高中地理教师教学反思

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课堂的教学需要立足于同学的全面进展和终身进展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视同学的地理学习过程。这就要求我们实时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合同学实际，着重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习爱好，培育创新思维。反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行端详和分析的过程，是老师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等，教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。通过本学期的教学实践，我从以下几个方面进行工作反思。

一、阅历总结

1.重视并且加强集体备课，沟通的过程中解决问题，提高自己。

一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好大家共同进步、进展才能从整体提高班级教学质量。集体备课就是集众人聪慧采众家之长，实现资源共享，提高教学效益的重要途径。它可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，假如仅靠个人孤军奋战冥思苦想，有时会涌现一些知识错误，通过集体备课，取长补短，可以相互补充专业知识的不足，能明显提高教学质量。是体合作、探究、创新的一种好模式。集体备课促进老师间的团结协作，营造轻松开心的工作环境。是最终高考取得成果的一个有力保证。

2.转变自己的角色，让同学“主导”课堂

新课程不仅要求老师的观念要更新，而且要求老师的角色要转变，老师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查同学对知识的掌控程度上，而应成为同学学习的激发者、引导者、组织者和合。为此，我在课堂教学中很留意创设活跃的的教学气氛，形成一个宽阔的思维空间，让同学处于一种轻松开心的心理状态，来积极思维与探究。

3.观赏同学、适时的赞扬同学

“为了每一个同学的进展是新课程的核心理念。为了实现这一理念，老师在尊敬同学的同时，还要学会赞颂每一位同学，赞颂每一位同学的独特性、爱好、爱好、专长；赞颂每一位同学所取得的哪怕是极其微小的成果；尤其要留意赞颂

那些智力一般，成果一般，性格内向，害怕的同学。这样做，会有不少惊喜的发觉。我们老师不要吝啬你的表场，同学的心灵是纯净透亮的，天真烂漫的，非常在乎老师那原来就不多的表扬，而难过于老师的批判与指责。我们要学会观赏同学、赏识同学、努力作同学智能的催化剂。

4.着重培育同学讨论有关地理问题的技能

培育同学运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外观测所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断，进而阐明和讨论有关地理问题的技能，在教学中，一般可从以下几个方面来培育同学的地理学习技能：通过课堂设疑提问，培育同学的思维技能；通过提取有用的地理信息，发觉需要解决的地理问题；通过组织同学阅读课内外材料，培育同学的阅读技能；通过指导同学读图、填图培育同学的读图、用图技能；通过引导同学分析、比较相关地理概念、地理图表培育同学的归纳、推理等综合技能；通过地理课堂教具演示、多媒体演示及课题讨论等活动，培育同学的地理观测技能及运用地理理论解决有关地理问题的技能。

二、计划安排

在下学期的教学工作中，通过探究和总结，我预备从如下几方面做好：

1.重视基础知识，加强迁移训练

总体上说，高考命题原那么是变知识立意为技能立意，只有扎实地抓好基础，才能构建起技能的“殿堂”。高考的导向是“用”知识，而不是“记”知识，它要考查出考生今后的学习潜能，因此，在平常的教学中，不但要重视同学地理基础知识的掌控，更要培育他们运用地理知识的技能。高考试题无论怎样改变，都是地理基础知识的`不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。因此要精确理解每个地理基本概念、基本观点、基本规律和基本原理，以及对地理知识细化和整体性的把握。同时还要对所学的地理知识进行迁移和转化，会运用基础知识去分析、认识一些详细的地理问题。并在掌控学科最基本的知识，技能和方法的基础上，养成学以致用，理论联系实际的习惯。

2.细心选择资料多种资料编制学教稿、小卷子。

3.向课堂40分钟要效益，对课堂教学起点的要求是:80%的同学接受当堂课90%的教学内容。对于课上10%的没能接受的内容,同学利用课外时间进行整理消

化解决，对于10%不能较好地接受教学内容的同学,我主要是利用课余时间通过个别辅导加以解决。并要求同学实时回顾、循环复习、常常反思、做好总结。

4.着重试题评讲的效益。上好讲评课，首先是要讲出解题思路，对于同一类型的题目，要形成较为规范的信息猎取、分析归纳的方法；其次是要让大部分同学感觉到这道题的考查的技能目标是什么，不要仅仅就考点和知识点做思索；第三是要分析同学的“致错因子”，有针对性的提出复习堵漏方法。

