数学教学心得体会汇总九篇

Word第第页数学教学心得体会汇总九篇数学教学心得体会篇1

“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。今年我任教四〔2〕班的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对孩子们的进展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，特对本期数学工作总结如下：

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导教育教学改革进了一个新的台阶。

二、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳家庭评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

三、提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，做了下面的工作：⑴课前预备：备好课①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

四、高教学质量，还要做好课后辅导工作。

本班的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。

五、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

六、存在问题

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中也存在一些问题，例如，课堂语言平缓，有时有拖堂现象，没能做好后进生的转化工作，一部分同学由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特别的生理特点，学习上就有点困难，因此班级里就有了两个极端的现象，这是没有用耐烦辅导同学造成的。

总之，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学爱好，促进同学全面进展的有效机制；连续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把教书与育人相结合，。但是也消失了教学上的很多缺乏，一部分同学由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特别的生理特点，学习上就有点困难，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。

新的课程改革会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

数学教学心得体会篇2

时间荏苒，转瞬一学期又已经结束，这学期以来，我努力改良教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，仔细引导同学理解和稳固基础学问和基本技能，无论从学习看法还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、工作看法

一个学期以来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成完好的学问结构，并严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

二、加强理论学习，主动学习新课程

理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的熟悉和了解，我主动学习新课程改革的相关要求理论，认真讨论新的课程标准，准时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们沟通，主动利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了准时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师，我发觉在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，同学是学习的主体，同学总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基矗同时，这些见解也是对课堂教学特别重要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

三、关怀爱惜同学，主动讨论学情

所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为老师不仅仅要担当响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认为，爱同学是根本。爱同学，就需要我们敬重同学的人格、爱好、爱好，了解同学习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，关心同学树立健全、完善的人格。只有这样，了解了同学，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增添了教学的针对性和有效性。多与同学沟通，加强与同学的思想沟通，做同学的伴侣，才能准时发觉同学学习中存在的问题，以及班级中同学的学习状况，从而为自己的备课供应第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议

四、充分备课，细心钻研教材及考题

分备教材和备同学两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正表达同学的主体作用和老师的主导作用;备同学指的是全面把握同学学习数学的现状，根据同学的学习看法、水平设计合理恰当的教学气氛，充分考虑同学的智力进展水平，扩展同学的认知领域，为同学供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为同学的心理进展和学问积累供应可能。备课中肯定要留意从同学的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

五、落实常规，确保教学质量

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导同学主动参加学习活动，理解和把握基本概念和基本技能，使同学在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的力量，不光获得应有的才智，也应把握思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导同学理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，展现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握;对稳固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导同学认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在练习中加以消化，真正提高同学分析问题解决问题的力量。

六、更新观念，主动进行新课改

首先，转变观念要充分熟悉新课改是教育教学的必定，老师要更新观念，要仔细领悟新课改的理念，了解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。

其次，老师要不断学习不断积累，要把握丰厚的专业学问，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的学问占有。要多渠道实行不同手段猎取学问，老师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它老师沟通、沟通，提高合作意识，取长补短。

同时，老师是教育、教学的组织者，要充分理解同学，了解同学的实际状况，了解他们的爱好和爱好，了解不同同学的智力差异，做到因材施教。老师要给同学充分的思维空间、活动空间，给他们展现自我的空间和舞台，活跃同学的思维，变被动的学习为主动的学习，全面提高同学的各方面力量。

七、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

八、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对同学的详细状况实行相应的措施与方法，有打算有落实有检查，关注每一个同学，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于同学身心的健康进展。

数学教学心得体会篇3

如今我们的教材可谓一个‘新’字，在每章每节中编排了做一做、想一想、读一读，其独具匠心。其宗旨是设法使同学感到好玩，学方法、学内容同时对老师的教法提出了高标准，高要求，在教学实践中老师应注意的方面：1、培育同学自觉学习的好习惯。这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习稳固。都需要同学通过自觉学习来完成。又特殊是后进生，养成了自觉学习的习惯后。

