大班科学活动教案40篇逛超市

大班科学活动教案40篇逛超市

《大班科学活动教案40篇逛超市》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案40篇逛超市！

（1）大班数学教案《逛超市》含反思

活动目标

1.感受部分与整体的关系。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

设置小超市(物品都卖一元或两元)，一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，

作业纸，油画棒。

活动过程

一、游戏导人教师:今天小超市开业了，你们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧。

(评析:生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与

活动的愿望。)

二、取钱

1.教师:逛超市买东西，要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装

的什么。)

(评析:神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验

大胆地进行猜测，活跃了思维。)

2.教师:取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要

和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。老师手上是

3枚1元的硬币)

(评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。)

3教师:请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的?

(评析:引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼

儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。)

4.好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。

三、观察硬币

1.教师:看看硬币是什么样的?它两面的图案一样吗?正面是什么样子?反面是什么?

(评析:引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好

铺垫。)

2.教师:你们知道一枚硬币是多少钱吗?那么你们手上有多少钱呢?请用动作告诉大

家。

四、抛玩硬币

1.教师:现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。

2.教师:我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看

有几个正面?几个反面?然后用自己的标记记录下来。

五、猜硬币教师:我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里

藏了几枚?

六、购物教师:小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们

跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。

活动反思：

将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼

儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。

（2）大班社会活动详案教案《逛超市里的数学》含反思

设计意图：

幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发

展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特

点，满足幼儿的兴趣与需要;密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接

感知和体验来学习;对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。

同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏

中得到学习的兴趣和快乐的体验。

活动目标：

1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。

2、初步认识植物的根、茎、叶。

3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

幼儿人手10元(用雪花片替代)，

活动过程：

一、引起兴趣：

1、宣布消息

顾佳说：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。(文.章出自快思教.案网)里

面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。

顾佳说：我的超市还缺三个营业员，谁愿意?

幼儿自由聘请营业员。

二、高高兴兴逛超市

1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。

2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。

三、交流分享

1、你买了什么商品?(根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶)

植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根?茎?叶?

幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

2、你买了几件商品，他们分别是多少钱?

引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱?还剩下多少钱?

3、引导：你们想知道我买了什么吗?我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我

妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西?

你们真有爱心!爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到

他们，关心他们。

4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢?

大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天

要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗?

四、与客人交流

沈一阳：娃娃超市的东西可多了!请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗?(幼

儿邀请客人老师)

活动反思：

在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成

之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种

各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动

的兴趣。

在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索;另一方面，孩子们在

合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或

改变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次?用去多

少钱?还剩多少钱?在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作

者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯

定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐于和善

于表达或交流思想和情感，保持自己的个性，使幼儿的巨大创造潜能发挥出来，敢

想、敢说、敢探索、敢创造.

（3）大班主题教案《逛超市》含反思

第一阶段：超市中的促消

那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成

为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，

人很多。”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多

的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超

市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指

手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超

市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力

支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他

们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师

带你们去超市里参观一下，怎么样？”

回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出

的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了

“超市”的系列主题活动。

第二阶段：参观超市

我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进

行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老

师的责任主要为引导。

在参观过程中，幼儿发现很多问题：

仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？——引发幼

儿讨论到超市的“大与小”。

陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都

放在一起的，都区分开来了。——引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分

类摆放商品。

姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？——引发幼儿思考超

市里的东西储存的条件的不同。

在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作

购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品（刘俊杰——糖）；有的是一人购

买几件商品，正好2元（徐大治——糖果1.6元铅笔0.4元）；有的是两人合作购

买4元（陆静文姚昕宇——圣诞老人4元）……在结帐时，幼儿还不忘向售货员索

取购物单。

第三阶段：超市的价目表

刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？——

引发幼儿思考优惠的意义。

幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园

后，通过讨论，加上幼儿已有的购物经验，使他们更了解了优惠价，知道可以用比

较少的钱买到更多的东西。

第四阶段：超市中的购物袋

首先观察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看

标志……

幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题：

王开璇（拿出2个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是

一样大的呢？——购物的数量多少。

陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们

是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当

教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种

方法，于是，决定回家后自己都去试一试。

购物袋上的电话与网址

第五阶段：环保问题

幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标志，都不理解这个

标志的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，终于从丁

绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋展开了

讨论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动——环保。

教学反思：

通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了

幼儿的情感，兴趣。不足之处:各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。在

以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知

识。

（4）大班拼音识字游戏教案《逛超市》含反思

游戏适用范围：

本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：

1、喜欢参与游戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个

角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字

卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容

按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有

生字、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：

导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：

“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组

的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此

时，“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励

给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”

