高中信息技术-3.3.3教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE7PAGE课堂教学设计（一）教学目标1、知识与技能目标(1)了解音频和视频文件常见的一些格式，掌握用工具软件加工处理音频和视频信息的基本方法；制作多媒体作品时，具有对加工处理应用软件的选择与评价意识，关注不同软件的功能特点。(2)熟悉PowerPoint软件的操作使用方法，较好地完成作品中的声音和视频的插入。2、过程与方法目标(1)采用合适的工具和方式呈现信息，认识其工作过程和基本特征；(2)进行小组交流讨论，取长补短，总结如何加工处理信息最能表达思想。3、情感态度与价值观目标(1)体验信息技术加工处理信息的过程，借鉴他人的成功经验，养成积极主动地学习和使用信息技术的态度和意识；(2)通过小组合作及讨论，培养学生的互助合作的精神。（二）教学重点难点教学重点：1、选择合适的音视频编辑软件对音视频进行剪辑和格式转换。2、熟练操作ppt演示文稿插入声音和影片的方法。教学难点：1、运用合适的音视频处理软件对音视频进行加工处理。2、理解多媒体技术进行信息加工处理的思想和方法，3、音视频在ppt演示文稿中的合理运用。（三）教学方法采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。（四）教学环境多媒体网络教室（五）课时安排1课时完成。3.3.4素材的采集与加工中4-声音的处理与加工和5-视频的处理与加工。（六）教学过程一、声音的处理与加工1、开门见山，直接进入主题讲解设计意图：考虑到对声音学生是再熟悉也不过了，而且随着信息技术的发展，在日常生活，学习中，天天都会接触到。每个学科的课堂教学都应经采用了多媒体授课。知识点1简单介绍声音的常见格式：MP3，WAV,WMA,APE,FLAC,AAC,MMF,AMR,M4A,M4R,OGG等。知识点2声音的采集方式，主要有两种。直接采集和间接采集声音。①可以直接用麦克风、录音笔、手机等工具借助录音软件进行录制（此处通过图片展示几种常见的声音采集的硬件设备）②很多情况下需要对现有的一些音频素材进行格式的转换和剪辑。（向学生强调这部分是我们学习的重点）设计意图：这部分内容只作为知识讲授，对声音如何采集，采集用到的设备软件等不做拓展，不是本节课的学习范围。2、声音的剪辑和转换选择一种音频编辑软件，尝试对音频进行选择、格式转换和剪辑。我们的教材采用的是超级音频解霸和“超级录音机”“音乐格式转换器”软件进行讲解的。我们这节课采用音频解霸和格式工厂处理软件来学习声音的剪辑和转换。教师活动：（通过电子教室软件展示）介绍音频解霸和格式工厂这两款应用软件。1、声音的剪辑：打开音频解霸软件，打开文件-音频素材库中选择音频文件-点击暂停按钮（强调这个是音频剪辑的关键步骤）-点击面板上的“循环/选择录取区域”按钮-然后把控制滑块移动需要剪辑的起始位置，单击“选择开始点”按钮，再将控制滑块移动要剪辑的结束位置，单击“选择结束点”按钮，最后单击“保存为MP3”按钮。出现的对话框中，输入文件名称，然后单击”保存”按钮，把剪辑后的声音文件保存到相应的磁盘目录下。2、声音格式的转换：打开格式工厂软件。首先根据实际需要选择想要的音频格式-譬如需要WMA格式的音频文件，点击按钮-在出现的对话框-添加文件（单个文件的格式转换）/添加文件夹（多个音频文件的批量转换），添加音频文件后，点击，最后点击，进行音频格式的转换。设计意图：在软件音频解霸和格式工厂软件的讲解示范中，向学生强调操作中的一些注意事项。容易出现的问题及其解决办法。学生活动：（学生自主实践与探究）任务1、音频素材库（提前为学生准备了音频素材库）中自选一段音频，用音频解霸软件进行剪辑操作练习。