人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）《lesson 1》集体备课教案-昆明市优质课-二年级英语教案

Unit2Weather教学设计一、教材分析：我所执教的是人教版新起点小学英语二年级下册第二单元《Weather》Lesson1。本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy,windy等五种基本天气情况和一个表示雨具的单词umbrella及“Whatistheweatherlike…?It’s….”句型并能在实际情况中应用。学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。二、教学目标分析（一）教学目标知识与技能：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的单词：weather,sunny,rainy,cloudy，snowy,windy。2.听懂会说Whatistheweatherlike…?----It's….Itis…in….等来向他人描述各地天气。过程与方法：1.在单词的教学中，通过游戏、竞赛、当小预报员、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。2.在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。情感态度与价值观增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。激发学生学习英语的兴趣。（二）教学重、难点教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy,sunny,cloudy,rainy,windy等词语及Itis…in…?句型。教学难点：能够准确流利的运用Itis…in…进行天气情况的问答。三、教学策略选择与设计情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。四、教学环境与工具设计1、为本课专门制作的教学课件2、教材配套的单词卡片五、教学过程：Step1:

Warming

up

1.Greetings;

2.Sing

a

song:首先通过欢快的儿童歌曲《Rain,rain,goaway》，自然创设出有关天气的情境导入新课题

。Step

2:

Lead

in

and

Presentation

1.Free

talk

T:

Today

we’ll

travel

in

China.

Therearemanybeautifulcities.Look!(课件呈现不同城市)Chinaisverybeautiful.Doyouwanttotravelwithme?T:

Before

traveling,

Let’shavealooktheweather.

2.揭示课题

教授weather：（呈现课件）head---“ea”

pronounces/

e

/.fahter---“ther”pronounces

/

ðə

/.舌头放在牙齿中间。:

So

“weather”

.

操练:

T领读(升调,降调):；Ss书空拼读,

T板书；two

by

two

Step

3:

New

Lesson

1.教授句子:What’stheweatherlike…?

操练：T领读；纠音；分组读.T：IfIwanttoknowTonghua’sweather.Icanask“What’stheweatherlikeinTonghua?让学生拓展地名问。

2.教授单词sunny，windy,cloudy,snowy,rainy，umbrella(课件呈现)

(1)教授sunny：

引出：

T：IlikeHainan.It’sbeautiful.Thesunishighupinthesky.It’sbright.Sotheweatheris“sunny”操练:领读(升降调)；书空拼读spell,

s-u-n-n-y师板书；强调un的音;

Read

it

two

by

two

please，师生问答：What’stheweatherlikeinHainan?Ss:It’ssunnyinHainan.练习问答。

(2)教授windy:

引出：

T：（出示课件）Hainanissunny.It’s30℃degrees.It’sveryhot.Ineedsomewind.操练:领读（升降调）；

书空拼读

spell,

w-i-l-d-y,ifplus“y”howtoread?学生自己拼读，用chant操练，师生问答练习。拓展讲：Thereisacityintheworld.Itbecalled“Windycity”引出“Chicago”,让学生看图进行问答。

(3)教授cloudy.

引出：

T：Hainanissunnyandwindy,too.Thewindisblowingandblowing.Whatcomesoutinthesky?引出：cloudy操练:领读（升,降调）；书空拼读spell,

c-l-o-u-d-y，师板书；强调ou的音；“拉皮筋”练读（学生一边读，师手势像拉面条一样由远到近，生的声音由大到小）

(4)猜天气：Isit…?（设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。）(5)通过猜天气引出“snowy”领读;书空拼读；AskandanswerNext,choosethenumbertotalkabouttheweather.(6)教授rainy,通过听雨声引出单词。操练:领读（升降调）；r-a-i-n-y，师板书;强调ai的音：分组读；大小声；书空。T:(课件呈现)Arainyday,weneedanumbrella.引出单词，手势练读。（7）T：Lookattheblackboard,let’schanttogether.（设计意图：自编歌谣，将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的心理特点和年龄特点，又增强了学生的学习兴趣。对以上所学的天气的单词再次进行巩固，是学生牢固掌握本节课的重点）(8)Canyoufindoutthesamepoint?区别名词和形容词，强调“sunny”.Step

4:．Consolidation

1.Playagame:Sharpeyes给出温馨提示，引出天气预报，学生自主完成天气预报的播报。2.Pickoutlearningcardstodoexercises.（设计意图：对整堂课的复习和小结，帮助学生梳理知识。）Step

5

Homework

Step

6板书：Unit

2

Weathe