就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困

难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检

查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了

合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

活动反思：

“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个

妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计

划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行

了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱

要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力

的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的

轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，

有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋

子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸

管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家

庭还算成功。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多

了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么

行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放

掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸

不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当

爸爸也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。

“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走

路了。看得一旁的老师窃笑。

（5）大班下学期数学教案《逛超市》含反思

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

1.场景布置：

①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱

呢？（银行）

2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什

么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）

3.认识纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子

上，我们填在哪儿？（在工标记处）

师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有

规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。

例：分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录取的钱币面额。

师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。

5.引导幼儿相互检查。

师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。

(二)逛超市

师：拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？

（标签）

今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找

钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

(三)记帐

1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天

你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间

一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？

（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么

算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）

3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。

(四)小结

师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物

的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、

清楚）

今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介

绍给爸爸妈妈或小朋友。

活动反思：

活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性

特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结

出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。

（6）大班科学公开课教案《打开包装袋的秘密》含反思

活动目标：

1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。

2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。

3、激发幼儿探索周围事物的欲望。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点、难点：

1、培养幼儿的探索能力。

2、学习打开包装袋并学会记录。

活动准备：

1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。

2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。

3、剪刀、小刀若干。

活动过程：

1、幼儿自由探索打开箱子。

每5个小朋友组成一组打开一个箱子。

2、教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。

（1）“刚才小朋友一起合作将箱子打开了，看见里面放了许多好吃好玩的东

西，你们想不想也打开来看一看？”

