高中历史选择题类型总结及高分应试策略文档

高中历史选择题种类总结及高分应试策略文档高中历史选择题种类总结及高分应试策略文档高中历史选择题种类总结及高分应试策略文档高中历史选择题种类总结及高分应试策略一、选择题命题特点我们要认识高中历史选择题的命题特点，选择题是高考历史的二大题型之一，拥有灵便性高和划分度强等特点，以其资料新、情境新、史味浓而深受人们欢迎。它所引用的资料都是原始史料，源于教材又高于教材，将课本知识和课外知识相联合。高中历史选择题的命题方式多样化，主要表现在题干与选项的设计上，主要有以下特点：就单题而言，就是经过改编新高考选择题，认识、掌握并运用调控难度的基本方法与技术。就整卷而言，就是要参照新高考历史选择题的散布特点。移花接木：用偷换见解、移花接木等方式来造成考生推理、剖析、判断的阻挡。因果倒置：将历史现象发生的原因和结果倒置，以混淆视听。舍本求末：以表面现象、假想掩盖、否定历史现象的实质和客观规律，以细枝未节、没关紧迫的表达来代替根本的、主要的因素。以偏概全：用局部代替全部，以部分代替整体，以一种状况代替全部状况，存心用片面性的说法制造全面的假想。渔目混珠：并列两种或两种以上的史实、见解，正误交叉，渔龙混淆，以搅乱正常思路。似是而非：表述含有科学的、合理的成分，但整体上有很大的弊端；有的在必然的条件下能建立，但题干中缺少这类条件；有的整体上勉强能够这样表述，但内涵不透彻。答非所问：即备选项与题干没关。二、选择题基本种类及其解法1.最正确型选择题(程度型选择题)是单项选择题中的基本题型，旨在察看对历史知识理解掌握的正确性，察看辩证思想能力。特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但因不够全面或不合题意而不能够成为最正确选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重要”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的种类。解题方法：先依照题干要求，确定好题目的逻辑思想关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最正确”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐一比较、剖析备选项，找出最正确答案。防范以偏概全的错误，或许只见树木，不见森林。因果型选择题此类题目，旨在察看综合剖析、运用知识的能力。平时将历史现象中存在的不同样因素列出，再依照题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。察看的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其构造是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其构造是题干为因，备选项为果。常用根根源因、直接原因，根根源因、主要原因等表示。解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的察看。（1）要审清题意，明确因果关系，搞清命题妄图。（2）采用时间次序的方法判断因果关系，时间在前者必然是因。（3）运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果；生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等；同时注意差异根根源因、直接原因、主观原因、客观原因、历史原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。否定型选择题(逆向选择题)此类选择题平时要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确””“不包括”“错误的”“没关的”“不属于”等词语，因此要特别注意逆向思想。推理型选择题推理选择题是指对这类选择题能够经过推理达到解题目的。这类题目经常波及一些规律性问题，考生经过对历史规律的掌握，来剖析拥有同类性质的历史现象。解题方法：解答这类题可采用推演法，经过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考一生常要注意概括历史现象，总结历史规律并掌握运用。排序型选择题此类题目是要求考生能依照题目要求，把历史事实或历史现象按必然的次序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。解题方法：巧解此类题能够获得事半功倍之效。采用首尾联合法，第一找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码;再找出结束事件的序号，联合首尾序号，选择备选项符合次序排列的那一个。若存在同样的备选项，则要比较他历史事件发生的先后次序。组合型选择题此类题目是将同类选项按必然关系进行组合，平时在题于中列出三组或四组以上的历史事物，并冠之以数字序号;尔后分解组成备选答案作为选项。组成否定形式，可据题意从选项中选出符合题于的应当否定的一个组合选项多项选择题取消后，该类选择题有增加的趋势。解题方法：解答时可采用选基法或列式法。第一，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点;尔后，依此顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将全部选项的委字列竖式，四个选项都有的可确定，其他除去，进而减小思虑范围;在此基础进步行判断。比较型选择题此类题（1）特点①常例：标志性词语有“同样”“不同样”“新特点”“新变化”“继承了”“发展了”等。、、、、、②特别规：有的题目没有明确要求比较，但作出正确判断需要以比较为基础解题方法：把拥有可比性的历史事件放在一同或把同一历史现象在不同样历史时期的表现放在一同，经过剖析、概括、比较，找出其同样点或不同样点。依照题干供应的条件，找出两者同样点和不同样点，并联合所学知识进行综合判断。资料型选择题(情境型选择题)此类题目是资料剖析题的客观答法。多在题干中供应一则或数则资料，要求考生在读懂资料的基础上.透过资料发现其背后的历史真切和要求，找出正确选项。解题方法：解答资料剖析选择题一般分三步进行：第一，抓住重点词语，提取有效信息，除去无效信息。经过看引文的出处和其他相关信息，确定资料所波及的历史背景。第二，读通资料，弄清资料内容及相关的人物或事件，要对资料根源及作者进行剖析。第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。