任务2、音频素材库中自选一段音频，用格式工厂软件进行格式转换操作练习。任务3、小组内（结合机房情况，相邻的3人为一个小组）进行交流，探讨音频剪辑和转换操作中遇到的问题，相互交流下经验和体会。任务4（探究）、利用“格式工厂”软件将音频素材*.WAV文件转换成.WMA,.MP3格式，并就上述“.WAV”“.WMA”“.MP3”这三种格式的文件大小、音频质量等进行比较、讨论和分析。在学生练习的过程中，教师巡视学生操作情况，了解学生对这部分知识掌握情况，对个别学生遇到的问题予以及时指导。对共性问题向所有学生提示。学生演示阶段：教师随机从抽取2个学生进行操作演示（通过电子教室大屏幕展示），对音频的剪辑和转换进行实际操作展示。教师进行点评。教师活动：（通过电子教室软件展示）介绍声音在ppt演示文稿中的运用。在多媒体作品中通过添加声音可以和文本、图片结合在一起，给人以视觉、听觉上的冲击，使作品更具有感染力。我们重点看下声音怎么作为ppt演示文稿的背景音乐？教师以授课的演示文稿为例进行模拟演示。点击常用工具栏“插入（I）-影片和声音-文件中的声音（N）…-音频素材库选取音频文件-确定-出现一个小喇叭图标和一个对话框-根据自己设计作品的意图选择其一即可。这样这张ppt演示文稿的背景音乐就做好了。下一步进行幻灯片放映，看一下效果。当教师点击进入下一张幻灯片时背景音乐没有了，这时为学生讲解背景音乐如何贯穿整个幻灯片或者指定的连续的几张幻灯片。点击小喇叭图标，点击鼠标右键-自定义动画-右栏中相应栏中点击下拉菜单-效果选项（E）…出现一个播放声音对话框进行开始播放和停止播放的参数设置。设置好了，点击确定即可。学生活动：（学生自主实践与探究）学习任务任务1、PPT演示文稿中插入一段声音作为背景音乐，以及如何进行效果选项的设置。任务2、小组内进行交流，探讨设置背景音乐操作中遇到的问题，相互交流下经验和体会。学生演示阶段：教师随机从抽取2个学生进行操作演示（通过电子教室大屏幕展示），学生进行实际操作展示。教师进行点评。二、视频的处理与加工知识点1、视频的常见格式MPG,VOB,MOV,MP4，FLV,SWF,AVI,3GP,RMVB,GIF,WMV,MKV等知识点2、视频的采集方式①可以直接用普通摄像机、数码摄像机、智能手机等工具进行拍摄（图片展示常见的几种视频采集的硬件设备）（这部分内容不做拓展，只做介绍）②很多情况下需要对现有的一些视频素材利用视频处理软件进行重新剪裁和编辑。（这个是本节课的重点内容）知识点3、视频的剪辑和转换选择一种视频编辑软件，尝试对视频进行选择、格式转换和剪辑。我们这节课采用的是豪杰超级解霸软件进行讲解的。教师活动（电子教室屏幕演示）1、启动“超级解霸”软件-单击菜单项“文件”“打开”选择视频素材库中的视频文件-点击暂停按钮（这个是关键点）-单击面板上的“循环播放”按钮-然后把控制滑块移到需要剪辑的起始点位置-点击“选择开始点”按钮-再将控制滑块移到要剪辑的结束点位置-点击“选择结束点”按钮-最后单击“保存MPG”按钮-在出现的对话框中，输入文件名，保存到相应的磁盘目录下。2、启动“格式工厂”软件-首先根据实际需要选择想要的视频格式-譬如需要MP4格式的视频文件，点击按钮-在出现的对话框-添加文件（单个文件的格式转换）/添加文件夹（多个视频文件的批量转换），添加视频文件后，点击，最后点击，进行视频格式的转换。设计意图：在软件视频解霸和格式工厂软件的讲解示范中，向学生强调操作中的一些注意事项。容易出现的问题及其解决办法。学生活动：学习任务任务1、视频素材库中自选一段视频，用豪杰超级解霸软件进行剪辑操作练习。