美。此外，除了以老师教学基本功为切入点举办一些比赛，校本培训还应当设计丰盛多彩的共性化活动，对老师某方面的长处举行细化与彰显，满足多数人追求胜利的愿望。作为管理者，则要用慧眼发觉老师身上的“亮点”，并擅长积“小亮”为“大亮”，以此来激活老师的自信与潜能，兴奋他们的精神，使他们在专业成长的道路上阔步前行。

新老师培训提高方案精选篇6

一、指导思想

20__年我校老师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教导和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研本事、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。

二、培训任务

1.面对全体老师，全员参加培训，加强老师“终身学习”的意识。

2.围绕办学任务和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提升科学素质，建一支能适应小学办学特色需要的老师队伍。

3.推进老师专业化进展，鼓舞老师多能进展。增进老师专业水平、教导教学本事获得进一步提升，向科研型、学者型过渡。

4.强化骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引导作用，提高青年老师的教改科研本事，使反思型、讨论型老师的数量逐步增多、质量逐步提升，骨干比例增大、层次提升。

5.实现老师整体素养和小学教导教学综合本事提升的目的。

三、培训原则

1．坚持以校为本的原则，即从小学的实际动身，以小学进展为本，立足自己，实现培训后能提升素养，解决教导教学实际问题。

坚持以人为本原则，从老师的实际动身，协助老师有层次地确定自己的进展任务，小学任务中要体现差异性，有利调动老师乐观性，使他们主动参加，自我创新。

2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教导教学工作实践中。

四、培训内容

在参与绿园区统一组织的老师培训的同时，我校乐观开展以提升老师整体素养、增进老师专业化水平提升为宗旨的校本培训。

1．业务培训

以课题讨论为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教导科研理论，指导老师掌控普通的科研办法，增加老师的科研意识，提升老师的科研本事，培养老师的可持续进展本事，引导老师真正走进老师专业型进展小学。本学期我校将继续实施“长春市八十七中学人文素质拓展方案”，利用整合小学和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，举行相关的实践讨论，协助教师提高师德修养和育人水平。

按照老师实际需要和学科教学的特征、要求，进一步组织老师学习心理学、教导学、现代教导理论，使老师能用理论指导教导教学行为，以学科讨论为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为教师制造须要的条件，进一步提升学历层次,不断丰盛和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教导教学目标。