见解型选择题此类选择题主要察看对历史见解的正确理解和掌握。其在题干中多提出一个基本见解，选项则多是对这一见解的阐释或讲解。选项多是立足于对历史见解内在规律和实质的掌握。解题方法：解答此类题目，主要从历史见解的内涵和外延等方面进行把握，经过对历史见解的定量、定性剖析，正确地界定历史见解。同时，在平时要加强对历史见解的学习，正确地理解历史见解。常出现的标志性词语有“实质、含义、目的、标志、特点、表现、反应、性质”等。图画型选择题图片型选择题主要以历史文物、人物、事件、漫画的图片为主，形式多样奇特，角度独到，不只供应了生动灵便的试题境地，使试卷出现了图文并茂的收效，而且为考生答题供应了丰富的感知资料和直观印象，综合性地察看了多种能力。图片型选择题，既能察看学生的历史读图能力，也有利于察看学生办理图片资料的办理能力。2解题方法：解答此类题目，把图片和题干进行认真正确的“比较”。在认真读图和认真审题的基础上，把两者的有效信息对照较，联系教材内容，以教材内容为依赖，很简单即可得出正确结论，就必然能够顺利选出正确的答案。该题型平时采用除去法。总之，要将教材、图片、选项三者联合起来，进行思虑。11、剖析谈论型选择题（1）特点：本题型加强对历史见解、历史见解和历史结论等进行剖析、判断和谈论，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展观的内容多是中学教材未出现的结论，经常以崭新的结论（或表述）出现，而选项则多是教材所涉及的内容。（2）解法：回答这类选择题时，主要的不是依赖历史知识，而是依赖正确的剖析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要依照题干的结论，剖析与史实的内在联系，进行综合辨析，同时联合史论联合的方法进行判断。综上所述，高考前对于选择题的训练，选好题是有效训练的前提。怎样高效且正确的解答选择题：近来几年来的高考试题，特别是全国高考卷和新课改高考卷要惹起重视，可从中优选试题训练。可否定真审题，是做好选择题的重点。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动向迁移感越来越强，诱惑性越来越大。因其答案的唯一性，又不像资料剖析题和问答题那样拥有必然伸缩性，一旦审题出现偏误，就会致使全错。认真审察，对选择题特别重要。要依照选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。其详细要求是：第一，（1）题干要三看：一看时间、空间、人物、事件，界定答题范围；二看作者所持态度或妄图，可否定仍是必然，确定答题方向；三看重点词语，有没有专出名词、历史见解，明确内涵、外延。第二、选项要二思：一思选项否符合历史史实、时代特点，判断正误，除去选项；二思选项可否与题干有必然的逻辑联系，确定答案。第三，搞清时空范围。依照限制语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特点，明确题目的时间范围和空间。第四，搞清基本题型。选择题也有自己特点，依照其特点，明确题目的基本种类，再联合平时的学习和掌握，依照各题型的答题方法进行“对号入座”的思虑和掌握。第五，商酌备选项。对备选项要认真商酌。近来几年来，备选项的搅乱性日益加强，需认真剖析。经过比较，掌握知识之间的差异，明确选项与题干的关系。第六，明确理论见解。选择题多数浸透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本见解，诸如生产力见解、经济基础与上层建筑见解、阶级斗争见解、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论见解为指导，再进行论证和剖析。第七、详细的解题方法：1．优选法：依照审题，搞清题目的基本要求，依照基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。2．除去法：在不能够确定正确选项或对察看的知识模糊不清的状况下，能够用此法逐一除去不正确的，减小选择范围，进而确定正确选项。3．简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词存心扩大、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，能够像做语文同样，划出题目的主、谓、宾，依照这些关键词来剖析被选项。4．代替法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,能够找一个凑近的词代替一下,便于思虑,如“伟绩”可换成“积极作用”,“重要力措”可换成“重要力措”。5．直接联想法：此法主要直接回想课真相关内容,特别是经过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。6．作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等3等。做题时要将这些词作一个记号,提示思虑时注意审题的方向。7、题干复原法。题干内容和答案之间必有严实的逻辑联系。解题时第一把题意显然不符的项目剔除，尔后把其他各项归入题干之中，进行复原思虑。8．猜想法：若是对各选项认识不清，无法确定正确选项的状况下，可用猜想法。猜想时有以下规律：①一般状况下，选项如高出课本知识范围或高出纲领范围，则为错误；②选项不属于历史知识则不选；③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小；④选择句子最长的选项；⑤在全部选择题基本答完的状况下，如有个别题无法确定答案，则大概看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字母选中。▲珍惜第一印象：历史经验告诉我们：选择题越改越错，因此，没有完满的掌握，一般不要改正从前作出的选择。第八、掌握试题常用词语的内涵，以便解题常用语主要有：根根源因、直接原因、客观原因、主观原因、立足点、着眼点、出发点、根本目的、直接目的、实质、内涵、世界潮流、历史发展趋势、社会政治角度、经济角度、后辈、当时、作用、限制、实质异、实质同、特点、比较等。同时注意常出现字眼：开始、都、完满、必然、全部、完整、立刻、一律、致命等。三、做错选择题的“十种表现”1.忽略题干所给时间（时期）匆促答题。2.见解的理解不透彻，深层的含义思想不到位3.历史基本史实掌握不牢固4.历史的阶段特点掌握不清楚不全面5.历史与地理的联合缺少空间思虑6.比较和迁移历史见解的能力短缺7.历史事件、历史现象放在特定的历史阶段剖析能力短缺8.历史事件因果关系与结果混淆9.不能够正确