高中化学-硫的转化教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节硫的转化第一课时课程标准解读：元素化合物的知识作为高中化学阶段的一个重点内容，是必修一教学模块的一个重要做成部分，在学生的化学学习中占重要地位。高中化学课程标准中专门设置了“常见无机物极其应用”主题来界定核心内容。而硫作为常见的元素他的单质极其化合在自然界的循环中占有重要的作用。他的氧化物二氧化硫所带来的环境问题也成为关注的焦点，而硫酸一直是工业合成的一个重要原料。所以硫的的单质极其化合物和我们生产生活密切联系。教材分析：本节教材主要研究硫在自然界中的转化。硫的化学性质主要体现在它的氧化性和还原性上，无论是自然界的火山喷发还是酸雨的环境问题，以及实验室中对硫物质的探讨，都是以不同价态的硫元素的转化为核心。本教案是本节内容的第一课时，着重认识和了解硫单质的物理和化学性质，尤其是化学性质。学情分析：教材的整个第三章都是在第二章介绍了基本的化学概念以后集中进行元素化合物的学习。学生在学习硫元素以前，已经学习了碳氮两种元素，对于元素化合物的学习已经有了一个大体的认识，在此基础上学生继续学习硫元素时并不会感到陌生。教学目标:知识目标：1了解关于硫元素在自然界中的转化

2引导学生了解掌握硫单质的物理性质

3利用学生已学过的氧还反应的知识引导学生掌握硫单质的化学性质[来能力目标：鼓励学生进行合作性探究实验，培养学生互助合作情感目标：培养学生对大自然的热爱，大自然馈赠人类的硫单质有着广泛的用途

