2023年教师实训心得(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年教师实训心得(8篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师实训心得篇一

假使当时的我没有选择顶岗实习，没有选择正定县试验学校。我想，我有可能永远不会“在幕后〞去接触这样一批冰雪聪明的孩子，去理解他们领奖台背后的“辛酸泪〞，更不用说从他们身上去学习那种灵动的感觉了。

还好，我很幸运。不仅仅是与师大相遇，更是参与了学校提供的顶岗实习。不久前，这份幸运的学习机遇就再次显现了它的成果。

还记得，那是上周五，也就是4月6日那一天的高一班的数学。说，也是他们潜移默化教给我的“灵动〞给那节的诞生奠定了一定的基础。记得，当天我的数学是在消防演练终止之后的第一节。一方面，消防演练终止后，大家情绪比较冲动，总想着说点什么。另一方面，最近一周在学习平面的有关性质定理，这让本就不太擅长空间想象的他们也有一点厌学的感觉。所以，当时站在讲台上的我临时决定先用十分钟左右的时间将大家的注意力转移到数学上。随即，我便收起了我已经开启的本，告诉大家老师这儿有一道小学数学题目想让大家帮忙解决一下。刚说完，底下的同学就瞬间中止了彼此的探讨，目光一下子转移到了我这个方向。接着我就趁热打铁的说出了题目，有一个完整的西瓜，水平切两刀，竖直切两刀，请问最终有几块西瓜皮。问题一出，他们中的大部分同学提笔就画了一个圆开始“切水果〞的“疯狂模式〞。班级瞬间恬静到了极点，他们纷纷开始了自己的西瓜皮计算。我的注意力转移至此也就完成了一小步。这个问题的结果出之后，我便就着西瓜带领同学们复习了一下球的表面积、体积公式。然后，就十分顺利的开始了我们今天的平面性质公理的学习。

点燃大家对于数学的爱好至此也算是一个新的小高峰了。在此之前，我试过和他们讲数学中的奇闻轶事，毕达哥拉斯树、百牛定理，七桥问题之类的，趣味计算之类的确实是几乎没用过。

其实，这道题目还是我在上这节的前一天的下午，在“好玩的数学〞这个公众号里刚看到的题目。它是小学时代印象最深刻的题目中的一道。当时的我，

由于自己也差一点算错，所以也就记录下来了这道题。当时也不曾想到其次天就会用到，也不曾想到我在他们班的点击率会升高好几个百分点。

越幸运，越努力；与努力，越幸运。我会继续努力积攒自己的下一次“小幸运〞。

教师实训心得篇二

著名教育家陶行知曾说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不可怜况给以施肥、浇水和培养教育。〞同样教师教授的每一个科目都有不同的教学方法，而作为老师的我们必需从教学的各个方面严格要求自己，备好每一堂课，上好每一堂课。

首先我们要搞明白一个概念，什么是"微课"？微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源，必需在较短的时间内讲明白一个知识点，而不是随便拿起一个知识点就开始讲给学生。所以微课选题很重要。其次关于课堂设计，我们要始终站在学生的角度对待问题，要思考是否我们的授课学生真正听懂了，听明白了，我们的授课是否具有规律。所以选题很重要，设计要别致。

教师面对着学生授课，所以教师自身的风貌很重要，包括个人的衣着，教态，语言语调等等。首先教态是需要我们长时间去培养和形成的，所以在实习期间，我们应多多去培养自己这方面的技能，更多的通过听课来取长补短，虚心向优秀的教师们学习。其次老师说话要抑扬顿挫，要有节奏感，频频的语调会使学生丧失听课的兴趣。总之教师的体态是必需我们长期进行学习的。

讲课一方面需要有认真的态度，但是技巧的把握也很关键。例如，板书的设计，假使自己写字不是特别规范，可以适当减少板书的书写，把内容浮现在ppt上，但是必要的板书不可缺少。其次，教师要采用合理的教学方法，充分调动学生的积极性，实现师生的积极互动。

一个人的能力是可以通过后天锻炼提高的，谁都不是生来就是强者。机遇永远是给有准备的人，我们需要抓住机遇，但更必需好好把握机遇。所以心理素质不好没有关系，关键是我们要在以后大胆地锻炼自己，经历就是成长，逆风的方向更适合飞行。

教师实训心得篇三

时光飞逝，岁月如梭。转瞬间顶岗实习已经过去了一个月了，在这一个月中，我学会了一种新的教学方法──测-学-考三段七步课堂教学模式。在这一个月的顶岗实习中，我对这种新的课堂教学模式有了新的认识。