一、明确教学目标，对同学进行独特化培育

任何学科的教学都有一个最基本的教学目标，数学教学的基本目标是充分敬重同学的主体地位，不但让同学猎取数学学问，而且让同学主动把握猎取数学学问的方法和主动参加数学实践的本事，进而获得终身受用的数学力量、制造力量和社会活动力量。

在教学中，我们所面对的教学个体具有完全相异的独特品质，诸如目的、爱好、力量等等。我们应在教学中制造条件让同学能够按各自不同的目的、不同的力量、不同的爱好选择不同的学习方式并得到进展。力量较强者能够主动参加教学活动，在实现基本学习目标的同时，获得进一步进展、提高的机会；力量较低者也能参加教学活动，完成老师交给的特别的任务，实现教学目标。

在这个过程中，既实现了教学目标又促进了同学的独特进展，同时还可以培育同学的奇怪   心和求知欲，并鼓舞同学运用已有的学问和技能，不断提出新问题、探究新问题、解决新问题。

二、发挥同学的主体作用，引导同学主动参加教学过程

同学是教学的主体，老师只起主导作用。因此，在教学中老师应主动引导同学发挥主体作用，主动主动参加教学过程。由于数学教学的本质是数学思维活动的绽开，所以数学课堂上同学的主要活动是动脑、动手、动口，参加数学思维活动。老师不仅要鼓舞同学参加教学活动，而且要引导同学主动参加教学活动。这样才能使同学的主体性得到充分的发挥。为此，我们在数学教学过程中应非常留意教学方法的选择和运用。

1.细心创设激趣情境，激发同学的学习爱好

教学实践证明，细心创设各种教学情境，能够激发同学的学习动机和奇怪   心，培育同学的求知欲望，调动同学学习的主动性和主动性，引导同学形成良好的意识倾向，促使同学主动地参加教学活动。

2.运用探究式教学方法，使同学主动参加教学活动

在老师的主导下，坚持同学是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、进展全过程进行探究活动。老师应着力引导同学多思索、多探究，让同学学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题。只有这样，同学才能亲身品尝到学习的乐趣，才能激起剧烈的求知欲和制造欲。只有到达这样的境地，同学才会主动参加教学过程，并在愉悦中获得学问和提高力量。

3.运用变式教学，确保同学保持参加教学活动的热忱

变式教学是在不同层次、不怜悯形和不同背景下，对数学中的定理和命题从不同角度进行教学的一种方式，是暴露问题的本质特征和揭示不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。变式教学，可使一题多用和多题重组，常给人以新奇感，并能唤起同学的奇怪   心和求知欲，因此能使同学产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的爱好和热忱。

4、化枯燥为好玩，让同学在欢乐中学习。

数学多为抽象、枯燥的，同学学习起来感觉无味，这也是会影响同学的学习爱好。老师在教学中可以尽量将书本上的学问加以讨论，使之变为形象、生动、好玩的问题，或者让同学亲自动手操作，在嬉戏中、实践中学到学问。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。老师在教学举例时，可以张开双手，掌心面对同学，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展现，同学易懂。还可以让同学动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动好玩，从而到达抱负的效果。

三、强化沟通和合作，提倡开放的教学活动方式

相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽视同学之间的互相联系、沟通，忽视发挥同学群体在教学中的作用。

现代教学论认为，数学教学过程应是同学主动学习的过程，它不仅是一个熟悉过程，而且是一个沟通与合作的过程。沟通与合作的互动过程，为同学主动学习供应了开放式的活动方式，供应了宽松和民主的活动环境，更有利于进展同学的主体性，促进同学智力、情感和技能的进展及制造力量的进展。为此，我们以强化小组沟通与合作学习为核心，彻底转变课堂教学中“老师讲，同学听”的单一的教学组织形式，促进各个层次的同学共同进展。老师在组织小组沟通与合作学习活动中，应把需要商量、相互启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行沟通与合作学习。老师不仅要指导组内交往，而且要引导组际沟通；不仅要沟通学习结果，而且要重视沟通学习方法。

