体育教学设计模板范文1500字4篇

体育教学设计模板范文1500字4篇一、指导思想：

随着体育中考加试的进行，尤其是又把跳绳定为体育加试项目，同学学习跳绳热忱、练习的乐观性、重视的程度都在不断提高。依据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进同学健康成长。坚固树立同学“健康第一、终身熬炼”意识。依据《20xx年广州市体育中考评分标准》在体育教学中，通过转变教学策略、同学的学习方式，运用丰富的教学手段，来关心同学把握基本运动技能，提高体育熬炼爱好，进展综合素养，为初三的体育中考打下坚实的基础。

二、教学内容：

复习：一分钟双脚跳绳。提高：跳绳技术三大技巧的学习。

三、教材分析：

跳绳是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的宠爱，具有较大的熬炼价值，尤其跳绳对同学进展是特别有价值的体育活动。一分钟跳绳不仅是我国每年同学体质测试的重要项目之一，也是近年来体育中考的重要考试选项之一，对于学习和把握好一分钟跳绳的技术动作具有重要的意义。

四、同学分析：

1、教学对象：八班级同学

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2、近几年随着体育加试的进行，尤其把跳绳列入体育加试项目，因此学习把握好一分钟跳绳技术为中考做好预备成为八班级阶段的重要任务。八班级同学通过初二上学期的练习，单摇跳绳技术动作已经有较好的基础大部分同学具备了向较高一层次进展的条件。另一方面八班级同学正处自身发育的高峰期，灵敏，协调素养的快速增长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的熬炼价值，这更增加提高了同学对跳绳的喜爱。同时也使我国民间体育得到更好的进展。因此，我依据同学的实际状况，支配本节课的内容，让同学能更好的接受本次课的教学。

五、目标分析：

1、使同学了解到体育中考的重要性和保证体育中考分数的必要性。

2、使同学熟悉到轮腕发力、前脚掌发力蹬地跳在跳绳技术中的重要性，使全班90％以上同学基本把握三大技巧。

3、培育同学勇于克服困难、不怕失败，乐观进取、拼搏向上的精神。

六、教法、学法及重点、难点：

“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓舞表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓舞同学依据现有场地器材和自身实际状况，发挥自主能动性，努力查找通过跳绳来进展同学素养的教学方法。

“学”法：让同学成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为同学供应一个展现的平台，激励同学获得胜利。教学内容的重点：提高跳绳技术三大技巧的学习。

难点：能够把握及运用跳绳技术动作。

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七、教学过程：

（一）预备部分10（分钟）巧用跳绳。

1、课堂常规2’

2、跳绳慢跑3’

3、同学在老师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。

4、绳操5（分钟）

用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。

（二）基本部分25（分钟）娴熟运用跳绳

1、前脚掌蹬地轻跳技巧的学习

要领：快速蹬地、洁净利落、乐观落地。

2、跳起高度的把握

要领：高度适中、绳过即可。

3、轮腕发力

要领：以腕为轴、幅度小而快、勿甩大臂。

4、教学竞赛：小组接力赛目的：提高跳绳技术。

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（三）结束部分

5’体验收获

目的：主要是教会同学放松身体的方法，让同学在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

（四）效果估计：

1、通过老师的引导，同学能仔细参加各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

2、估计90％以上同学基本把握三大技巧。

3、估计通过跳绳技能的学习，体验跳绳中的感觉，激发同学的学习热忱，体验到跳绳带来的欢乐。

4、估计的练习密度在40%———50%，平均心率达120———140次/分。

八、场地器材：篮球场、短绳32根、录音机一部。

教学反思

跳绳对八班级的同学来说，大部分同学的身体协调力量，以及把握跳绳的力量较好，但还存在小部分基础较差的同学。所以在教同学跳绳时，我留意以上同学的特点，一步步渐渐的进行教学，在这个过程中，这类同学消失手摇绳的节奏和脚协调不起来，过绳是脚跳的过高，手臂摇绳等。这些同学都埋怨说自己跳不起来，预备放弃。因此我依据错误动作的类型分成组，先一个个动作进行讲解示范，让同学做小老师去教不会的同学，让这样同学不断进步。