在测-学-考三段七步课堂教学模式中，“三段〞指每节课有5分钟的前测，30分钟的新知学习，以及10分钟的当堂检测；而“七步〞是指

1、检测回想引入；

2、明确学习目标；

3、引导自主学习；

4、组织交流展示；

5、师生质疑点播；

6、小结回想目标；

7、当堂检测考试。

在顶岗实习的这一个月，我将测-学-考三段七步课堂教学模式应用到实际的课堂中，再这个过程中，我认为应当注意以下几点：

检测回想引入：注意回想测验的时间不要过长，不然“当堂检测〞完成不了；要让学生提前几分钟进行回想，让学生将尽快进入学习状态；前测的内容不宜过忧伤多，最好是以填空题的形式。

明确学习目标：学习目标不宜过多，1~2点目标为宜；学习目标不要过于高深，不利于学生的理解；教师也应当指导学生阅读和理解学习目标。

引导自主学习：要强调自学的时间；要明确自学的内容，以及强调自学内容的范围；要强调自己独立进行学习；要要求学生在教材上将重点进行勾划。

组织交流展示：自学终止后组织学生进行小组交流；要强调小组交流是小组成员质疑答疑的过程；在小组交流的时候，要进行巡查，对状态不好的学生进行提醒、监视；小组探讨终止后，要以小组为单位进行自学成果的展示

师生质疑点播：要将小组探讨过程中出现的共性问题进行强调；要强调重点、难点、易错点；要总结答题技巧、答题规律与答题思路。

小结回想目标：在课堂小结过程中，让学生进行总结，教师进行补充和强调。

当堂检测考试：测试内容不宜过忧伤多；测试内容要与所讲的“新知〞密切联系；当堂检测的内容要及时评阅，从而得到反馈，及时进行辅导。

教师实训心得篇四

时光飞逝，岁月如梭。转瞬间顶岗实习已经过去了一个月了，在这一个月中，我学会了一种新的教学方法——测-学-考三段七步课堂教学模式。在这一个月的顶岗实习中，我对这种新的课堂教学模式有了新的认识。

在测-学-考三段七步课堂教学模式中，“三段〞指每节课有5分钟的前测，30分钟的新知学习，以及10分钟的当堂检测；而“七步〞是指1、检测回想引入；2、明确学习目标；3、引导自主学习；4、组织交流展示；5、师生质疑点播；6、小结回想目标；7、当堂检测考试。

在顶岗实习的这一个月，我将测-学-考三段七步课堂教学模式应用到实际的课堂中，再这个过程中，我认为应当注意以下几点：

检测回想引入：注意回想测验的时间不要过长，不然“当堂检测〞完成不了；要让学生提前几分钟进行回想，让学生将尽快进入学习状态；前测的内容不宜过忧伤多，最好是以填空题的形式。

明确学习目标：学习目标不宜过多，1~2点目标为宜；学习目标不要过于高深，不利于学生的理解；教师也应当指导学生阅读和理解学习目标。

引导自主学习：要强调自学的时间；要明确自学的内容，以及强调自学内容的范围；要强调自己独立进行学习；要要求学生在教材上将重点进行勾划。

组织交流展示：自学终止后组织学生进行小组交流；要强调小组交流是小组成员质疑答疑的过程；在小组交流的时候，要进行巡查，对状态不好的学生进行提醒、监视；小组探讨终止后，要以小组为单位进行自学成果的展示。

师生质疑点播：要将小组探讨过程中出现的共性问题进行强调；要强调重点、难点、易错点；要总结答题技巧、答题规律与答题思路。

小结回想目标：在课堂小结过程中，让学生进行总结，教师进行补充和强调。

当堂检测考试：测试内容不宜过忧伤多；测试内容要与所讲的“新知〞密切联系；当堂检测的内容要及时评阅，从而得到反馈，及时进行辅导。

以上就是顶岗实习一个月以来的教学心得。虽然我顶岗实习的时间不是很长，学会的东西没有好多，但是我会不断地学习不断地进步，我相信总有一天，我会成为一名优秀的教师。

教师实训心得篇五

来文安试验中学已经三个多月了，无论是生活还是教学工作都已经步入正轨，觉得自己也越来越像一名老师，教学从最开始的听课、做课件、讲最基础的单词课也发展到了什么课型都可以讲，一点一滴地在进步。通过听课、自己讲课也对英语教学有了替自己的理解。

英语课堂教学分有几大类型，有单词课、语法课、阅读课、作文课、习题课等等，对待各种类型的课堂要有针对性的教学方法这样才能达到更好的授课效果、学生理解得才会更加透彻。