要留意培育同学的合作意识，训练同学的合作技能。要教育同学树立集体主义观念，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。除了强化同学的合作意识之外，还要不断地向同学传授合作的基本技能，使他们学会既擅长主动主动地表达自己的看法，敢于发表不同的看法，又擅长倾听别人的看法，互相启迪，并能够综合汲取各种不同的观点，共同查找解决问题的思路。在详细实施过程中，老师要准时地有针对性地予以指导，训练同学养成良好的合作学习的习惯。

四、培育创新力量，把数学开放题带进课堂

将来的进展需要大批的具有制造力量的创新型人才。因此，我们在教学中必需留意培育同学的制造力量。数学开放题指条件不完备、结论不确定、解题策略多样化的问题。由于它具有与传统封闭型题不同的特点，所以在数学教学中有其特定功能。数学开放题教学为同学供应了更多的沟通与合作的机会，为充分发挥同学的主体作用制造了条件。数学开放题的教学过程是同学主动建构、主动参加的过程，有利于培育同学的数学意识，使之真正学会“数学式”思维。数学开放题的教学过程也是同学探究和制造新知的过程，有利于培育同学的创新精神和创新力量。

总之，在数学教学中培育同学的数学力量、学习方法、规律思维力量、制造力量和社会活动力量是数学教学的最高目标，也是时代进展对数学教学提出的要求。我们应依据时代的需要，大力推动中学数学课程、教材、教法的改革。数学老师必需转变教育观念，练好教学基本功，主动进行数学开放题的教学探究，为最终提高数学教学水平而努力。

数学教学心得体会篇4

从今年高考数学试卷可以看出与以往的试卷有了较大的区分，题目很新奇，题目支配挨次上也做了较大调整，解答题中16题是集合和概率结合的题目，18题三角函数图像和折线结合求最值，20题是新定义题型。要想解答好这些题目必需靠同学的阅读力量和理解力量，命题者有意避开同学平常做过的题型，且这些题目表达了创新性。靠题海战术已经不适应如今的考试了，所以我们必需提高教学效率。XX届我们付出了努力和拼搏，高考我们取得较好的成果，但还有许多缺乏的地方，需要我们不断地进行总结、反思、探转索，盼望寻找一条能使同学学好数学，通向高考的胜利之路，用取得的阅历和吸取的教训来指导今后的数学教学工作。以下谈谈几点教学总结和体会。

1、重视基础学问整合，切实夯实基础，从XX年福建省的高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础学问，要求考生对概念、性质、定理等基础学问能精确记忆，敏捷运用。高考数学试题将坚持新题不难，难题不怪的命题方向，更强调是对基础学问的考查，对基本技能和基本数学思想方法的考查。，第一轮复习资料的选择特别重要，切不行随便选一本所谓的优秀、精品资料。复习资料必需重点突出，学问点全面，特殊是例题要有典型代表性，且掩盖面比较大，同学习题也必需有代表性。面对不断改变的高考试题，应当说，在一年的高三教学实践中，我和我们高三备课组全体老师秉承了一贯的教学理念，根据复习打算支配，做好每一次集备工作，讨论考试大纲和考试说明，不管单元测试，阶段考试，还是培优辅差都进行了分工负责，互相协作，在第一轮复习到1月底，做到学问点过关，章节过关，单元过关。重视基础学问的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。教学中设计每一节课的教学要坚决不移地坚持面对全体同学，重点落实基础，而且要常抓不懈。使同学在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。同学只有基础打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清楚，运算精确。我们应以不变应万变，我们不应以往年高考试题难易断定明年高考数学肯定简洁或难。而应连续抓好基础，没有基础，就谈不上力量，有了扎实的基础，才能提高力量。

