心理学基础概观

心理学基础概观第1页，共64页，2023年，2月20日，星期四课程性质:全校教师教育公共必修课。上课学时:每周3学时,总共54学时,其中课堂讲授45学时,实验教学6学时。教材名称:郭永玉,王伟.(2007).心理学导引.武汉:华中师范大学出版社.考核方式:①平时成绩40%(考勤10%、实验10%、作业20%)②期末统考60%教学方式:讲授、讨论、录像教学。上课时间:第二节只休息10分钟。推选课代表课程说明第2页，共64页，2023年，2月20日，星期四1.心理学研究什么？研究目的是什么？2.心理学家是如何进行研究的？3.心理学是如何形成并发展到今天的？历史上有哪些伟大的心理学家？4.心理学作为一种专业，有哪些研究领域？作为一种职业，其现状如何？第一章心理学概观第3页，共64页，2023年，2月20日，星期四第一节什么是心理学第二节心理学的方法第三节心理学的历史第四节心理学专业第一章心理学概观第4页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、心理学的性质1.心理学的定义:心理学是研究心理和行为的科学。该定义包含的意义：(1)心理学不仅研究人,也研究动物。(2)心理与行为是内在与外在两个方面,两者间有复杂的相互关系。(3)心理学是一门科学。第一节什么是心理学第5页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、心理学的性质1.心理学的定义:心理学是研究心理和行为的科学。科学的基本特征：①客观性：②验证性：③系统性：Lilienfeld,S.O.(2012).Publicskepticismofpsychology:Whymanypeopleperceivethestudyofhumanbehaviorasunscientific.AmericanPsychologist,67,111-129.第一节什么是心理学第6页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、心理学的性质例如：媒体影响与攻击行为第一节什么是心理学第7页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、心理学的目标1.描述:在适宜的水平上客观地描述行为。e.g.,居住地与社会评价压力加工的关系(Lederbogenetal.,2011)。第一节什么是心理学第8页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、心理学的目标1.描述:在适宜的水平上客观地描述行为。e.g.,认知能力和心理社会能力的发展趋势(Steinbergetal.,2009)。第一节什么是心理学第9页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、心理学的目标2.解释:揭示事实的原因,分析现象间的前因后果。[殊途同归、同途异归、相互作用、交互作用]。e.g.,抑郁性别差异的ABC理论(Hydeetal.,2008)。第一节什么是心理学第10页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、心理学的目标2.解释:揭示事实的原因,分析现象间的前因后果。第一节什么是心理学第11页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、心理学的目标2.解释:揭示事实的原因,分析现象间的前因后果。[殊途同归、同途异归、相互作用、交互作用]。e.g.,生活事件影响心理病理学的机制(Grantetal.,2003)。第一节什么是心理学第12页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、心理学的目标2.解释:揭示事实的原因,分析现象间的前因后果。[殊途同归、同途异归、相互作用、交互作用]。e.g.,生活事件影响心理病理学的机制。第一节什么是心理学第13页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、心理学的目标3.预测:估计某种事物或现象在未来发生的可能性。e.g.,判别分析。4.控制:采取措施,使事物朝人们所期望的方向发展。e.g.,现有的干预方案能预防22%~38%的重大抑郁症状(Munoz,Beardslee,&Leykin,2012)。e.g.,网络成瘾。第一节什么是心理学第14页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、心理学的目标四大目标的关系。第一节什么是心理学第15页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、科学方法的基本概念和程序1.科学方法以一种有组织的方式对关于事物之间关系的命题进行证实或证伪。第二节心理学的方法第16页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、科学方法的基本概念和程序2.心理学研究的一般程序(1)确定研究问题并提出研究假设①假设:关于事物之间的关系的命题。②假设的类型:

a.因果关系

b.相关关系e.g.,团队凝聚力的高低影响团队的整体满意度。团队凝聚力与团队的整体满意度呈正相关。第二节心理学的方法第17页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、科学方法的基本概念和程序2.心理学研究的一般程序(2)确定研究对象①被试:心理学的研究对象。样本:所选出来的少数被试。总体:所有与样本同类的对象。<绝对总体vs.相对总体;刘成斌,2006><普查vs.抽样调查><如何说明本研究样本的代表性>第二节心理学的方法第18页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、科学方法的基本概念和程序2.心理学研究的一般程序(2)确定研究对象②抽样:从总体中抽取出具有代表性的样本。随机抽样:使总体中的每一个对象被抽到机会均等。(e.g.,随机拨号的电话调查法)