任务2、将任务1剪辑后的视频片段，用格式工厂软件进行格式转换操作练习。任务3、小组内进行交流，探讨视频剪辑和转换操作中遇到的问题，相互交流下经验和体会。任务3（探究）、利用“格式工厂”软件将视频素材*.mpg文件转换成avi，wmv格式，并就上述“.wmv”、.mpg”、“.avi”这三种格式的文件大小、影像质量等进行比较、讨论和分析。在学生练习的过程中，教师巡视学生操作情况，了解学生对这部分知识掌握情况，对个别学生遇到的问题予以及时指导。对共性问题向所有学生提示。学生演示阶段：教师随机从抽取1个学生进行操作演示（通过电子教室大屏幕展示），对视频的剪辑和转换进行实际操作展示。教师进行点评。教师活动：（通过电子教室软件展示）介绍视频在ppt演示文稿中的运用。教师以授课的演示文稿为例进行模拟演示。点击常用工具栏“插入（I）-影片和声音-文件中的影片（F）…-视频素材库选取视频文件-确定-出现一个播放框和一个对话框-根据设计意图自行选择即可-幻灯片播放看下效果。（这部分操作比较简单）学生活动学习任务任务1、PPT演示文稿中插入一段视频素材。任务2、小组内进行交流，探讨插入视频操作中遇到的问题，相互交流下经验和体会。总结本节课我们共同学习了音视频的处理和加工。主要是借助音频解霸、超级解霸、格式工厂等应用软件，对音视频进行剪辑、格式转换，以及在ppt演示文稿中的应用。希望同学们在课下的学习和生活中，加以应用。学情分析通过升入高一一段时间的信息技术知识和技能的学习，学生都可以熟练操作计算机。同时通过前面几节课的上机操作练习，同学们已经对多媒体信息的加工与表达有了比较深刻的理解。这节课讲授的是音视频的采集和加工，重点讲解视音频的剪辑和转换以及在ppt演示文稿中的应用。这节课将不会对工具软件的具体操作做过多的讲解，而是注重利用计算机处理信息解决实际问题的思想和方法，促进学生信息素养的养成。学生在计算机掌握能力和理解水平上存在一定的差距，为了提高教学效率，根据计算机水平的不同，结合机房实际情况，将全班同学按照3人为一个学习小组，将计算机水平高的学生分配到各个小组中担任组长，辅助教师指导本组同学，组内学生相互协作学习，共同提高。效果分析通过本节课的学习，学生对平时常见的音视频的剪辑及其格式转换和在ppt演示文稿中的运用有了更新的认识，操作比较熟练，实用性很强。从课堂学生的实际操作演示来看，掌握的都很好，学生兴趣也很浓厚，比较贴近学生的生活和学习。下课后，同学们还在热烈讨论，有的学生还来咨询平时遇到的一些小问题，有的学生还来拷贝软件要回家去给家长露一手呢。教材分析

《素材的采集和加工》是粤教版高一教材第三章《多媒体信息的加工与表达》中第3.3.4节的内容。根据教材内容，本小节需2课时完成，本堂课是第2课时。1、本节课在整个课程教材体系中的作用和地位本节课主要讲述了利用工具软件处理和加工音频和视频等多媒体信息。通过本课内容的学习，要求学生能够利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，掌握用计算机进行信息处理的基本方法，使学生进一步加深对多媒体信息加工原理的理解，熟悉计算机处理信息的基本方法。掌握并应用多媒体技术促进交流、解决实际问题，这是当前社会公民应具备的信息素养的基本要求。2、不同教材版本对相关教学内容的处理（音视频的处理与加工部分）