（2）现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录

下来，然后再打开另外一种包装袋。（教师可先举例）

（3）幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。

3、师生交流并统计幼儿打开的方法：

（1）幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的记录结果进行统计。

（2）共同探讨解决未打开的物品。

教师小结：

在生活中还有许多东西需要我们动脑筋想办法解决，用最简便的方法解决，如

果以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想办法好吗？

活动反思：

我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、

探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想

它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退

位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

（7）大班科学公开课教案《小小桥梁设计师》含反思

教学目标：

1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习

惯和敏锐的观察能力。

2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学准备：

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔。

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们

能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是

什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建

造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎

样？赵州桥和竹桥有什么区别？

3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在

结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是

用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥

外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助

小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

活动反思：

《我是小小桥梁设计师》选自我校校本课程《爱我松江，亲近自然》，该系列

课程性质为探究型课程。

探究，当我第一次接触这门课时真是一头雾水，于是就用着传统的方式，

以老师传授知识、学生接受知识为主。而事实上，探究型课程的目的是激励学生自

主学习、主动探究和体验，着眼于让学生学会学习的一门课程。

既然是上探究课，就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得，即使无知

识的习得，也一定要有学习方法的习得和学习能力的提升，使学生真正成为学习的

主人。

在试教中，我最大的问题就是放不了手，总是想要一手掌控着课堂节奏，

许多的知识还是改不了的传授，学生真正自主思考的部分较少；另一个问题就是废

话过多，学生回答问题后，我总是免不了的想要去重复、去叙述完整。

因此，在正式上课时，我特别的注意这两大问题，多引导、少重复。

在探究分类时，由学生交流自己查询到的资料，培养学生通过不同方法获

得资料的能力，交流完毕后，我进行一定的归纳，将知识简化，只取最常见的两种

分类方式，并运用到实际，由学生说说松江名桥的种类。在这里，我尽量避免了对

学生交流的内容重复，只对学生的资料进行了简单的归纳，“他是按照……分类

的”。

在探究不同结构桥梁承受的能力的差异时，首先由学生通过说说不同结构

桥梁的特点，再对它们的承受力量进行猜测，在这里，我要引导学生通过科学的方

法来验证自己的猜测，培养学生科学探究的精神。整个探究过程，我只是一个穿针

引线的人，从如何验证到需要什么，从所给材料的用处到实验注意事项，从动手实

验到得出实验结论。在说出需要什么时，我要引导学生说的是“桥面、桥

墩……”，而非什么材料，因为学生首先观察到的应当是表象的东西，而非代替

物；最难搭的斜拉桥在实验前出示成品，并让他们通过观察说说为什么难搭以及如

何解决难搭的部分；在实验过程中，我在学生之间来回走动，适当地提示和点拨；

在分析实验结果时，我特别注意不能引导过多，只要求学生观察试验结果汇总表，

并由他们说说发现了什么。

在最后理论联系实际的设计桥梁环节中，我只说清楚要求，随后就由学生

们自由发挥，运用整堂课所探究到的知识来设计。

整堂课中，我力求做到多引导、少重复，不干涉学生的思维，鼓励他们思

考，任他们在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些问题，在引出本课时要探究

桥梁结构与桥梁承受力量的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进行一定的补充

时，语言组织没有到位；在学生实验中，有些小组的操作有问题，有时心急了就想

动手帮忙，过多地参与了实验。

总而言之，探究课中，教师应当是序曲，真正的剧情属于学生。

（8）大班科学公开课教案《各种各样的蛋》含反思

活动目标：

1、通过观察各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟

也会生蛋，初步了解卵生动物。

2、引导幼儿观察、比较蛋有大小、颜色的不同特点，发展幼儿的观察、比较

能力、思维能力和口语表达能力。激发幼儿探索的兴趣。

3、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。

4、主动参与实验探索。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

生、熟蛋（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋）各两个、歌曲《小鸡出壳》、图片

活动过程：

一、欣赏手指操：小鸡出壳

提问：

1、小鸡从哪里来？

2、鸡蛋从哪里来？

3、还有哪些小动物会生蛋？

鸡妈妈生得蛋叫鸡蛋（出示鸡蛋实物、字卡）鸭妈妈生得蛋叫鸭蛋（出示鸭蛋

实物、字卡）…

小结：除了母鸡、鸭子会生蛋以外，鸽子、鸵鸟、鹌鹑鸟等动物也会生蛋，蛋

也叫做卵。经过孵化后就会生出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的

名字叫卵生动物。

二、观察、比较蛋的特点。

1、蛋的大小、重量。

有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就轻。

2、颜色的不同。

有的蛋是红色的、肉色的、青色的、白色的，还有的带斑点。

3、形状。

所有的蛋都是圆的、椭圆的，一头大、一头小，可以滚动。

4、由表及里，进一步观察蛋的里面。

用什么办法可以看到蛋的里面？

认识蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介绍蛋白质）、蛋黄（介绍胆固醇）、教育幼

儿不挑食。

5、教师小结蛋的外部和内部特点。不同的蛋会生出不同的宝宝。

三、看图讲述：一个奇怪的蛋

逐一出示图片引导幼儿观察，提问。

鸡妈妈拾到的蛋是谁的呢？

它都去找谁了？它们的蛋是什么样子的？

小结：现在，我们知道了除了鸡鸭、鹅、鹌鹑鸟以外，还有谁也会生蛋？

（蛇、乌龟、鳄鱼…）

四、教师小结，布置第二课时准备任务。

活动延伸：请幼儿绘画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友，讲一讲它们的

故事。

活动反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重

量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩

子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在

保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索

是很重要的。相信孩子们真的很棒。

（9）大班科学教案《认识夏天》含反思

教学目的

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动

物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

教学准备

1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、

农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

教学过程

（一）教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）

2.谈话：现在是什么季节？

3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）

（二）学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片──春天、夏大（也可以看课本第16、17、46、47页