针对同学身体差异较大，活泼好动，为培育同学的仆人翁意识和激发他们的学习爱好，在教学中让同学通过自主选择学习方式，奇妙地以“跳绳嬉戏”分组竞赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程，使同学在实践中乐观

体育教学设计模板范文(篇2)

1、职业有用性体育课程教学方法

职业有用性体育课程的教学方法应依据职业有用性体育课程的不同类型、不同进展阶段选择不同的教学方法：

1.1、“嵌入式”教学法

把与职业岗位有关的身体素养练习有目的、有方案地支配到一般体育课程的教学中去，使体育课在完成熬炼同学素养，提高同学运动技能等任务的基础上，对“准职业人”进行必要的身体训练的教学方法。

1.2、特地性教学法

开设特地的职业有用性体育课程，合理选择与职业活动相近或相像的运动项目作为教学内容对同学进行身体练习的一种教学方法。此方法的目的在于借助体育项目的练习来提高同学的身体素养与心理素养。

1.3、职业有用性运动项目教学法

依据职业活动对身体姿态、身体状况的详细要求，选择在操作方式或身体力量方面与职业特点相像的运动项目进行教学的方法。职业有用性运动项目不仅符合职业活动的要求和特点，而且可以预防职业活动对身体状况和姿态所造成的不良影响。

1.4、拓展训练教学法

拓展训练法目前已广泛应用于企事业单位的员工培训中，它可以培育员工适应环境、克服困难的力量，人际沟通力量，相互了解信任、团结协作的力量，还可以增加个人勇于挑战、不畏困难实现目标的士气和自信念。由于这些非智力因素的培育难以在传统的体育教学方法中实现，所以合理将拓展训练的项目内容引入到职业有用性体育教学中，更能够贴合同学将来职业特点，达到磨练同学的意志、陶冶同学的情操、完善同学的人格、以及熔炼团队的教学目的。

1.5、职业有用性体能训练法

主要针对“准职业人”在将来工作过程中身体活动的特点来改造原有的体育教学项目与内容，或有针对性地设计一些身体练习内容，达到熬炼同学的身体素养和心理素养，从而能更好地适应职业活动中将要面临的各种问题的效果的教学方法。

2、职业有用性体育课程评价

教学评价是教学过程的重要环节，是对教学过程和教学结果进行价值推断的活动，评估结果的好坏可能会直接影响到同学的上课乐观性，所以说要想客观地对同学成果进行评价就必需有一套完善的评价机制。高职院校的体育课程评价要随着教学的实际状况做相应的调整。评价过程中要充分考虑到同学的个体差异性，可以针对不同同学、不同的教学内容制定不同的评价标准。评价的内容不应当只考虑同学的运动成果，而是应当考虑到同学的全面进展，注意素养教育效果的评价。

3、高职院校职业有用性体育课程的实际方案

职业有用性体育课程的改革与方案的实施并不是一蹴而就的，首先需要打破传统的体育课堂教学“三段式”的教学形式与“被动式”的接受与学习指定内容的单一课程内容结构休系，以社会进展、就业岗位需要和同学综合进展为动身点，乐观构建课内与课外，必修与选修，学科性课程和隐性课程并行的立体化课程模式，构建一个强有力的支撑平台，架构新的课程体系。职业有用性体育课程的方案以共性化为基本的设计思路，它所依据的是高职院校的性质和特点、高职院校的办学规模与水平以及同学的体育基础等。

3.1、开头阶段

依据各个高职院校的办学定位和人才培育目标等实际状况，确立自己的职业有用性体育课程改革目标。该阶段的教育特征是诱导性教育，课程方案的模式是职业有用性课外体育俱乐部或职业短期培训班。详细方案如下：一班级体育基础课教学；二班级进行体育选项课教学；“其次课堂”开设职业有用性课外体育俱乐部或职业短期培训班。设立一班级基础课教学、二班级体育选项课教学与课外体育熬炼俱乐部并存的“第一课堂”与“其次课堂”相结合的“课内外一体化”大课程模式。

