高中信息技术-视频信息的加工教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE《视频信息的加工》教学设计一、教案背景1．面向学生：高中2．学科：信息技术3．课时：14．年级：高一二、课题《视频信息的加工》三、教学目标知识与技能了解视频作品所包含的元素；选择恰当的加工视频，表达信息；客观分析和评价视频的应用。过程与方法掌握视频制作和加工的基本过程和一般方法；能够根据任务要求运用多媒体处理软件对视频信息进行合理加工，解决实际问题。情感态度与价值观体验视频在信息表达交流中的独特魅力；引导、鼓励学生合作学习、自主创作，体验成功，体验创新；通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。四、教学内容分析学习过程采用教育科学出版社《信息技术基础》教材，本内容对应第五章第二节“视频信息的加工”，教材上只简单介绍了视频的一些概念、格式和视频采集方式及视频信息加工的处理。在对照了相关的课程标准，充分考虑学生的教学需求后，选用面向大众化的视频加工软件会声会影，设计了素材的导入、片段合成、字幕添加、场景转换、背景音乐的设置等几个相互关联、逐步深入的任务，既可以为学生的自主探究提供一个良好的平台空间，又可以以次带面，激发学生自主探索的情感，学生在这样的平台上进行学习，就会有比较高的参与热情，从而更好的开展视频加工的教学。五、学情分析随着网络技术的发展，网络中各种各样的视频信息越来越多，越来越受到学生们的喜爱，但是能自己动手加工视频信息的却不多，故学生对本节内容都有比较浓厚的学习兴趣，并且都希望能通过本内容的学习最终能制作出自己创作的视频作品，学生求知欲与实践欲望都非常高。六、教学重点使用会声会影制作、加工简单的视频，能突出的表达所选主题。七、教学难点1．认识会声会影界面的组成及会声会影的基本操作；2．掌握视频信息加工的流程和各个环节的技术实现。八、教学设计思路1.教学方法本课例主要使用”任务驱动”和“主题式”教学法来实施教学，以学生实践为主体，学练结合，学生通过微视频的自主学习，通过小组分工合作完成不同层次的任务，通过个别辅导帮助全体发展，由学生的共同实践、评价来帮助学生自我完善、共同提高。2.任务分析本课任务是使用会声会影软件来完成下面几项相关任务：基础性任务：（全部完成）自主学习完微视频一以后，按主题导入素材。任务二：（全部完成）把视频、图片拖放到视频轨；为影片添加字幕和背景音乐。拓展任务一：（合作完成）在各剪辑之间添加转换效果；背景音乐的淡入淡出；标题文字的动态效果。拓展任务二：(课外活动任务，不占用课堂时间)去除视频片断的水印；利用覆叠轨做出画中画的效果。其中，基础性任务和任务二要求全体学生都能完成，拓展任务一将根据学生基础能力来适当的调节，小组合作完成。拓展任务二主要针对的是对视频类信息技术有相当浓厚的兴趣的，可以作为课外活动任务来进一步研究，这样可以形成一个比较完善的研究体系，提高学生的信息素质。在教学过程中将根据每个学生的个体差异性做不同的要求。3.教学过程描述：教学环节教师活动学生活动教学意图1.通过一个学生的视频作品引入,引起兴趣。（3分钟）课件展示，观看上一届学生自制的视频，然后让学生来回答该视频中所表达的思想情感以及包含的元素。观看视频作品用观看视频引入主题，激发学生兴趣。2.提出思考问题考虑一个问题：一个好的视频的亮点有哪些？将这些零散的片断，加工成能表达主题、播放流畅的视频，怎么来实现这种效果呢？学生发表自己的观点提出问题，引发思考，并为任务一做好铺垫。3.自主学习安排学生观看微视频一会声会影界面的认识观看视频自学4.任务一：小组讨论后确定制作主题，把相关素材导入素材库。（2分钟）给出任务和帮助学生讨论、动手实践，把前几次课中准备的艺术和体育素材导入。培养学生合作精神让学生在实践过程中掌握视频截取的基本方法。5.任务一小结，自主学习微视频二（4分钟）给出任务和帮助观看视频，思考问题引导学生思考，发现片头、片尾和过渡效果。6.任务二：根据确定的主题，完成素材的合成，形成作品的框架（4分钟）巡视学生操作，发现共性问题并板书，让有熟练的学生转播演示，在演示过程中加以指导和评价，解决问题。小组讨论规划好素材的顺序好的计划，可以达到事半功倍的效果。7.拓展任务：进一步美化作品，（8分钟）挑战任务：转场效果的设置，背景音乐的淡入淡出，标题文字的动态效果，以做出一段比较精致的视频。教师巡回指导大屏幕用课件打出提示。学生分组讨论、组内分工、动手摸索实践，看那一组又快又好。让学生在摸索实践过程中体会字幕以及字幕的作用和过渡效果。8.指导合成（2分钟）提示合成保存过程，看看哪一组最先完成。观看，合成通过比赛巩固掌握加工方法，自己在实践中总结9.作品展示评价（5分钟）评选三组作品，简单评价小组互评，参与同学作品的评价学会欣赏和评价他人的作品。11.课后拓展（1分钟）去除水印，覆叠轨的使用思考，准备以后进一步探究。通过作品激发学生继续研究的兴趣。10.总结（2分钟）总结会声会影制作作品的流程，注意发现和其它学科的联系。希望大家能做出更精美的作品，体验学习和创作的乐趣，提升综合能力。回顾过程，自我总结让学生整理思维，进一步鼓励学生。九、教学反思一、优点及成功之处1.一开始就用学生自制的一段视频作品来吸引学生注意力，激发学生兴趣以及动手的欲望。2.本次课主要使用”任务驱动”和“主题”教学法来实施教学，并以小组为单位，充分体现了以学生实践为主体，教师引导为辅，学练结合，让学生在实践过程中、在教师的提示帮助下找到解决问题的方法，锻炼了学生自主解决问题的能力和团队合作能力。3.利用两个微视频的学习进一步让体验自主探究，以学生为主体。二、存在的问题1.课堂组织上，时间显的较为紧张，最后的学生的互评环节略显仓促。2.视频加工过程是一个创作的过程，是一个不断追求完美的过程，因此，如果本次课能安排连接的两节课，学生将有更多一些动手的时间，能发挥的空间会更大，可以让每组学生都能派代表自己讲解作品，效果会更好。《视频信息的加工》学情分析

