初中语文散文教案

初中语文散文教案一

教学目的

1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。

2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写

作之中。

3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。

4.能运用“提升要诀”提升作文水平。

教学重点

1.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于

写作之中。

2.能运用“提升要诀”提升作文水平。

教学难点

1.引导学生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的

写作之中。

教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

我们训练了中考作文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看，绝大

多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。但

大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未

扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文

水平。今天我们进行第二个专题训练——中心。中考作文评分标准中，把“立意明

确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成

功的关键。

二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。

1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写

记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立

意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心

联系不紧，就影响中心的明确;三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒

情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。

2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为

小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学

问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香

的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出

清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”

的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。

3.平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了

的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆

向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事

物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体

的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文

中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要

努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘

它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。

(在引导中要举学生熟悉的文章来分析，文章略。)

三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问

题，然后教师引导。(病例文略，教师重点选取本班学生的病例文来分析其失误的

原因)。

1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱

离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。

2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基

本观点不明朗、不集中;后者笔墨不集中，行文过散;或思路不明晰，内容前后不衔

接不紧密。

3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。

4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏

激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的

思想水平和道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。

三、结合例文，分析“中心”“提升要诀”。

1、学生自学“提升要诀”。

秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体

现出积极向上的健康思想。

秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方

面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心

思想更突出，更渗透。

秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事

物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。

2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。(一类文略)

考题回放(2005.江苏宿迁)

以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。

要求：⑴文体不限;⑵思想健康，写出真情实感;⑶文中不得出现真实的地

名、校名、人名;⑷不少于600字;⑸不得抄袭。

满分作文

掌声又响起来

江苏宿迁一考生

我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌

声，。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。

一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态

报了名。在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起

来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证

书。果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊!

怎一个“乐”字了得!

我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是，当我正准备推门

而入的一刹那，我立刻呆住了——

“唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不

错，这次得好好感谢您啊……”这分明是爸爸的声音。难道……我的成绩……，我

不愿往下想。可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢?我无法接受这样的虚荣，我情

愿不拥有。

我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没

有他们的帮忙，我一样可以考得很好。

在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，

一样可以打败对手，取得预期的成功。

这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时;宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落

知多少》;宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷……

我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优

异成绩。

我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一

次响起的掌声。

3.引导学生分析满分秘诀。

满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点

加以发觉，视角很独特。另外，本文的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说

明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一

体。

四、指导学生写作

健康，是人们的追求。健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱

好……

请以“---------健康”或“健康的----------”为题，写一篇作文，不

少于600字。

五.学生互改。

六.教师和学生一起点评。

七.教师或学生总结。这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：

立意明确，中心突出。关键要做到：1.明确依体凸中心;2.化大为小炼主旨;3.平中

见奇出新意;4.三思而行求深透。还要做到：抓住“正确”不放;纵向深入开掘;融

旨于物托志。只有将理论用于自己的实际写作中，才能写出更新更美的作文。

初中语文散文教案二

教学目的

1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。

2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。

3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。

4.能运用“提升要诀”提升作文水平。

教学重点

1.掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。

2.能运用“提升要诀”提升作文水平。

教学难点

1.掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。

2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。

教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的

提高。从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连

篇，内容空洞，这就涉及到我们今天训练的专题——“内容”。内容从广义上来

说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”。前面我们已训练了两项，今天就训

练“内容”的第三项——内容。

二.引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。

新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己

的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求：

“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体

验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”

这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当

大，仅以安徽为例：内容30分，表达25分。这说明“内容”极其重要，我们决不

可忽视。

中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内

容比较具体、内容不具体、无内容。实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于

“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。这是我们作文训

练的重点，也是一个难点。希望大家一定要闯过这一关。

三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，分析

造成内容空洞的原因。(这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。)

不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体。

记叙文(包括童话、寓言、故事新编)：只是简单的叙事，没有具体的过

程。叙事没有中心，故事不完整。造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要

素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文

章自然无法充实起来。

议论文(包括议论性的散文)：空谈口号，说大话，没有具体的典型势力和

精确的理论依据。造成这种情况的原因是记忆的材料太少，肚子里没“货”，只好

空谈了。这种情况在我们同学中最为典型。希望大家多阅读，多积累，才能使自己

的材料不断丰富起来。

一、对照例文掌握使内容充实的方法。

1、小组学习。

2、教师引导。

招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的

文章内容更加丰富。片段示例：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力

竭地喊着：“烧死他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，

脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。

“说!地球才是宇宙的中心!”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。

“不!太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧。

“点火!”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。

火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是

坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了

一道火红的风景。

上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象和描写

之后，布鲁诺的形象生动起来了，内容显得具体而充实。

招式二：叠加同类。这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材

料总是单薄的，所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容

就自然充实起来。

片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌

“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间：君不

见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心

照汗青”，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离

骚”，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义……

他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青。

上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿

昌四个具有同样品质的任务。这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果，文

章的内容就显得更充实。

二、结合满分作文，掌握“内容”的“提升要诀”。

1、学生自学，掌握“内容”的“提升要诀”。

写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。要写出时间的开端、

发展、高潮、结局四个阶段。开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。二是要

突出描写，用描写来充实内容。

写议论文也应记住两点：一是有充足的论据;二是学会剖析论证。

2.小组对照优秀作文，剖析成功的秘诀。(议论文略)

考题回放(2005年重庆中考作文题)

一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量;一

位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句

话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气;力量有时是一本书，当你困惑彷

徨是，它会拨开你心灵的迷雾;力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，

父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候……..