分层抽样:

依总体内部不同个体的特征按层次比例抽样。(e.g.,中国儿童青少年心理发育特征调查;董奇,林崇德,2011)第二节心理学的方法第19页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、科学方法的基本概念和程序2.心理学研究的一般程序(3)界定概念及其测量工具抽象定义:对研究变量或指标共同本质的概括,其作用在于揭示它们的内涵,并将其与其他变量或指标区别开来。操作性定义:根据可观察、可测量、可操作的特征或指标来界定变量含义的方法。e.g.,儿童观看暴力电视视频将促使其攻击行为增多→如果让儿童观看在实验室中攻击别人的3分钟短片后,儿童将可能按动按钮给隔壁房间的儿童施加疼痛的刺激。第二节心理学的方法第20页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、科学方法的基本概念和程序2.心理学研究的一般程序(4)选择研究方法研究方法的选择必须根据研究问题的性质及所提假设的类型来选择。一般研究方法有：

自然观察法

实验法相关法调查法

个案法第二节心理学的方法第21页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、科学方法的基本概念和程序2.心理学研究的一般程序(5)解释结果并做出推论研究者通过某种方法获得研究数据后,要对数据进行统计、分析，根据严格的统计原理,看结果是否验证了假设,并作出解释。另外,根据样本情况,还需谨慎地将样本的研究结果推论到总体。第二节心理学的方法第22页，共64页，2023年，2月20日，星期四示例：期望效应研究期望效应：如果我们预期某一事物以某种方式发生，我们的期望就会倾向于让它变为现实。罗森塔尔：在教育教学中，小学教师对学生潜能的期望会不会对学生的行为表现产生影响？研究问题：小学教师对学生智力发展有无期望效应？研究假设：小学教师对学生智力发展的期望会影响学生的智力发展。第23页，共64页，2023年，2月20日，星期四研究对象：某小学各年级的教师和学生随机抽样：随机抽取12个班级研究变量：教师期望：高期望－低期望智力发展：IQ测验分数研究方法——实验法实验组：入选“有潜力名单”的学生，教师将对其期望更高控制组：未入选的学生第24页，共64页，2023年，2月20日，星期四研究程序学期初向部分教师告知所带班级学生为有潜力学生(高期望),向其他教师告知所带学生为普通生(低期望)。学期末全部学生进行IQ测试计算两组学生的IQ得分用t检验的方法验证IQ有无组别差异研究结果被教师认为智力发展会有显著进步的学生，IQ平均提高幅度显著高于控制组。第25页，共64页，2023年，2月20日，星期四讨论教师对学生的期望转化为了学生的自我实现。可能的机制：这种期望会使他们无意识的对那些可能会成功的学生的行为表现给予一些鼓励和鞭策，使这些学生产生自我实现的预期，变得更加出色。本研究的意义：教师的期望效应对学生的在校表现有重要的影响。第26页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法*(一)自然观察法(二)实验法(三)相关法*(四)调查法*(五)个案法第二节心理学的方法第27页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(一)自然观察法＊定义:在自然情境中直接对研究对象的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录,从而了解事物特征或规律的方法。第二节心理学的方法第28页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(一)自然观察法优点:①适合特定的研究问题:对所研究对象无法进行控制,研究对象在控制条件下会发生质的改变,由于道德伦理因素不应该进行控制;②所观察的行为是亲眼所见,其行为和心理很少受干扰,能收集到第一手资料;③被观察者不知道自己正在被观察,保持了资料的客观性和真实性。缺点:①观察者处在被动地位,只能消极等待预期行为的出现;②自然条件下行为难于按照人的主观意愿发展,结果难于重复;③观察结果易受无关因素影响。