教育科学出版社：首先对音频信息的采集方式分别做了简单介绍。教材以应用软件COOLEDITPRO软件音频信息进行简单的加工和音频信息的简单合成作为例子，做了比较简单的功能介绍。其次，介绍了数字化视频、动画加工工具的比较，视频信息采集方式，以应用软件超级解霸软件为例对视频信息进行简单剪辑。教材以flash软件为例介绍了计算机动画制作初步。中国地图出版社：音频信息的加工部分只是做了简单介绍，在任务中，提到了利用工具软件FrontPage在网页中插入背景音乐的练习。在视频信息的简单加工中，介绍了MovieMakerV2编辑视频文件。在技术支持中，介绍了利用MovieMaker加工视频信息和在网页中插入视频两部分。粤教版：教材通过超级音频解霸和豪杰超级解霸2000+应用软件，介绍了音视频的剪辑，音乐格式转换器对音视频格式进行转换处理。已经音视频在PPT演示文稿中的应用。教学重点难点教学重点：1、选择合适的音视频编辑软件对音视频进行剪辑和格式转换。2、熟练操作ppt演示文稿插入声音和影片的方法。教学难点：1、运用合适的音视频处理软件对音视频进行加工处理。2、理解多媒体技术进行信息加工处理的思想和方法，3、音视频在ppt演示文稿中的合理运用。评测练习本节实践课，我们采用了边讲边练，学生自评，小组互评，教师随机抽查学生演示全班学生观摩的测评模式。最后也给学生留下了课后任务，就是通过本节课的学习，课下结合自身实际，练习下音视频的剪辑和格式转换，在实践中应用。学生活动：（学生自主实践与探究）任务1、音频素材库（提前为学生准备了音频素材库）中自选一段音频，用音频解霸软件进行剪辑操作练习。任务2、音频素材库中自选一段音频，用格式工厂软件进行格式转换操作练习。任务3、小组内（结合机房情况，相邻的3人为一个小组）进行交流，探讨音频剪辑和转换操作中遇到的问题，相互交流下经验和体会。任务4（探究）、利用“格式工厂”软件将音频素材*.WAV文件转换成.WMA,.MP3格式，并就上述“.WAV”“.WMA”“.MP3”这三种格式的文件大小、音频质量等进行比较、讨论和分析。在学生练习的过程中，教师巡视学生操作情况，了解学生对这部分知识掌握情况，对个别学生遇到的问题予以及时指导。对共性问题向所有学生提示。学生演示阶段：教师随机从抽取2个学生进行操作演示（通过电子教室大屏幕展示），对音频的剪辑和转换进行实际操作展示。教师进行点评。学生活动：（学生自主实践与探究）学习任务任务1、PPT演示文稿中插入一段声音作为背景音乐，以及如何进行效果选项的设置。任务2、小组内进行交流，探讨设置背景音乐操作中遇到的问题，相互交流下经验和体会。学生演示阶段：教师随机从抽取2个学生进行操作演示（通过电子教室大屏幕展示），学生进行实际操作展示。教师进行点评。学生活动：学习任务任务1、视频素材库中自选一段视频，用豪杰超级解霸软件进行剪辑操作练习。任务2、将任务1剪辑后的视频片段，用格式工厂软件进行格式转换操作练习。任务3、小组内进行交流，探讨视频剪辑和转换操作中遇到的问题，相互交流下经验和体会。任务3（探究）、利用“格式工厂”软件将视频素材*.mpg文件转换成avi，wmv格式，并就上述“.wmv”、.mpg”、“.avi”这三种格式的文件大小、影像质量等进行比较、讨论和分析。在学生练习的过程中，教师巡视学生操作情况，了解学生对这部分知识掌握情况，对个别学生遇到的问题予以及时指导。对共性问题向所有学生提示。学生演示阶段：教师随机从抽取1个学生进行操作演示（通过电子教室大屏幕展示），对视频的剪辑和转换进行实际操作展示。教师进行点评。学生活动学习任务任务1、PPT演示文稿中插入一段视频素材。任务2、小组内进行交流，探讨插入视频操作中遇到的问题，相互交流下经验和体会。课后任务：通过本节课知识的学习，让学生在课后实际中，运用所学知识解决实际问题。如：家庭音视频资料的整理中，对音视频格式进行转换，手机铃声的格式转换等等。课后反思1、“任务驱动”教学模式“教师提出学习任务、学生小组互助探索完成任务、评价完成效果”——这种“任务驱动”教学模