5.加强动手技能培育，让同学整理课堂笔记，动手动脑，课后整合、添加知识点。充分利用积累本，不仅整理出答案，还要分析出思维的误区，这样既加深了印象又提高了技能。比如日照图、地球绕日公转示意图、气候分布模式图、自然带分布模式图、洋流模式图，中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国地形分布等我都要求同学能填图能画图，并要求归纳重要图表的规律。

6.加强地理基本技能的日常训练。在平常的地理教学中，重视同学的图文转换、文图转换技能的训练，培育同学动手画图的技能，在练习和考试讲评中，引导同学从平常开始重视答题规范，从平常开始训练合理规范答题，用地理语言表述答案。

篇二：高中地理教学反思

这一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，并严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

现行高中地理教材涉及到的地理知识内容方方面面，既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识；既有很多深刻难懂的地理基本原理，又有很多看起来繁杂冗长的地理事象描述；既需要深刻透彻的理解，又需要花气力去记忆。因此，很多同学在刚开始的复习中经常感到高中地理知识比较零散、纷乱，甚至有点无章可循，无从下手，尽管下了很大功夫，但复习效果并不抱负。

一个最重要的关键因素，就在于很多同学还没有掌控学习这门知识的科学思维方法和学习方法，往往在学习过程中把各种地理事象割裂开来，孤立理解，没有搞清这些“零散”地理事象之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理知识的框架结构，没有理解地理知识系统中的规律关系。为了以新的教学形式向同学展示地理知识的整体性和系统性，援助同学找出知识间的内在联系，完成知识间迁移组合，并在完成这些要素的同时，进展同学分析、综合等思维技能，让同学在系统梳理知识的详细过程中，对课程标准所要求掌控的地理知识形成较清楚、深刻的认识。

下面是本人的教学阅历及教训：

1．备好课是基础

〔1〕在高一的时候，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范同学上课纪律及完成作业，订正同学学习地理沿用中学的方法。高二在赶教学进度的同时，渗透初高中教材的内容，进而做到温故而知新。仔细钻研教材，对初高中教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控初高中知识的规律关系，能运用自如。对于每一部分的知识点，尽自己最大的技能找最典型的例子引导同学分析，而不是一味的局限于教材上的资料。尤其留意收集同学身边的各种资料。

〔2〕了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。比如：学习“湿地”之前让同学利用网络资源了解有关洞庭湖、鄱阳湖等湖泊的资料；上“板块运动”前提前让同学复习中学课本，让同学自己熟识七大洲四大洋以及相关位置关系。

〔3〕考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。比如：在复习经线纬线这一部分内

容时，我采用以板图为主，以教具——经纬仪为辅的教学方法，为了引导同学理解抽象知识，引导同学自己画图并相互纠错。

2.上好课是关键

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，尽量使课堂语言简洁明，克服重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练结合。假如发觉部分同学疲乏了，宁可歇一歇，讲个笑话，或者跟某个同学开个玩笑，唤醒同学学习的爱好。

地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其进展改变过程。复习第一部分时，特别强调娴熟解读各种类型的图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区，我常常运用图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变技能和地理综合思维技能。

3.做好课后辅导

现在的高中同学还是爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手。全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。间或进行小测试，并仔细批改、讲评试卷。

4．积极参加听课、评课

在听课、评课的过程中，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5.勤做多做高考题

在这次做题技能大赛中，我的得分比较低，感觉比较惭愧。其实考题并不难，但是在做题过程中发觉好多题里面的世界地理知识没有记住。以后除了加强做高考题外，还要多看世界地图，扩大自己的知识面，并援助自己掌控课程改革方向和高考方向。

6．培育爱好爱好

随时阅读最新新闻，尤其是有关地理课堂方面的内容，并用自己所教的理论知识引导同学学会分析问题，并提出问题。在这个过程中，我自己也不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

本校文科班同学的生源较差，其理解技能往往不能满意老师的要求。针对这个特点，在接下来的复习过程中，我