教学重点：硫单质的化学性质

教学难点：掌握S单质具有的化学性质，了解其相关的用途

教学方法：引导，探究，演示教学内容:【引入】播放视频火山喷发【教师活动】火山喷发时熔岩喷涌浓烟滚滚，不仅释放出巨大的能量，而且产生许多含硫元素的气体，在火山口还有单质硫生成。这是硫单质及含硫化合物的来源之一。火山喷发实现了自然界中不同价态硫元素之间的转化。这就是第三节我们将要研究的中心内容【教师活动】展示图片【学生活动】结合图片展示，思考自然界中的硫是怎么样在大气，土壤，岩石和生物圈中转化的？【教师活动】这些是自然界含硫物质的转化，由于转化缓慢，数量稀少，远不能满足人类对硫元素的需要，因此在实验室进行硫及其化合物性质和功能的研究是十分重要的。下面我们来学习硫单质的性质。【探究活动】硫单质物理性质的探究【提问】对物质的物理性质我们一般从哪些方面研究？【探究一】硫单质的物理性质【学生活动】根据老师所给的屏幕提示，同学们四人一组进行观察。观察硫粉的颜色和状态向装有硫粉的三只试管中分别加水，酒精，二硫化碳，了解硫在这三种物质中的溶解情况把一只装有硫粉的试管放在酒精灯上加热，观察现象。【设问】通过你们刚才自己动手的实验，得出硫单质有哪些物理性质【总结】硫单质俗称硫磺，通常状况下，它是一种黄色或淡黄色固体，很脆，易研成粉末，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳，熔点，沸点都不高。硫单质有多种同素异形体，如单斜硫和斜方硫等。【探究活动二】硫单质的化学性质【提问】研究物质性质的程序和方法都有什么？【学生回答】研究物质性质的方法有：观察实验分类比较等方法。根据硫为非金属单质进行预测：硫既可以和金属反应，又可以和非金属反应。【教师活动】请写出硫和常见金属反应的方程式，并注明反应条件【学生活动】书写方程式【教师活动】投影学生所写的方程式，纠正错误之处，指出注意事项。Ppt展示正确的方程式。【探究实验二】硫与铁的反应把研细的硫粉和铁粉按一定的比例混合，在石棉网上堆成一条状，用灼热的玻璃棒触及一端。【学生回答】总结实验现象并写出化学方程式：混合物呈红热状态，有火星产生；移开玻璃棒后反应仍然在进行；生成一种黑色固体物质。【思考】反应开始后就把玻璃棒移开，为什么反应仍然进行？反应体现硫的什么性质？对比金属铁与氯气，硫反应时的产物，比较氯气与硫氧化性的强弱。【讨论回答】铁与硫的反应是一个放热反应。在反应中硫是氧化剂，体现了硫的氧化性铁与氯气反应生成三氯化铁，与硫反应生成硫化亚铁；说明硫的氧化性不如氯气强硫是一种弱氧化剂，只能将变价金属氧化成低价金属硫化物。【教师讲述】硫与汞反应的方程式可以出来处理地上散落的水银。【探究实验三】硫与氧气反应：取少量的硫粉置于玻璃燃烧匙中，将硫粉加热到融化状态，迅速伸入底部有少量水的充满氧气的集气瓶中。【学生回答】学生认真观察实验明亮的蓝紫色火焰，有刺激性气味的气体产生。化学方程式：S+O2=SO2【思考】该反应体现了硫的什么性质？【学生回答】通过对该反应的分析得出结论：硫具有还原性。【思考】通过以上两方面的探究，请同学们从化合价的角度思考，为什么单质硫既有氧化性又有还原性？【学生讨论回答】单质硫是零价的，硫还有负二价，正四价，正六价，零价处于中间价态，零价的硫可以向这些价态转化，因此既具有氧化性又具有还原性【提问】通过学习硫的性质，硫都有哪些用途？【学生回答】有的同学说硫可以制火药，有的同学说可以生产硫酸等。【师生总结】用于制造硫酸，化肥，火柴，杀虫剂，医药上用作硫磺软膏等。用于制造火药，烟花爆竹等添加入天然橡胶中，增加其耐磨性和弹性，用于制造轮胎，胶管等。【课堂小结】硫是一种比较活泼的非金属单质，既可表现氧化性又可表现还原性。学情分析教材的整个第三章都是在第二章介绍了基本的化学概念以后集中进行元素化合物的学习。学生在学习硫元素以前，已经学习了碳氮两种元素，对于元素化合物的学习已经有了一个大体的认识，在此基础上学生继续学习硫元素时并不会感到陌生。教材分析本节教材主要研究硫在自然界中的转化。硫的化学性质主要体现在它的氧化性和还原性上，无论是自然界的火山喷发还是酸雨的环境问题，以及实验室中对硫物质的探讨，都是以不同价态的硫元素的转化为核心。本教案是本节内容的第一课时，着重认识和了解硫单质的物理和化学性质，尤其是化学性质。课后作业1．硫单质俗称，通常情况下，它是一种色或色体；很脆，易形成粉末；溶于水，溶于酒精，—溶于二硫化碳；熔点和沸点。硫有多种，常见的有和。2．洗涤试管内壁上附着的硫磺，可选用的方法是()A.加水洗涤B.通入氢气加热C.加热试管使硫熔化D.用CS2洗涤3．下列物质在氧化还原反应中，硫元素只表现还原性的是（）A.H2SB.SO2C.H2SO3D.H2SO44．下列说法不正确的是（）A.硫单质是一种淡黄色的能溶于水的晶体B.硫的化合物常存在于火山喷出的气体和矿泉水中C.硫在自然界中既有游离态又有化合态D.硫是是黑火药的成分之一5．下列有关硫的说法错误的是（）A.硫单质既有氧化性又有还原性B.硫在空气燃烧产物是二氧化硫C.硫粉与铁粉混合加热生成硫化铁D.硫单质的氧化性比氧气和氯气弱教学反思这是一节关于元素化合物知识的新授课。应该说是比较简单易懂，探究性的东西不是很多，而记忆性的东西偏多。我在没有正式讲课前，其实是准备了了两部分的知识，一部分是硫另一部分是二氧化硫，但是在真正实施教学时只教授完了第一部分。第一在重点突破上所用的教学技巧还是不够恰当。学生在化学性质的这一块并没有预想的那么好。一个是在理解硫与铁和铜的反应铁和铜的产物的价态是低价态不太理解，尤其是铜他的正一价很陌生。在一个是对比氯气与铁和铜的反应产物铁和铜的价态，比较硫和氯气的氧化性的关系上，并没有真正很好的理解。我觉得我在处理上还是粗糙了点，在这里可以再举个例子来说明，可以用此种方法来比较氧化性或还原性的强弱。第二授课的方式，没有给太多的时间让学生自己去探究讨论，得出结论，教师教授的太多，学生动的少。基于以上两点以后再备课室要更加充分，把所有的可能性尽可能的预想到，丰富自己知识含量。课程标准解读元素化合物的知识作为高中化学阶段的一个重点内容，是必修一教学模块的一个重要做成部分，在学生的化学学习中占重要地位。高中化学课程标准中专门设置了“常见无机物极其应用”主题来界定核心内容。而硫作为常见的元素他的单质极其化合在自然界的循环中占有重要的作用。他的氧化物二氧化硫所带来的环境问题也成为关注的焦点，而硫酸一直是工业合成的一个重要原料。所以硫的的单质极其化合物和我们生产生活密切联系。效果分析第一在重点突破上所用的教学技巧还是不够恰当。学生在化学性质的这一块并没有预想的那