红领巾真好教学反思范文

红领巾真好教学反思范文引导语：怎样写一篇有关红领巾真好的教学反思？接下来是为你带来搜集的文章，欢迎阅读！《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。课文主旨是要学生懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。课文比较粗浅易懂，学生们比较容易承受。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉，所以这篇课文学起来并不难，我在课堂上注重培养学生的语言表达才能和朗读才能。我是利用课件出示美丽的大森林，为学生创设出一个美丽的情景，让学生静静地听，我播放鸟的叫声，指名说一说，你听到了什么?使学生感受到鸟儿的快乐。然后就是让学生跟随鸟儿走进26课，出示课题。让学生仔细观察课题，说一说你发现了什么?然后设置了“知道这群得意的红领巾是谁吗?”激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开场学习课文。这是第一课时的教学，对于二年级来说，识字也是本节课教学的重点。所以我在识字方法上不断变换形式，学生可以积极参与，并想出了很多记忆的好方法。我利用课件出示这篇课文要学习的生字，以小老师的形式带着全班一起学习，然后进展识字交流。“叽”、“喳”学生利用加一加的方法来记得，我又帮助学生拓展了AABB式叠词，让学生的学习不仅仅停留于课文，还要注重学生语言的积累。还有学“蓬”字的时候，我不仅帮助学生理解了字义，它是一种草本植物，所以头上是草字头，还进展了组词：蓬松，最后利用图片帮助学生理解了“蓬松”的意思。如：蓬松的()，学生可以想到很多，有的说：“蓬松的头发”，有的说：“蓬松的羽毛”等等。通过学习学生不但理解了字义，还积累了语言，到达了一举多得的好处。对于难记的“崭”“牌”通过说崭新的()，你见过什么牌子?从生活中来识字。还有“巢”这个字的处理也很独特，先是让学生观察衣服图片，再来认识这个字，认识“三拐”这个部首，然后运用溯源法帮助学生理解字形与字义，学生记忆深入，乐学爱学。最后我还安排了抢读词语，到达了稳固生字的目的。识字、写字是阅读和习作的根底，也是低年级语文教学的一个重点。在教学中，我有意识地引导学生主动地识字、写字。指导学生书写“捉、跃”时，让学生自己发现其中藏着的机密。儿童是具有天生的好奇心和探究“机密”的才能。面对富有挑战性的任务，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。在这环节中，最大限度地减少老师的讲授，最大限度地满足学生自主开展的需要，尽可能做到让学生在在“主动”中开展，在“发现”中增知，充分表达学生学习的自主性。在这节课上我把朗读和理解词句严密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习中朗读。通过课件的播放，让学生模拟着小鸟，在让学生体会小鸟的快乐的心情，读出小鸟的得意，再次读出小鸟的机灵，再次读出对红领巾的感谢心情。最后在美美的读这首诗。通过师生问答读，到达了一个良好的教学情境。最后一个环节是让学生讨论：“我们除了保护小鸟以外，还应该保护哪些小动物?为什么要保护它们?”让学生参与到保护动物的行动中来，从而使这节课到达了一个在阅读中教学，在品读中感悟，在理论中去用实际行动去保护动物，最后以“保护动物，人人有责”，作为这节课的完毕语，更能触动学生的内心，从而到达保护动物这一目的。这节课，虽然近乎完美，但也有缺乏的地方，那就是课件的制作，背景有些深了，对学生的视觉产生了小小的影响，今后会加强课件的制作练习，使得所做课件可以更好地效劳于教学《红领巾真好》是二年级一期第七单元的一篇课文，这是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。这首诗中写到的红领巾、小鸟都是孩子们熟识的事物，所以整篇课文的学习难度对于孩子们来说不是很大。本节课中我很注重识字教学，因为识字是读文的根底，只有把生字掌握了，学生才能更好的朗读、理解课文。我采用了多种方法稳固识字，如指名认读，集体读，开小火车读等，个别平时站起来发呆的学生这节课的生字也顺利过关了，不管课上的如何，至少这也是一种收获。另外朗读也是我特别看重的一点。在教学时，我充分利用诗歌易于朗读和背诵的特点，采用多种形式让学生读，比方，学生集体读，个别读，自由读，分组读，范读以及老师和学生合作读。形式多样的朗读，让孩子们对于课文有了更深的印象和理解，同时对于完成课文的背诵目的也是很大的帮助。另外我也通过更加直观的方式让学生自己去感受，为了让学生更好的理解小鸟需要我们的保护，我就出示了几张受伤小鸟的图片并配上比较悲伤的音乐，让学生感受到小鸟的可怜，伤害小鸟的人很可恶，进而更增加学生保护小鸟的决心，也表达红领巾爱鸟，护鸟多么值得我们学习，产生了意想不到的效果，学生们都能很快的融入课文，融入角色，体会了小鸟的快乐和保护小鸟的重要性，感受到