走近老师说课 课件

6.1走近老师第六课

师生之间道德与法治七年级上册三祝初中

王

芳教学方法教学重难点

板书设计素养目标学情分析教材分析教学过程说课流程教材分析

本课是部编版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》。这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验。

通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特点和责任，承认并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。教材分析学情分析

现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识逐渐增强，学生会对老师的权威性产生质疑。随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至会对老师提出挑战。初一上学期，学生相对较敬重老师，但初中老师和小学老师相比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。而初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。教学目标政治认同责任意识健全人格党和政府对教师提出要求以助力青少年成才，促进教育事业发展。

理性与老师相处，真诚、友善对待老师，主动交往，学会处理与老师的关系。

对自己负责，不因对教师的喜恶决定对学习的态度。对他人负责，学会接纳不同风格老师，正确与不同风格老师相处。道德修养法治观念

培养与引导对老师明礼遵规，尊重、尊敬老师的道德修养，通过对教师职业的了解对爱岗敬业的品质要求形成初步认识。法律面前人人平等，教师要遵守相关法律的规定。教学重难点教学重点教学难点接纳风格不同的老师，学会与不同风格老师相处了解教师的职业及要求教学方法

贯彻新的课程理念，落实立德树人的根本任务，遵循学生成长规律，以学生的生活和社会发展为基础，在课程中创设多种情境，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取情景法、启发法、比较法、讨论法、

探究法、小组分享法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。教学过程设计意图：

上节课学习了《网上交往新空间》，此节课用大家熟悉的网络聊天表情包入手。通过观看、表演、猜人物等多维互动，激发学生上课的兴趣和积极性，提升参与度和关注度，营造良好课堂氛围。环节一：游戏导入——演活表情

猜出人物环节二：展示视频

了解教师职业有一种欢喜叫“全校50多名教师乘坐9台车连夜行走30公里来为你的收获贺喜”。

有一种背影叫“老师背你上考场”

。“她”有一双隐形的翅膀，托着你向梦飞翔！

设计意图：

比较思考，同样是老师对待学生，在不同情境中做法和态度截然不同，引发学生疑问，引入了解教师这一职业。环节三：探究新知

了解教师职业特点和责任设计意图：

通过补充教师职业的发展史、现代教师必备条件，以及教育的根本任务等相关知识的讲解，使得学生自主找到答案，从而对教师职业的特点和责任认识的更为深刻，有效进行难点突破。环节四：时政新闻展示

领会“四有好老师”标准设计意图：

时代发展，对教师提出更高要求，在这个新时代，习近平总书记在北师大座谈会上提出了“四有好老师”标准。不仅让学生知道该标准，且初步感受并领会到国家对教师队伍建设的重视，以及对教师的职业道德形成初步认识。

环节五：探究新知

风格不同的老师小甲：我喜欢的老师

幽默开朗

，她风趣且富有激情，但又不失严谨认真。

小乙：我喜欢的老师

真实坦诚

，从不掩饰或否认自己犯的错误。

小丙：我喜欢的老师

见解独到

，他关注人生百态，看问题全面。

我：我喜欢的老师

。

p63探究与分享设计意图：

自主学习，阅读教材探究与分享，结合视频展示，学生直观形象感受风格不同但都深受喜爱的教师们。随后回归现实，自己却未必喜欢本班的所有老师，从而认识到要学习和掌握适应不同风格老师的方法，在探讨分享中学习领会。环节六：拓展升华

我爱老师设计意图：

在懂得理解教师行为的初衷和用意后，学生进行分小组赞师，提升参与度，亲自去挖掘对教师的情感。学生们在竞赛的氛围中合作分享和激发潜能，同时分数计入课后活动加分项，形成课上课下整体联动。再顺势提出几位典型的教师代表的先进事迹，对教师的情感依托更加的形象化、具体化，由点到面，发自内心产生尊师爱师之情。

环节七：自我感悟

布置课后活动设计意图：

自我感悟，情感升华，再次总结教师对学生而言是这样一群陪伴者和引路人。于是水到渠成布置今天的课后活动。经过此节课的学习后，回归现实，回忆自己的老师，结合实际强化对老师的尊敬和感恩之情。同时此活动将课上表现相互联系，课下继续加强合作，认真分享不仅能升华对老师的情感，也更有利于拉