2、强化数学思想方法，提高数学力量，在其次轮复习中，我们仍旧重视三基，但必需强化数学思想方法，提高数学力量。在这一轮中我们进行专题复习，有针对性的复习重点学问，重点题型，XX年高考数学试题的特点还表如今：在考查主要数学基础学问的同时，注意对数学思想和方法的考查，进一步深化了力量考查，真正表达了由学问立意转变为力量立意。在复习中，我们注意数学思想方法的渗透，加强了通性通法的指导与训练，培育了同学的数学思维力量，高中数学中涉及的重要思想方法，主要有函数与方程的思想方法，数形结合的思想方法，分类商量的思想方法，化归与转化的思想方法等；这些数学思想方法是数学的精髓，对此进行归纳，领悟，应用，才能把数学学问与技能转化为分析问题解决问题的力量，使同学的解题力量和数学素养更上一个层次，成为“杰出的解题者”。因此，高三复习课数学教学中应注意数学思想方法的渗透，强化解题思维过程，解题教学要增加交互性，充分调动和和展现同学的思维过程，沿着同学思维轨迹因势利导；解题后要留意引导同学反思，讨论问题解决过程中的思想方法，思维方式，把数学教学过程转化为数学思维活动过程，从而提高同学理性思维力量，擅长从一个问题的多个解题方向中选取其中简捷的思维路径，得到问题的最优解法，从而不断总结阅历，使力量培育真正落到实处。在力量训练时尤其要加强运算力量的培育，应严格要求同学，留意提高运算的速度和精确性。其次，老师教学时，应仔细讨论本班同学的实际，实施分层教学，对不同的同学，确定不同的教学目标，布置不同层次的作业、练习与测试题，支配不同层次的课后辅导，使全体同学在不同的目标要求下，努力学习，共同进步。

高考中选择填空题占分的比例到达50%，从今年的高考实际看，选择填空题的难度不大，但考试的学问点掩盖面较广，在第一轮与其次轮复习中，我们都穿插了小题训练，在复习小题时让同学学会用排解法，特值法，代入选择项等方法，总之，我觉得高三复习中我们要做到以下四个原则：

〔1〕系统化原则〔使经过复习后有个系统化的学问网络〕

〔2〕针对性原则〔重点学问，重要题型，重要方法的把握〕

〔3〕实践性原则〔小题训练，大题训练，综合训练，模拟训练〕

〔4〕有用性原则〔必考题型，有可能考的题型的最终训练〕

从今年的高考成果看，我感觉到还没有到达我们预期的效果，特殊是一些好的同学没能考出他们应有的水平，有时布置给同学作课外练习，同学不太重视，有的甚至抄袭，应付老师。数学思想方法没有真正深化人心，变成同学的自觉行动，数学力量的提高没有到达应有高度。

数学教学心得体会篇5

一、营造良好的课堂气氛，提高同学学习爱好

对于数学教学来说，爱好同样也是最好的老师，爱好能提高同学的留意力，制造力，行动力，甚至能产生强而长久的意志力，所以在教学过程中，老师应当用富有激情的授课，亲切的笑容，幽默睿智的谈吐，提高课堂学习气氛。让同学觉得学习数学是发自内心的动机。学习过程中能激发出自己潜能。让同学恋上课堂，才能学的更杰出。

二、赞美同学，提高同学学习信念

金无足赤，人无完人。教学过程中，难免会遇见一些数学成果较差的同学。老师应当秉以公平敬重看法对待每一个同学。对老师来说，每个同学都有独特的闪光点，都是不行或缺的存在，老师应当点燃同学独特的天赋，塑造好同学的自尊心。要做到这一点就必需懂的赞美。要因势利导，以点带面，培育好同学与老师间的情感，发动感情攻势促使同学全面进步的同时，更好的学习好数学。

三、引导同学自学，提高同学学习主动性

有名的数学家波利亚曾说过：“学习任何学问的最正确途径，是由同学自己去发觉。由于这种发觉，理解最深，也最能把握其中的内在规律和联系。”自学力量，是老师能教给同学携带终身的重要财宝。不仅能转同学被动受学为主动学习。老师在教学过程中应多注意与同学互动性的探究性的学习教学模式。不仅能提高同学发觉问题，解决问题的力量。长期以往能激发同学学习的主动性。关心同学更好更快的提高学习成果。

