安徽省高考生物试题与高中生物课程标准一致性浅析

安徽省高考生物试题与高中生物课程标准一致性浅析examinationofAnhuiprovinceAndCurriculumstandarddt我国颁布的课程标准中的生物课程目标采用布鲁姆(B.S.Bloom)的分类系识点分布123456细胞的代谢(6分)知识(获得生物学基本事实，概念、原理等基础知识)(6分)知识(获得生物学基本事实，概念、原理等基础知识)生态系统(6分)能力(学会鉴别、选择、应用和分析信息)基因工程(6分)知识(知道生物科学和技术的主要方向和成就)情感态度价值观(体现关注世界生命科学发展的精神)能力(能够利用生物学信息进行相关运算、处理)微生物的利用(6分)知识(了解生物科学在生活和环境保护等方面的应用)29(Ⅰ)细胞的代谢(8分)29(Ⅱ)植物的激素调节(7分)(Ⅰ)能力(正确处理实验信息)(Ⅱ)能力(发展科学探究能力，初步学会实验设计及(10+8分)(Ⅰ)能力(正确处理图表信息)(Ⅱ)知识(了解生命科学在生活上应用)31(1-4)遗传的基本规律(15分)31(1-4)能力(发展科学探究能力，初步学会分析问)31(5)知识(获得生物学基本事实，概念、原理等基123456细胞的结构(6分)知识(获得生物学基本事实，概念、原理等基础知识)能力(根据所学知识学会分析问题)微生物的应用(6分)知识(知道生物科学和技术的主要方向和成就)情感态度价值观(体现关注世界生命科学发展的精神)能力(能够利用生物学信息进行相关运算、处理)(6分)知识(获得生物学基本事实，概念、原理等基础知识)种群和群落(6分)能力(掌握处理实验表格和分析问题)细胞的代谢(18分)能力(发展科学探究能力，初步学会实验设计及做出假30(1.2)动物生命活30(3)人体的内环境和稳态(4分)30(1.2)能力(正确处理图表信息，学会分析和处理)30(3)知识(获得生物学，概念、原理等基础知识)31(Ⅰ)遗传的基本规律(15分)31(Ⅱ)生物技术(9分)31(Ⅰ)能力(发展科学探究能力，初步学会分析问题31(Ⅱ)知识(获得生物学，概念、原理等基础知识)、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能；能够息，学会鉴别、选择、运用和分享信息；发展科学力。实践的科学精神和科学态度。认识生物科学和术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识从近两年的试题看，情感态度与价值观的试题很少(有也是隐含)。而新课即考察生态系统中能量级流动问题，又能够让标准一致性分析个模块。每个模块有若试题与具体内容标准一致性及在考试大纲中的要求(Ⅰ或Ⅱ)分类如下(见表2)。1过程Ⅱ2的衰老和凋亡与人体健ⅡⅡ3Ⅱ4用Ⅱ5律和自由组合规律Ⅱ6Ⅱ响29(Ⅰ)说明细胞呼吸，探讨其原理的应用用ⅡⅡ30(Ⅰ)说明神经冲动的产生及传导30(Ⅱ)描述体温调节、水盐调节、血糖调节ⅡⅡ31(1-4)阐明基因的分离规律和自由组合定律31(5)阐述基因工程的原理及技术ⅡⅡ1Ⅱ2/减数分裂并简述其过程Ⅱ3(创新题，属于微生物范畴)-4Ⅱ5Ⅱ6研究Ⅱ29(Ⅰ)光合作用29(Ⅰ)研究影响光合作用速率的环境因素Ⅱ29(Ⅱ)讨论微生物的应用价值神30(3)自身免疫病30(1-2)说明神经冲动的产生及传导30(3)概述人体免疫系统在维持稳态中的作用31(Ⅰ)阐明基因的分离规律和自由组合定律31(Ⅱ)尝试植物的组织培养知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进自普通高等学校招生全国统一考试大纲)。推理和运算能力应引起学生的重视。纵观来看，安点内容，难度也相对中等，其分值按照重点、次重析和解决实践中问题，它与其文科这两题时，把握住平时老师说的实验要课程理念一致性分析及突出科学、技术、社会(STS)之间的关系。在近两年的高考生物试题中，不学生要形成一定的生物学科学素养，用科学来解释现象；2010年的31题(Ⅱ)考高考生物试题与现实生活相联系的部分试题内容(关键词)联系程度23530(3)病，强调生物学科是与生活紧密相关生态方面)也应适当的加以考察，这种“大