的插图）。

（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？

（3）汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认

识当地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）

③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

（4）观察课本第18和48页的图。

（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）

2.比较当地的夏天与春天的不同

（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来

汇报一下。

（2）汇报观察结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天

气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热

的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来

的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延

续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么

热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

（三）巩固练习

1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点

重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

夏天天气好炎热，

天气多雨河水多。

柳叶茂盛桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

（四）布置作业

继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

教学参考知识

夏天的特征

（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的

毛也脱落了；

（3）夏天，植物生长十分茂盛；

（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；

（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

活动反思：

整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们

总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的

素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。

孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想

出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时，孩子

起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如

“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同

时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探

究的欲望。

孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿

的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短

文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。

（10）大班科学公开课教案《食物的旅行》含反思

设计意图：

爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到

的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐

的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲

下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅

行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。

《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与

现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不

完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。

为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器

官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我

保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴

趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去

的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）

操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等

等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制

作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。

活动目的：

1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康

的关系。

2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。

3、培养幼儿观察力及合作能力。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油

画棒、大小塑料软管等材料若干。

2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等）

活动过程；

一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题

“食物的旅行”。

1、讲述故事“萝卜的旅行”。

2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？

二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。

三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。

2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是

不健康的饮食行为？教育幼儿要有自我保护的意识。

四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统

图。

2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料

软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。

3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目

中。

附故事:《萝卜的旅行》

小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留

神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真

好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌

出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我

接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一

条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。

活动反思：

这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并

知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些

营养物质，然后引入食物消化的讨论话题。学生很容易说出食物消化的过程：口

腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。并且能马上理解这些器官都是消化器官。但

是，学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又加入了消化器

官、消化道概念的对比，以及肝的功能的扩充。在了解如何保护消化器官时，学生

也能结合生活实际举一反三，比如：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢

咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等。

学生在这节课中提了很多与生活有关的问题，课堂反应很积极，他们对于平时

看不见的肚子里面的东西充满了好奇心，跟随食物一起在消化道内旅行时有很多次

“原来是这样的”反应。

兴趣是最好的老师，相信学生的好奇得到满足心的同时，这些知识也能深深的

映在学生的脑海里，并且能积极主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题，这

样才达到了科学课的目的。希望能激发更多学生的兴趣，让所有的学生都能积极主

动的探索科学的奥秘。

（11）大班科学教案《溶解》含反思

活动目标：

1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物

体虽改变了原有模样，但性质不变。

2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能

力。

3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼

儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别

装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。

2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料

桶、几只热水瓶。

3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

活动过程：

1．观察引导，激发兴趣。

(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变

化。

(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生

什么变化呢？

2．观察了解实验用品。

(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？

(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，

什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)

3．开始做实验。

(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如

何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

(3)请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习

“溶解”一词。

4．举一反三。

(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？

(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(丰富词汇：盐、味精、

调味品)

(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥

皂等)

5．教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固

体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特

点来创造美好的生活。

6．观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。

(1)请幼儿思考：是不是所有的东西放在水里都会溶解？(提示浸在水中的蜡烛)

(2)请幼儿讨论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化

呢？

(3)教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：蜡烛在点燃后发生什么

变化？(启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油)

(4)教师：小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔

化需要什么不同的条件？请小朋友活动后自由讨论，老师下次再告诉大家。

活动反思：

本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所

以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的

是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材

紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科

学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到

成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。

“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注

重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还

是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常

规。

为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录

这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录

表。所以，我选择的是集体记录的方式。

（12）大班科学活动教案《工具用处大》含反思

设计意图：

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，

新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作

为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀

等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用

途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩

子在自主活动中增添一些科学知识。

活动目标：

1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。

活动过程：

一、尝试操作使用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试

试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）

二、交流工具使用方法

1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了

什么事情？

2、幼儿讲述使用过程和方法。

3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到

的。

4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分类并认识字卡。

师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操

作）

师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出

示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

4、再次分类及巩固。

教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将

它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）

5、引导幼儿认识一些特殊工具

师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作

工具并认识字卡。

6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工

具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探索。

出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？

教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。

活动反思：

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，

新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作

为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀

等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用

途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩

子在自主活动中增添一些科学知识。

（13）大班科学教案《怎样使它们都竖起来》

教学目标

1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

2、引导幼儿大胆主动地探索，培养多元解决问题的能力，体验成功的快乐。

3、用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述，提高语言表述能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

教学准备

a)教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管

子、手套等。

b)科学术语及词汇：竖立

c)可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。

d)学生的课前准备：每人带各种物品。

e)实验记录：绘画形式。

f)时间安排：45分钟左右。

教学过程

a)观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？<BR><P></P>b)

动手探索：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。

c)讨论问题：用什么办法使不能竖立的物体竖起来？（自由讨论后再集体汇

报）

d)个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

e)提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种办法？

f)分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g)试验记录：用绘画记录自己的试验办法。

h)表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结

果。

活动评析

竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的，这个案例把它作为教学内容进行

巧妙的安排，引导幼儿通过一步步的思考，一次次的动手探索，激发起幼儿的自主

学习兴趣，在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交

往能力。

建议：在记录形式和交流方式上进行改进。如：记录纸上画的格子，限制了幼

儿的记录。因为，有的幼儿有四次以上的操作。另外，可以在第一次试验后增加记

录的环节，并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后，可按小组进行记

录，并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。

（14）大班科学公开课教案《纸棒变变变》含反思

设计意图：

在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿

良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼

儿在发现中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能

力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的

内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、

支持儿童”的原则，以“儿童展示--发现问题--教师引导--相互交流”的方式，不

断满足幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。

活动目标：

1．通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2．通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢体语言进行艺术表演，有一定的合作能力。