四、传授同学学习方法，提高学习效率

“授人以鱼，不如授人以渔。”一个好的学习方法习惯，能在任何学科学习中起到事半功倍的效果。数学教学中，会碰上多种多样的公式，公理。如何在教会同学在解题过程中敏捷运用解答。这是许多数学教学老师苦苦探究问题。这便要求老师教会同学学习方法。在类型题中总结解题规律，整理学习心得笔记。敏捷运用类比题型总结。平常学习过程中也要注意培育好的学习习惯，阶段性总结学习，时常温故知新，查漏补缺。通过培育同学好的学习习惯，从而提高学习效率。

五、总结

当然，我个人认为，数学教学过程同样是一个长期而冗杂的系统工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要学习总结的还有许多。

如何提高同学素养，提高同学的竞争力，需要每个老师仔细思索和行动。盼望在这提出的一些拙见能得到广阔师生的沟通与学习。

数学教学心得体会篇6

时间过的真快，转瞬间一学期又过去了。经过一学期的摸爬滚打，一学期结束了。

回首这一学期来，本人根据教学打算、新课程标准，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导。虽然时间紧迫，使我们的课程进度有些快，但我们却如期完成教学任务。做到有打算、有步骤地引导同学进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。现将一学期的工作总结如下。

一、扎实做好教学常规工作。

(1)课前备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

(2)组织好课堂教学。关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的`心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习化学的爱好，仔细做好每一个演示试验。课堂上讲练结合，布置好作业。努力提高合格率，争取较高优秀率。

(3)课后做好辅导工作。学校的同学爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

二、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学沟通方面，我专心参加同科老师互相观摩课堂教研活动，我还走出校内，去长城中学听课，开拓了视野，增长了见识，博采众长。同时，透过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

三、仔细学习《全日制义务教育学校化学课程标准》。

有打算地对有关基础教育课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。专心主动的参加教改，并准时总结教学阅历。以基础教育改革的新理念为指导，转变教学观念。

四、仔细搞好群众备课

透过群众备课，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，细心分析、商量，探讨突出重点、突破难点、促进同学进展的思路和方法。

这学期的教学工作紧急，劳碌，但却很充实。无论在课堂教学中，还是在群众备课过程中，我都能感受到学问是活到老学到老。透过一学期的努力，我信任，会取得优异的令人满足的成果的。

数学教学心得体会篇7

开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念转变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了同学对学习的渴求欲望，实现同学学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。

杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，同学当之无愧的成了学习的仆人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的布满激情的人，正象杜郎口人说的那样主动是学习之本，活跃是课堂之魂。

在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧同学不会学习，担忧同学学不好，担忧把同学给耽搁了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学打算。另外，我还担忧同学在课堂上玩大于学，一堂课下来，同学没有把握该把握的学问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补？

我平常还思索一个问题，为什么同学到了嬉戏厅里不需要任何人教，同学就能很快地学会打嬉戏，并沉溺于嬉戏中不能自拔？为什么课本学问在课堂上不能得到很好的把握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发觉我把同学管得太死了，总是规定同学做我教过的操作，使同学失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。

我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让同学自己来实践学问的获得过程，自己对比课本进行自学，并且

在课堂上展现自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

在教学中，要给同学一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘同学的潜力，要把课堂还给同学，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生改变，新课改也为老师进展制造了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使同学向学会学习这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

数学教学心得体会篇8

问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力。同学提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。需要制造性的想象力。因此，培育同学擅长发觉问题，提出问题的力量是课堂教学中特别重要的一环。现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、教学中仔细培育同学看图

广泛收集各种信息，从信息中主动发觉问题，提出问题，萌发猜测；并能综合运用原有阅历和生活阅历进行系统分析，从各种信息中提出有价值的问题。

例如：在口算两位数加两位数的教学中，课一开头，我就出示同学们坐船去鸟岛的情景图，“把哪两个班可以坐一条船”这一现实的问题呈如今同学面前，让同学思索，大胆猜想，通过自主探究、合作沟通等活动方式查找解决问题的方法。这一开放性问题的设置，为培育同学的发散思维，供应了许多的机会，使同学思维活跃，在主动的提问过程中，同学学会了从身边去发觉数学问题，学会质疑，并能解决问题，真正表达了数学的生活化。

二、加强同学问题意识的培育。

从不同角度探究学问，查找方式方法，能