《生活四处有哲学》教学设计VIP

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第一课美好生活的向导

第一框《生活四处有哲学》第一幕教学设计

2023171258吕红宇

本课是必修四第一单元第一课第一框第一幕。本幕是要帮助学生理解哲学的起源，对以后学习哲学理论做好铺垫。

本课面对的是高二学生，此时学生已具备一定的分析和解决问题的能力，教学内容较为简单，易于理解，贴近生活，但比较抽象，需要教师引导分析。

知识目标：

1.哲学聪慧生成于人类的生活和实践活动。2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。能力目标：

通过对生活中的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。情感、态度、价值观目标：

引导学生发现哲学无处不在，喜欢热爱哲学，切实体会到生活需要聪慧，生活需要哲学。

哲学的聪慧产生于人类的实践活动

哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考情景教学，案例分析，归纳探究，合作探究。导课15%，授课60%小结15%，启迪思考10%

导入新课：

第一课标题：美好生括的向导同学们好！老师好！

一谈到哲学呀，大家可能都会觉得很神秘，十分的高深。真是这样的么？我们就带着这个问题，看一个小故事。

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(播放视频:司马光砸缸)生活四处有哲学

好，故事看完了，大家思考一下为何面对困难有的人能想稀奇妙方法，

有的人则无计可施呢？

由于他们有自己独特的思维方式。

对。在我们生活中假使学会了用哲学的方式去对待问题、处理问题。我

们就可以做到就可以站得高、看得远，就可以游刃有余、举一反三。所以是一门让人变聪慧的学科。下面就让我们开启这段聪慧之旅吧。

标题：生活四处有哲学

探究1：

我们翻开课本第4页细心阅读中间方框中的材料，思考孔子为何不愿意

与弟子交换？他的聪慧是如何获得的？有些文言文大家可能不太了解含义，一些字的注解我在PPT上有标注，大家可以看投影。看完之后大家可以相互探讨自己的看法，等会儿找同学回复。

“孔子〞材料一、哲学就在我们身边

同学们看完了吗？有谁可以来主动回复一下第一个问题？合作探究问题

（举手起立回复）我认为孔子不愿意跟弟子换是由于虽然弟子们各有所

长但是孔子是有一套自己理解的观念，并且十分全面。

十分好，请坐。这位同学说道孔子是有自己的理解并且很全面，那就是

我们所说的孔子认识并把握了认识和改造世界的根本观点和方法。那其次个问题呢？

（举手起立回复）我觉得孔子的聪慧是周游列国，从经验中得出的。（点头表示确定）嗯，很好，请坐。方才这位同学指出了孔子的聪慧不

是天生的，是通过学习，通过对自己的生活经历中的提炼形成的。所以我们说：哲学的聪慧产生于人类的实践活动。下面请同学们在课本第4页最下方最终一行标出哲学的产生。哲学产生于人类的实践活动

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1.哲学产生于人类的实践活动

探究2：

这个结论在我们学过的知识中也可以找出理论依据。哲学作为思想属于

文化的范畴，在必修三中我们学过文化在实践中产生。那现在请同学们做一个动作：你在追问和思考前的表情应当是怎样的？（问为什么之前应当是怎样的表情？）瞪大眼睛，张大嘴巴，为什么呀？！这是什么表情？

（学生做出惊奇的表情）惊奇！

惊奇。是的，哲学需要惊奇！大家来看课本第五页最上方的内容，思考

为什么在实践活动中会产生出哲学的聪慧？

柏拉图、亚里士多德名言同学们看完了吗？看完了

好，那请同学们回复一下为什么在实践活动中会产生出哲学的聪慧呢？是由于人脑在不断地干什么呀？思考！

对。人在认识世界和改造世界的过程中会对整个世界抱有很大好奇心，进而有了追问和思考，这样才有了哲学的产生。所以柏拉图说“惊奇，这特别是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端〞。由此可见好奇心是在社会进步和个人成长的过程中发挥着重要的作用。所以我们说，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，

哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考2.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

因此，哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

课堂小结：

那么本节课作为哲学的入门课。主要讲了两个问题，哪两个呀？

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（齐读）哲学产生于人的实践活动，源于人们对实践的追问和思考。十分好，看来大家把握的很不错。希望大家继续保持！

一、哲学产生于人的实践活动。二、哲学源于人们对实践的追问和思

考。

最终送给大家一首哲理诗，希望对大家有所启迪。我们一起读一下。插秧歌。手把青秧插满田，低头便见水中天；身心清净方为道，原