4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在

变。

5．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

1．每人准备大小不一的纸张。

2．幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

活动过程：

一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

1．幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。

2．比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？（引导幼儿说出纸

棒有长短、粗细、花纹间的不同）

二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

1．启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，讨论并上台表

演。）

2．鼓励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的游戏，请你不要用嘴

告诉我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告诉我们，好吗？

三．小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。

1．提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，

我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗？请你和你的好朋友一起来表演。

想好要表演什么，应该设计怎样的动作。

2．幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性

的指导，鼓励幼儿互相合作。

3．集体交流。

四．集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒

可以做什么游戏？（幼儿讨论，集体做游戏）

活动反思：

在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的研究》课题实施

中，为了提高幼儿参与户外体育活动的兴趣，寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，

激发幼儿参加体育活动的积极性，幼儿园各个班级根据幼儿的年龄特点制作了不同

的体育器械，比如：飞盘、保龄球、布袋等许多幼儿喜爱的器械材料，让幼儿放开

手脚去探索、去尝试，从而得到创造性的运动经验。结合中班幼儿的生活体验，我

选择了孩子们比较喜欢的纸棒作为活动材料，报纸是生活中随处可见的，是一种可

以废物利用的材料，它取材方便而且比较安全。整个活动我以“棒”为主线，采用

了愉快、轻松的活动节奏，给幼儿充分的自主探索、活动的空间，鼓励幼儿大胆去

尝试，让幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，了解纸棒的各种玩法，扩展了

幼儿的运动思维，提高了幼儿运动兴趣与能力。

本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造

设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和

表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体

差异方面我做得还不够好。

如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分

的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

（15）大班科学公开课教案《参观飞机场》含反思

设计意图

“神州五号”载人飞船发射成功,是我国航天事业的一个里程碑,作为中国人,

我们都为祖国的强盛而倍感自豪.爱国主义教育要从小抓起.我班在进行“神州五

号”的教育活动中,幼儿对航母,飞机等产生了极大的兴趣,课后还一直追问有关问

题.而作为教师我对此方面的知识也比较贫乏.于是我借助家长的有利资源,将幼儿

带到军事飞机场由专业人士对幼儿进行正面系统的知识讲解,在满足幼儿探究欲望

的同时,也开阔了幼儿的视野。

活动目标

1.认识战斗机,了解机场的设备,设施的作用及工作人员的工作性质.

2.通过参观提问,培养幼儿的好奇心和探究精神.

3.对人礼貌热情,遵守机场规则.

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语

言表达所发现的结果。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备

联系机场和车辆激发幼儿参与的欲望召开家长会。

活动过程

1.教师交待外出规则.

2.由曾江说的爸爸介绍工作人员及其所负责的工作项目.

3.参观机场硬件设备,了解其用途.

4.参观图片展,初步了解建国以来我国空军发展的进程.

5.参观各式飞机.幼儿提问,了解飞机的组成和各部分的作用.