3.2、进展阶段

该阶段的教育特征是强化性教育，课程方案的模式是“3+1”即：选修课+体育俱乐部（含职业有用性体育）。在上一阶段的基础上，依据本校的实际状况实施强化性的职业有用性体育教育，在一、二、三学期实施选项课教学，整个选项课采纳开方式的教学方法。同学可以依据自己的爱好爱好和时间来选择适合的体育项目进行练习，通过练习把握一至两项熬炼身体的技能，为终身体育打下基础。在项目设置上，各学校可以依据自己的师资、场地等状况敏捷设置。在第四学期实施体育俱乐部（含职业有用性体育），在体育俱乐部教学中增加与高职教育培育目标相适应的有用性体育课程，可以某个专业作为试点，如“护理专业有用形体礼仪体育俱乐部。

3.3、成熟阶段

该阶段的教育特征是特地性教育，课程方案的模式是“2+2”（第一学年的选项课教学，其次学年职业有用性体育教学）。主要特征是分专业进行模块教学。课程教学目标主要分四个模块：体育运动熬炼习惯养成模块；休闲体育技能模块；职业岗位核心素养模块；职业岗位素养拓展模块。教学内容应充分体现出高等职业体育教育要为就业服务的特点，选择与同学所学专业的职业特点有关的内容作为体育教学内容。

：辛雷单位：泰山职业技术学院

体育教学设计模板范文(篇3)

一、指导思想

深化教育改革，全面提高同学的身体素养和心理素养水平。进展同学的学习力量，培育同学的创新精神，为同学的终身体育奠定基础。对现有的`教学模式进行探究，通过课程教学，培育同学的体育爱好，使其养成乐观自觉熬炼的习惯，培育终生体育。让同学对一至二项运动技术学问，技能技巧以及理论学问进行特地和深化的学习，并使其娴熟把握一些运动技术、技能。

二、教材分析

足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、熬炼身体效果明显，是同学特殊宠爱的运动项目之一。学校同学在学校阶段已经初步接触了足球，有了肯定的足球基础，依据本阶段同学的生理和心理的进展特点，我选择“脚内侧踢球，脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。

三、学情分析

本次课的授课班级为高二班级，共40名男生。同学对足球有过接触，有肯定的技术基础。同学总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维力量、制造力量，擅长学习，加上高中同学有较强的制造力量和自学力量，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。循序渐进、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个同学的潜在力量，充分发挥同学的主体作用，更好地促进同学努力达到教学目标。

四、教学目标

1.学问目标：90%的同学把握脚内侧踢、停球的要领及要求。

2.技术技能目标：70%的同学能较娴熟把握、运用脚内侧踢、停球技术。

3.情感目标：利用嬉戏培育同学英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。

五、教学重、难点

重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。

难点：支撑腿的.弯曲，主动迎球后撤时间的把握。

六、教学策略

本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，同学反复练习的教学策略，进展同学的共性，充分发挥同学的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育等，既引起同学学习爱好，又陶冶了同学情操。

七、教学过程

（一）导入与热身阶段（10’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

(二)实践与提高阶段（15’+15’）

1、尝试性踢、停球练习2、脚内侧踢、停球

3、（1）两人一球相距5米踢、停球练习.

（2）拓展与延长练习.

4、嬉戏（点球射门）

（三）结束与评价阶段（5’）

1、放松操.

在老师带领下同学通过仿照练习，促使同学消退肌肉的疲惫，身心得到恢复.

2、对本课进行小结，布置收回器材.

八、运动负荷

估计平均心率为：130--135次/分，

最高心率为180次/分，消失在其次十、三十五分钟运动密度约为50%，运动负荷为中等。

九、场地器材

足球40个足球场训练背心标志盘若干小球门4个

体育教学设计模板范文(篇4)

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平一的身体健康领域水平目标为要求，选用学校二班级《单、双脚跳动》为教学内容进行教学，使探究并把握单双、脚跳动的方法。依据儿童生理、心理特点，从培育同学的实践力量为动身点，以“自主、探究、合作”的教学模式为主调，立足于培育同学的行为习惯，形成良好的教学常规，充分调动同学在课堂上的学习乐观性，营宽松、欢乐的课堂气氛，转变旧的教学观念，让同学在欢乐中学习，培育同学的团队合作精神、喜爱集体品质。

二、教学目标

认知目标：

1、学习并巩固单、双脚跳动动作技术和力量。

2、提高同学参与体育熬炼的意识。