随着学生对文本、数据、图片、声音信息加工的深入学习，学生对视频信息的加工处理更期待，由于网络中各种各样视频信息越来越多，学生也经常遇到各种视频需要加工处理，故学生对本节内容有较浓厚的学习兴趣，通过展示往届学生作品导入教学，更加激发了求知欲和实践的欲望，并且愿意掌握更多的视频加工处理技巧，学习更方便、更易操作的视频加工处理软件。在学习中，学生希望自己能够真正学会对视频的编辑和处理。《视频信息的加工》效果分析通过本节课的学习，学生达成了以下效果：1.让学生自主探究学习并掌握了一种简单易操作的视频加工软件，做到了真正掌握视频加工处理的方法。2.学生通过片段合成、字幕添加、场景转换等几个相互关联、逐步深入的任务等，对视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想，并经过实际操作，体验了视频加工的过程，享受创作的乐趣。3.学生评价总结观看学习的成果，希望学生能够对自己的作品有更高的追求，并体验学习的成就感，并且学会积极探索。4.经历视频创作的过程，提高学生的团结协作精神，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力。《视频信息的加工》教材分析学习过程采用教育科学出版社《信息技术基础》教材，本内容对应第五章第二节“视频信息的加工”，教材上只简单介绍了视频的一些概念、格式和视频采集方式及视频信息加工的处理。在对照了相关的课程标准，充分考虑学生的教学需求后，选用面向大众化的视频加工软件会声会影，设计了素材的导入、片段合成、字幕添加、场景转换、背景音乐的设置等几个相互关联、逐步深入的任务，既可以为学生的自主探究提供一个良好的平台空间，又可以以次带面，激发学生自主探索的情感，学生在这样的平台上进行学习，就会有比较高的参与热情，从而更好的开展视频加工的教学。《视频信息的加工》评测练习1、“会声会影”是一种（）A、视频编辑工具B、图像扫描工具C、动画制作工具D、数据库管理工具2、小华想将某一部影片其中的介绍片段截取下来，它应该进行的操作顺序是（

）

①用选定的播放软件打开影片②选择一个有影片片段截取功能的播放软件

③选择要截取的开始点和结束点④将截取的片段另存

A、①②③④

B、③①②④

C、②①③④

D、④③①②

3、下列软件中可以播放.avi类型的文件的是（

）

A、Windows

Media

Player

B、PhotoShop

C、Flash

mx

2004

D、暴风影音4、采集数字视频数据的质量与（

）无关

A.

计算机硬件配置及软件平台

B.

视频采集卡的性能

C.

信号源的质量

D.

数字视频的播放工具5、视频文件一般都要进行压缩，压缩的主要目的是（

）

A.使原文件压缩后便于存储和传递

B.改变原文件的类型

C.提高原文件清晰度

D.修补原文件丢失的信息

《视频信息的加工》课后反思一、优点及成功之处1.一开始就用学生自制的一段视频作品来吸引学生注意力，激发学生兴趣以及动手的欲望。2.本次课主要使用”任务驱动”和“主题”教学法来实施教学，并以小组为单位，充分体现了以学生实践为主体，教师引导为辅，学练结合，让学生在实践过程中、在教师的提示帮助下找到解决问题的方法，锻炼了学生自主解决问题的能力和团队合作能力。3.利用两个微视频的学习进一步让体验自主探究，以学生为主体。二、存在的问题1.课堂组织上，时间显的较为紧张，最后的学生的互评环节略显仓促。2.视频加工过程是一个创作的过程，是一个不断追求完美的过程，因此，如果本次课能安排连接的两节课，学生将有更多一些动手的时间，能发挥的空间会更大，可以让每组学生都能派代表自己讲解作品，效果会更好。《视频信息的加工》课标分析

普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。可以归纳为以下三个方面。

（一）

知识与技能

1.

要求学生能根据实际需求选择恰当的工具加工视频，表达信息，并在实际应用中能对视频信息的应用进行客观地分析和评价。

2.

能熟练地使用视频编辑工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。

（二）

过程与方法

1.

能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

2.

能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。

3.

能熟练运用视频编辑工具，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。

4.

能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。

（三）

情感态度与价值观

1.

体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术