6.向工作人员告别.教师交待回园规则。

活动反思

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边

的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基

础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

（16）大班科学公开课教案《动物园里装电话》含反思

设计意图：

1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进

行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行

设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利

于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，

有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对

大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思

维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个

具体的号码。

3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探

索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设

计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在

探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

活动目标：

1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；

2、动物图片、教师使用的数字卡

活动过程：

一、讨论电话号码的秘密

1、回忆家中的电话号码（教师作记录）

2、分析、讨论：

（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

（3）怎样让电话号码不重复？

二、设计电话号码

1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其

中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。

3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作

记录。

5、交流、检查。

活动反思：

1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放

在了目标一和目标二。

2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观

地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上

设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动

积极性高，效果好。

4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只

需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或

以上的号码，提高数字排列难度。

（17）大班科学活动教案《玩声音》含反思

活动目标：

1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。

2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交

流。

3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等

二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等

活动过程：

一、开始部分

猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根

据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友

是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。

（1）老师与幼儿交流，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。

（2）停止动作，使物体停止发出声音。

教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？

（3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同

教师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹

筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音……

（1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲

一敲，吹一吹。

（2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等

3、听录音，想象感受声音的多样性

教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听

到这些声音，你们会想象到什么事物？

（1）鸟叫

（2）流水叮咚响，一群鸭子嬉戏

（3）动画片《狮子王》的插曲

（4）小结：不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想

一想，猜测发生了什么事情？

（5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？

4、探索模仿声音

教师：刚刚我们听到了马飞快地跑的，鸟儿欢快的叫……生活中各种各样的声

音，你能学一学？试一试，模仿这些声音

（1）学习模仿马蹄声

（2）幼儿交流模仿声音

（3）师生合作配音

出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：

清晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。）

大象走来了（用拳头慢慢的敲桌子）

小猫走来了（喵喵！）

三、结束部分

1、小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小朋友们以后认真听，试着模

仿，就会发现很多乐趣。

2、幼儿休息。

活动反思：

通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活

动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我

重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的

不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

（18）大班科学公开课教案《现代交通工具》含反思

活动目标：

1、对现代通讯工具感兴趣，有创造、发明的欲望。

2、发展观察、比较的能力和语言表演能力。

3、了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方

便。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

电话机、手机、子母电话机、教师名片。

电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

活动过程：

⒈通过观察比较，了解电话机、手机的相同点和不同点。

⑴引出课题：

（大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告诉小朋友，新馨花园幼

儿园的小朋友请你们去做客。

（手机铃声响起）谁愿意接着个电话？电话里告诉你什么？

提问：第一个电话是用什么接听的？第二个电话又是用什么接听的？

⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

请幼儿仔细观察，电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小

朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友）

教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电

话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线发射和接受声音和各种信

息的，可以随身携带，比一般电话机更方便。

⒉根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

⑴你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号

码。）

⑵你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急

事通知别人等）

⑶还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查

时间117、天气预报121等）

⑷象这些紧急电话能随便打吗？为什么？

⒊了解其他通讯工具，扩大幼儿知识面。

⑴你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）

⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其

他人？（幼儿讲述后看录像）

⑶这些东西都是干什么用的？

⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）

⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明

家，你想设计什么通讯工具？

时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号

码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！

活动反思：

交通工具是四年级上册第17课的教学内容，本节课的主要内容是通过对交通

工具的认识、对交通工具的分类、对交通工具的选择等一系列的活动，让学生知道

常见交通工具的名称以及使用简单的交通工具解决生活中的问题，同时发展学生的

能力。在学生合作探究的过程中，教学活动要有意识地学生的探索情况，并帮助学

生完成探索结果的表达。

教学中引导学生通过活动来提升学生的参与活动的兴趣。

活动一：通过观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具，并指导学生

自定标准，对交通工具进行分类，让学生通过比较、分类、以及交流讨论等探究活

动，帮助学生动的交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。因为学生对

交通工具比较熟悉，所以学起来很感兴趣，再利用多媒体加以辅助，学生学起来生

动有趣。

活动二：重在问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适、和便

利程度等方面来考虑自己对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优缺

点，培养学生分析问题和解决问题的能力。这部分对学生进行解决问题的思维方法

训练尤为重要，所以，教师给学生充分的时间让学生去进行小组讨论，全班交流，

开展学生互评活动，制定旅行方案。并且让学生说明理由。通过练习，使学生懂得

了要从多角度分析各种因素，综合解决生活问题的能力。

学生的积极参与是优化课堂的出发点，也是培养学生创新能力的落脚点。教师

应关注学生主体作用的发挥，通过个体活动、小组活动、全班活动的交替和补充，

使学生自主性、独立性、创造性得以充分发挥，最大限度地参与学习过程。

本节课教学的成功之处：

1、创设情景，激发学生兴趣。以学生实际上学方式导入交通工具，让学生体

会交通工具与生活之间的密切联系，提高了学生接下来的学习兴趣。

2、较注重生生、师生之间的交流沟通。通过学生独立思考与小组合作交流使

学生能够进一步提高认知水平，为每位学生创造了参与的机会。

3、教师在设计环节中遵从由易到难，由浅入深的原则，层层递进，注重发展

学生的思维能力。

（19）大班科学活动教案《雨》含反思

活动分析：

“雨”是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的“雷

雨”更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不

出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成

的奥秘，特设计此活动。

活动内容：

奇妙的自然━“天上为什么会下雨”

活动目标：

1、引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起

幼儿对自然界的关心与注意。

2、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

3、发展幼