高二语文《林黛玉进贾府》练习及答案

第高二语文《林黛玉进贾府》练习及答案

《林黛玉进贾府》是语文课本中的重要文章，高中学生在学习时要多加练习，下面是小编给大家带来的高二语文《林黛玉进贾府》练习，希望对你有帮助。

高二语文《林黛玉进贾府》练习

一、基础部分(每小题3分，共21分)

1.下列蓝色字注音完全正确的一组是()

A.阜盛(fǔ)敕造(chì)规矩(ju)

B.两靥(yè)忖度(cǔn)钗钏(chāi)

C.怯弱(què)纳罕(hǎn)盥沐(ɡuàn)

D.憨顽(hān)嬷嬷(mó)惫懒(bèi)

2.选出蓝色词解释全对的一组()

A.阜盛(盛、多)放诞(欺诈)不经之谈(常理)

B.忖度(揣度、思量)恍若(忽然)宸翰(北极星，代指皇帝)

C.乖张(偏执、不驯顺)韶光(美)玷辱(白玉上的污点)

D.轩昂(高)敕造(帝王的命令)东施效颦(皱眉头，代指黛玉)

3.下列词语中，错别字最多的一组是()

A.顶力相助粘惹撕混轩俊

B.脍炙人口璀灿暮蔼内帏

C.无与论比牍职翠幄庑门

D.功名利碌宫绦盘螭璎珞

4.下列各句中蓝色的虚语，运用正确的一项是()

A.散文可记叙，可说明，可议论，可抒情，然而这几种方式经常交替出现，杂处于一起。

B.这些文明成就积淀在文化中，又通过教育传授给新一代，从而使新一代获得比前代更高的新的起点。

C.一个人的个性不是与生俱来的，而是由于他的家庭和社会环境所决定的。

D.所谓综合，就是把部分结合成整体，它不只是各部分的简单相加，而是再现事物各部分或方面的本质联系。

5.下列各句中加粗的成语运用正确的一项是()

A.这处游览胜地的环境脏乱差到了如此地步，简直令人叹为观止。

B.他在敌人的监狱中受尽折磨，浑身被打得体无完肤。

C.学习是循序渐进的过程，不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度的题目，这种喧宾夺主的做法不可取。

D.北京十家大医院准备联合推出电话及网上预约挂号的消息不胫而走，两天内向有关方面问讯的人难以数计。

6.下列各句中没有语病的一句是()

A.全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

B.暑假大学生勤工俭学招聘市场在武汉华师一附中举行，万名大学生从四面八方赶来应聘。

C.我这个人是有度量的，就是和自己学术观点不一样的同志也能交朋友。

D.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。

7.依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()

文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很少，_______，但好的作品常常是以人生的安稳做底子来描写人生的飞扬。_______。许多作品，_______，就是失败在不懂得把握好这底子。

①大多数的作品强调人生飞扬

②倒是强调人生飞扬的作品很多

③有了这底子，飞扬不会是浮沫

④没有这底子，飞扬只能是浮沫

⑤只给人以兴奋，不能给人以启示

⑥只给人以启示，不能给人以兴奋

A.①③⑤B.②④⑤

C.①③⑥D.②④⑥

二、阅读部分(27分)

(一)阅读下面文段，完成8~11题。(8分)

①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

8.这三段文字都是描写宝玉的。①是___________描写，用的是_______的手法;②是_______描写，用的是______的笔调，突出宝玉的_______;③是模拟______的口吻写的，突出宝玉的_______性格，这是宝玉的__________特点，用的是______的手法。

9.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说()

A.穷困失意，懒惰愚笨

B.愚笨顽皮，不通人情世故

C.厌弃功名，否定封建正统

D.不学无术，不懂儒家经典

10.“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”是说()

A.独立不羁，要求个性解放

B.性格孤僻，不肯服从管教

C.桀骜不驯，追求与众不同

D.固执任性，我行我素

11.对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的一项是()

A.三段都用了比喻修辞手法。

B.②③两段都用了对偶修辞手法。

C.除对偶外，②段还用了排比、比喻。

D.③段作了反语。

(二)阅读下面文段，完成第12题。(5分)

客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者?”曰：“犬、马最难。”“孰最易者?”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。

(《韩非子·外储说左上》)

12.翻译文中画线句子(5分)

(1)夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之。

(2)鬼魅无形者，不罄于前，故易之。

(三)阅读下面的文字，完成13~16题。(14分)

和平年代的奉献

那是一片神秘的土地，荒凉的地表掩藏着曾经辉煌的古代文明，令所有钟情文物考古的学子们神往不已。

然而那只是来去匆匆，真正勇于生活的那地方能有几个?大地也是守口如瓶的，对于只想来此搞点儿学术本钱的人，它绝不会向他们吐露什么。

只有一个年轻人在三十年前毅然前往，直到今天还留在那儿，如今已是研究成果卓著的老教授。年轻人是被那片土地迷住了。

三十年后的今天，有个临近毕业的女大学生也想去，她曾听过老教授的课，她非常想去接他的班。女大学生是被老教授迷住了。

老教授确也想物色一个传人。他自己驾车，带着女学生在那片他无限热爱的土地上奔驰了整整一个月，试图唤起她对这片土地的同样的情感。他曾以为自己成功了，因为女学生已决定留下来。然而他很快又发现这不过是个海市蜃楼，因为女学生根本分不清她所热爱的究竟是这片土地，还是热爱这片土地上的教授。

一个月的考察之后，教授特意带女学生去了自己的家。他的家就安在那片土地的边缘的小镇上，一个现代文明远未到达的边陲小镇。她认识了师母以及他们的两个孩子。

她看到师母高大而粗悍，模样及脾性都是狂风飞沙历练过的。教授说，当年跟着自己来到这儿的是一个柳叶般纤弱的写诗的女孩，在此安家后，环境的艰苦及生活的磨难消蚀了她所有的温柔、甜蜜与浪漫，唯有这样她才能伴着他在这个地方待到今天。

她看到教授的两个均已成年的孩子，很明显是因为自小没有良好的教育条件，变成了与父辈完全不一样的人。