第二节心理学的方法第29页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(一)自然观察法如何保证观察的客观性?观察者效应(observereffect)、观察者偏差(observerbias)、拟人化错误(anthropomorphicfallacy)第二节心理学的方法第30页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(二)实验法定义:控制无关变量,操纵自变量从而了解自变量与因变量之间的因果关系的方法。第二节心理学的方法第31页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(二)实验法重要概念:变量(variable)、自变量(independentvariable)、因变量(dependentvariable)、无关变量

(extraneousvariable,又称控制变量)、中介变量(mediator)、调节变量(moderator);实验组(experimentalgroup,简称EG)、控制组(controlgroup,简称CG)、随机分组(randomassignment)两种实验:实验室实验(laboratoryexperiment)和现场实验(fieldexperiment)两种效应:安慰剂效应(单盲实验和双盲实验)和实验者效应(pp.10-11)第二节心理学的方法第32页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(二)实验法优点:能控制无关变量,推论因果关系;研究者处于主动地位,可有计划引起某种行为现象发生;可使某种行为在不同条件下重复发生,反复观察验证。缺点:

有些问题无法以实验的方式进行探讨。第二节心理学的方法第33页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(三)相关法定义:了解两种变量之间关联到什么程度的方法。重要概念:相关系数;正相关、负相关、无相关;相关系数的大小。注意:①相关关系可能反映但不能证明因果关系,即便是高相关也不代表有因果关系。②皮尔逊积差相关系数只能描绘线性相关,其等于0时仍可能存在倒U型曲线相关。第二节心理学的方法第34页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(三)相关法优点:①适合研究不容易被操纵或者因伦理学原因无法操纵的心理现象;②可以显示变量间的共变关系甚至做出预测。缺点:

无法确定因果关系。第二节心理学的方法第35页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(四)调查法定义:预先拟就所要了解的问题,让被调查者回答这些问题以获得研究所需资料的方法。分为问卷法(questionnairemethod)和访谈法(interviewmethod)。优点:①简单易行,不受时间和空间的限制,不需要太复杂的设备;②能在短时间内调查很多对象,获得大量资料。缺点:①调查结果的可靠性受被试影响大,不合作的态度会降低研究效度。②如果是访谈法,则研究者要投入较多人力和时间。③问卷编制的质量和适用范围也会影响结果。第二节心理学的方法第36页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(四)调查法使用调查法注意以下几点:①样本的代表性。②恰当的语言表达。③受过培训的调查者(董奇,林崇德,2011,pp.25-27)。④正确的资料分析方法。⑤社会称许性(socialdesirability)。思考:如何减少社会称许性?(Tourangeau&Yan,2007)第二节心理学的方法第37页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(五)个案法又称临床法(clinicalmethod)。对某个人或某团体进行全面深入了解的方法。个案研究起源于医学。医生系统地了解一个病人，全面询问病人的症状、生活习惯和病史等等，结合治疗方案和效果的记录分析。优点:①适合研究少见的且不能人为引起的现象。②能提供变化的动态方面的见解,可全面深入地了解个案。缺点:①研究结果往往缺乏普遍性;②需要投入大量的人力、物力和时间。第二节心理学的方法第38页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(五)个案法在使用个案法时要注意以下因素：①个案的典型性。②案主报告的真实性。③研究态度的客观性。第二节心理学的方法第39页，共64页，2023年，2月20日，星期四思考:学习心理学史的意义(叶浩生,2005)1.了解心理学的过去,有助于理解心理学的现在。2.有利于整合整个心理学的知识。3.有助于理论思维的培养。第三节心理学的历史第40页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、科学心理学的诞生心理学有悠久的过去，但只有短期的历史(艾宾浩斯,1886)。(1)自古以来流传的哲学①苏格拉底:“认识你自己”。②柏拉图:人性的三因素学说(理性、意志和情欲);理念论(理念先于具体事物而存在,先于人的经验而存在)。③亚里士多德:知识来源于后天经验,由感官经验得到资料,经理性处理,即得知识。《论灵魂》是西方历史上第一本心理学专著。(2)18世纪兴起的生理学当生理学发展到感官生理学时,就与心理学只有一步之遥了。