请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。

要求：⑴立意自定，文体自选。⑵600字左右。⑶书写工整，卷面整洁。

⑷不得出现真实的人名、校名。

满分例文：家庭的温馨

家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿;家，是一把

大大的伞，有风有雨为我遮为我挡;家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中

最美的音符。——题记

我的家没有万贯的资财，也没有舒适的小车和豪华的别墅。有的知识爸爸

那发自肺腑的谆谆教悔;有的只是妈妈那无休止的阵阵唠叨;有的只是我们兄妹三人

爽朗的笑声和那股始终洋溢着爱的温馨。

父爱

父亲从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到了那分深沉的爱。每

次打电话回家，父亲总是三言两语，之后便成了我和母亲的“畅谈”。但正是有了

父亲这几声短暂的问候，我的心中才多了些幸福和温暖，也让我懂得了更多做人的

道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦的深渊，我在电话这头号啕大哭，父亲在

那头耐心地安慰我，让我把痛苦和挫折化作奋进的力量。每天放下电话，我的心情

总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光也更加温暖了……

母爱

母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师的爱那样令人铭记于

心，但它有着更闪光的一面。天冷时，是她在耳边不停地嘘寒问暖;生病时，是她

寸步不离地守侯在我的身旁;夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖

好……一路走来，我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这

些日子，不知牵走了母亲多少泪水!初次出门在外，看到的是一张张陌生的面孔，

彼此之间极少有沟通的语言，我畏缩了，害怕了。这时，是母亲一句句地鼓励我，

让我学会了与人交往，学会了勇敢与坚强。母亲啊，您为儿子付出的太多太多，您

的爱，要我何以为报?

儿女情

一句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对父母最好的回报。父

母将所有的憧憬与希望都寄托在儿女的身上，我绝不能让父母失望，我一定要以优

异的成绩老报答父母的爱，让最美丽的笑容在他们脸上绽放。

是这些爱，将父母和我紧紧地连在一起;是这温馨，让家成了游子心中的

天堂。这里，父母用温暖的手为儿女撑起一方晴空;儿女为他们的行动给父母带来

一丝慰藉。这一首首的爱的乐章奏出了家庭的温馨，你感受到了吗?

1.教师引导学生分析满分秘诀。

满分点：本文内容充实，语言朴实，感情真挚，善于运用细节描写表现中

心。采用来题记和小标题的形式，这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。

三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家庭的温馨”这

个主题。素材选择“以小见大”，文章、看似平淡，无大是大非，无曲折的故事情

节，都是小作者对真实生活的深入挖掘，能反映生活的本质，具有独特性。

七、指导学生写作。家庭的温馨

文题：阅读下面材料，按要求作文。

记忆，没有重量。它却可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间

飞翔，记忆没有体积。它却既可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心

眼狭隘得并蒂难容。记忆没有色彩。它却既可以使人的心灵苍白，幽暗，又可以让

人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价。它却既可以人一个人的生命价值上升到

崇高的境界，又可以使另一个人的灵魂贬值到零点以下。

请以“记忆”为话题，写一篇作文，不少于600字。

八、自改，然后教师点评。

九、总结：经过本次训练，同学们的作文有了很大进步，特别是原来不善

于运用想象和描写的同学，这次能运用各种描写的方法将文章写地具体生动。但有

的同学语言还比较贫乏，希望大家多阅读，多积累，更上一层楼。

初中语文散文教案三

教学目的

1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。

教学重点:

1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。

2.能运用所学知识写作。

教学难点:

分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自

己的作文水平。

教学时间：二课时

教学过程

一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、

议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作

文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、

选材、感情(这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围)，结构、条理、

语言、表达方式、文体(这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围)，文

面(基础等级的又一个评分项)，特征、创新(属发展等级一层)。希望通过一系列的

专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。

今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切

合题意。

二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评

分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在

作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合

题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市，如天津、上海、安徽等

地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将

文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

得分点策略：

一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话

题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感

恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”

等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向

展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人

在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在

我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面

孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。

三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中;可根

据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺

乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力

描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。

四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。

如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生

活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年

少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁

月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”

三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。

1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。

2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。

3.小组选代表发言。

4.教师选病例文分析。

5.教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误

解而离题。或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不准;或者将题

目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随

意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因

忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示

的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。

四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。

1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。

2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。

考题回放(2005年浙江衢州市中考试题)：

面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起

时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上

落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……

朋友，你对生活有什么感悟呢?请以“感悟-------”为题写一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不

限。③书写工整，600字左右。

满分作文：

感悟感恩

不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我

们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情

人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失

去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩

似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。

过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕;拥有了关爱我们的亲

人，我们却抱怨他们太过唠叨;交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体

贴……我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，

我们会感恩;忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩;忘却

了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……

现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子

浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之

处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许

多。

提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，