《台湾省的自然环境》教学设计新部编版

教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《台湾省的自然环境》教学设计一教学目标[知识目标]eq\o\ac(○,1)．了解台湾省的位置、范围、面积等基本概况，以及台湾岛、彭湖列岛、钓鱼岛的分布。eq\o\ac(○,2)．了解台湾省的地形、河流和气候等自然地理特征。

eq\o\ac(○,3)．使学生认识到台湾是祖国领土不可分割的一部分，激发学生的爱国情感。[能力目标]培养读图分析能力和信息资料的搜集、整理、交流的能力。[情感目标]使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。二教学重点、难点eq\o\ac(○,1)．台湾省的地理位置、范围。eq\o\ac(○,2)．台湾省的地形、河流和气候等自然地理特征。三教材分析本课教材内容是进一步让学生认识中国区域自然特征和人文特征，掌握学习区域地理的一般方法和步骤，比较各省区的独特风貌的重要篇章。本课以台湾风光图片开篇，重点介绍了台湾地理位置与范围，地形与气候等自然地理环境特征，是学生后面学习台湾经济、城市等人文地理的必要准备。在编排上贯穿了一个思想，一条主线：即台湾是中国神圣领土不可分割的一部分，台湾是祖国的宝岛。四．教学方法根据新课程“以人为本”的教育思想的体现，本课教学采用图形展示直观教学法、合作讨论法、启发引导式教学方法。五．教学程序课件设计理念：教师制作多媒体课件，以蓝色网格状为背景，蓝色代表着人类所处的这个美丽的蓝色星球，网格代表着地球的经纬网与我们地理学科相符合。课件中以地图，图片，文字展示为主，使学生充分的学习地理知识，开阔眼界，提高地理素养。（一）设置情景导入新课教师播放台湾风光图片，美丽的日月潭、阿里山。让学生进行欣赏并猜测后,导出学习目标。（二）讲授新课（1）我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。活动：请同学们阅读课文及图9.1台湾省，回答以下问题：1．在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上？2．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围？3．看看北回归线穿过台湾的什么部位？判断台湾省所属的温度带。学生自学、填图，教师巡回指导。提问，学生回答。（略）归纳讲述：台湾省，简称台。位于我国的东南海域，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北临东海，南临南海。全省总面积36000平方千米，由台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。台湾岛是我国的第一大岛，该岛形似香蕉叶，南北长而东西狭窄。学生阅读《台湾海峡》，教师简述并补充：台湾是祖国大陆的一部分，从阅读中我们了解到。首先，从地缘关系上，约在几百万年以前，台湾岛曾与大陆相连，后因台湾海峡地块下沉，海水进入，而被分隔成岛。其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占98%，主要来自祖国大陆的广东、福建。那么这一切都说明：台湾同胞是我们的兄弟姐妹，与我们血脉相通，是我们神圣领土不可分割的一部分。（2）活动：请同学们阅读课文及图9.2台湾省地形，回答以下问题：1.看看山脉的走向有什么特点。2.请大家根据图中比例尺估算台北—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。3.对照图9.2，把图9.3中的方框填写完整（请同学回答）。归纳讲述：地势；东高西低，河流从高处流向低处，图中河流从东向西流。浊水溪是岛内最长的河流，186千米。地形；台湾岛多山，2/3山地（中、东部）；1/3平原（西部）。其中玉山最高峰3952米，为全省最高点。（3）承接：由于北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属亚热带。台湾省大部分属于亚热带季风气候，南部沿海地区属于热带季风气候。年均温约22℃，年降水量约2430毫米，季节分配较均匀。每年6月——10月常受台风侵袭。（三）板书设计第1课台湾省的自然环境一、地理位置1、海陆位置2、面积，组成部分二、地形与气候1、地形以山地为主2、热带、亚热带季风气候（四）本课小节教师通过小结，让学生谈谈本节课的收获并回顾本课学习的主要内容。本课教材开篇引出台湾省的位置、范围、面积等基本概况，以及台湾岛、彭湖列岛、钓鱼岛的分布。了解台湾省的地形、河流和气候等自然地理特征的教学内容。（五）课堂练习1、填空：eq\o\ac(○,1)台湾省包括_____岛及附近的______、______岛等，面积_______平方千米。eq\o\ac(○,2)台湾岛地形以______为主，岛上最高峰是_______。eq\o\ac(○,3)台湾岛上最长的河流是_____，全长仅186千米。最大的湖泊是_____。2、单选：eq\o\ac(○,1)、台湾岛隔台湾海峡与大陆相望的省区是（）。A、广东B、广西C、海南D、福建（六）课下作业完成地理基础训练六教学反思本节课学生能够主动积极参与到教学中来,而且学得较为轻松,课堂教学效果很好，体现了新课程改革的具体要求。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳；同时通过讨论、课堂练习系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，教师通过课件图片来激发其学习热情，调动学习兴趣。经过读图、分析图的训练，进一步培