第三节心理学的历史第41页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、科学心理学的诞生标志:1879年,德国心理学家冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。第三节心理学的历史心理学史家Murphy指出,“在冯特创立他的实验室之前,心理学像一个流浪儿,一会儿敲敲生理学的门,一会儿敲敲伦理学的门,一会儿敲敲认识论的门。1879年,它才成为一门实验科学,有了一个安身之处和一个名字”。第42页，共64页，2023年，2月20日，星期四一、科学心理学的诞生冯特为何被称为心理学之父?①建立了心理学实验室。②发表了心理学论著。③培养了心理学人才。第三节心理学的历史第43页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、现代心理学的派别(一)结构主义1.代表人物冯特和铁钦纳2.基本观点(1)心理学的对象为意识经验。(2)心理学的目的是揭示意识经验的结构，也就是意识由哪些基本元素构成。(3)实验内省法。(4)意识经验由感觉、意象和情感构成。(5)不关注心理学的应用。第三节心理学的历史第44页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、现代心理学的派别(二)功能主义1.代表人物

詹姆斯和杜威2.基本观点(1)心理学的对象为意识经验。(2)心理学的目的是揭示意识的功能。(3)多种方法。(4)“意识流”学说。(5)社会历史条件(开拓与适应)、进化论(帮助人成为“适者”)实用主义哲学(有用即真理):关注心理学的应用。第三节心理学的历史第45页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、现代心理学的派别(三)行为主义1.代表人物华生:1913年发表《一个行为主义者眼中的心理学》2.基本观点(1)心理学的对象是行为而非意识。“[Psychology]isapurelyobjectiveexperimentalbranchofnaturalscience.”(2)心理学的目的是揭示刺激和反应的关系。(3)反对内省法,主张纯客观方法。(4)行为是环境作用的结果。(5)预测和控制行为。第三节心理学的历史第46页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、现代心理学的派别(三)行为主义2.基本观点环境决定论的经典表述:“给我一打健康的人类婴儿,让我在由我控制的环境中培养他们,无论他们的天资、能力、父母的职业和种族如何,我可以任意的把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人,甚至是乞丐或盗贼。”第三节心理学的历史第47页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、现代心理学的派别(四)完形心理学1.代表人物韦特海默:1912年《运动视觉的实验研究》2.基本观点(1)心理学既研究意识,也研究行为。(2)整体不等于部分之和,而是大于部分之和。(3)不反对内省法和客观观察法,还主张“经验的观察”。(4)知觉的心理组织和学习理论。第三节心理学的历史第48页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、现代心理学的派别(四)完形心理学2.基本观点第三节心理学的历史第49页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、现代心理学的派别(五)精神分析1.代表人物弗洛伊德2.基本观点(1)以潜意识为研究对象。(2)目的是了解个人当前观念和行为的潜意识根源。第三节心理学的历史第50页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、现代心理学的派别(五)精神分析2.基本观点(3)方法:自由联想、梦的分析。(4)潜意识经验的过度压抑是心理疾病的根源。(5)精神分析不仅是一种精神医学，潜意识、性心理、压抑与焦虑、恋母情结等概念被广泛使用于解释人性和人类行为。第三节心理学的历史随时将心里的任何想法立即说出来,不论多么荒谬、愚蠢、难为情,或令人伤心,或可能遭到别人的批评、耻笑或非难,只要在头脑中浮现,就将其说出来。第51页，共64页，2023年，2月20日，星期四二、现代心理学的派别(六)人本主义(第三势力)1.代表人物马斯洛、罗杰斯2.基本观点(1)主张研究正常人及人性的积极方面。(2)目的在于促进人的潜能和价值的实现。(3)“现象学的方法”。(4)乐观的人性观:人有自由意志,人有选择并为自己行为负责的能力。积极心理学。第三节心理学的历史第52页，共64页，2023年，2月20日，星期四三、当代心理学的派别1.认知观认知心理学的基本立场:(1)研究人的高级心理过程。(2)人的认知过程就是信息加工,包括接收信息、储存信息、应用信息。(3)主要方法为实验室实验和计算机模拟。第三节心理学的历史第53页，共64页，2023年，2月20日，星期四三、当代心理学的派别1.认知观1997年5月11日国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫与“深蓝”的较量。第三节心理学的历史第54页，共64页，2023年，2月20日，星期四三、当代心理学的派别2.生物学观心理现象与社会现象能够最终依据生物化