单词课

单词课虽然是基础课但确实是十分重要，特别是对于九中的这样英语基础的学生一定要抓好，但是单词课切忌只讲单词，罗列知识点、枯燥无味，一来学生没有兴趣，二来知识量大学生接受不了，做的是无用功。而且讲单词是需要提前做好多功课，譬如所讲单词的重点词组、高考考点、与其他相近单词的辨析。讲单词一定要结合习题讲解最好是高考题，题型严密，切中考点。

阅读课

阅读课是综合性课程，各种课型都有所涉及，讲阅读一定要搜集与本课主题相关的材料，用视频、新闻、图片等等来引入以吸引学生们的兴趣，自然而然地引入到课文内容，带领同学们理清课文内容，了解文章大意，之后是重点句子的讲解，最好要有探讨时间，让学生们自由发表关于一些关于文章热点话题的观点，这对于以后的作文也很有帮助，最终一定不要忘了总结以及留作业。

语法课

语法课一定要循序渐进，由于学生们的基础不一样，一定先介绍进出基础语法和句型，再引入抽象的成份概念，最终回归课文例句，这样一来，学生们理解起来一层一层逐层地理解，加上习题的稳定，效果不错。

还有好多课型，其实每节课并不是分得很清，由于英语是门语言，学起来要涉及好多方面。只不过每节课有每节课的侧重点，并且在讲授语言点的时候往往会需要各方面知识的辅助和技巧。不过，无论讲授什么一定要记住紧跟着学生们的步调，结合学生们的基础和知识水平，因材施教。英语教学和别的科目还不太一样，一门语言要想学好，需要多学多练，英语不仅仅是会语法就够了，听力、口语、书面表达要同步跟进，达到相辅相成、相互促进的目的。

在英语教学方面，我还是个初学者，还有好多东西要学习，现在要做的就是脚踏实地，一点一滴地追求进步，去体验，去收获。

教师实训心得篇六

加强技能是对一类教学行为的概括。这类教学行为的行为方式特点是教师根据“操作性条反射〞的心理学原理，对学生的反应采取各种确定或奖励的做法，或采取引导学生进行自我检验的方法，使教学材料的刺激与所希望的学生反应之间建立起稳固的联系，起到帮助学生形成正确的行为和促进学生思维发展的作用。

1在堂组织方面，能够促使学生集中注意，主动参与教学活动并养成良好的行为习惯。在堂上教师对认真听讲的学生予以表扬或对聚精会神地听的学生给以很高的评价等加强方式的运用，能促使学生把注意力集中到教学活动上，也可以防止或减少非教学因素的刺激所产生的干扰。教师对主动参与教学活动的学生给以勉励。不仅能使他们本人更主动地参与教学活动，还能促使更多的学生投人其中，形成猛烈、活跃的堂气氛。实践证明，运用加强技能塑造学生的行为是行之有效的。教师在帮助学生形成良好的行为习惯，如遵守纪律、独立思考、前预习，后复习时，对做得好的和有进步的学生经常采用各种赞扬的方式，对学生形成并巩圆确的行为，能够起到很好的促进作用。

2在学生的学习方面承认学生的努力和成绩，能促使学生将正确的反应行为巩圆下。研究还说明，加强不仅能改善学生的行为，还能提高学生学习效率。这是由于教而有目的地运用整化投能，而使学生的确为以较高的频率出现的结果。

从教师实际应用加强技能的.具体形式看，加强技能主要有以下几种类型:

1语言加强。教师用语言评论的方式对学生的反应或行为说明自己的判所和态度，成者引导其他学生给以勉励。常用的加强问语有:对、好、很好、思路很明了、很规范、大有进步等。

语言是教师向学生传通信息的主要载体。因此，语言加强是使用最多、最普遍的加强方式。学生在听、回复问题、解答习题、进行试验等学习活动中的正确反应和行为，都可以用语言进行加强。

2动作加强。教师用非语言的身体动作或面部表情(又称体态语),对学生的表现表自己的态度

和情感。譬如;微笑，表示赞许;点头，表示确定;鼓掌，表示勉励或赞同;接触学生，用拍肩膀、摸头等动作表示勉励和赞扬对年龄小的学生更有效);接近学生，表示关注和兴趣等。有研究说明，在言语为全部效果中，体态语占%在堂教学中，教师的动作加强常伴随语言加强同时出现往往能获得更好的加强效果，这是由于学生能够更猛烈地感受到老师的勉励和确定。

3标志加强。救师对学生的成續或行为给予象征的奖赏物，以表示勉励和确定。如，在作业上写“好〞“有进步〞等简短批语;加盖奖励性的图案印;发小奖品给学生留作纪念等。

4活动加强。教师给在教学活动中有贡献的学生安排一些特别的活动，以示赞扬和勉励。譬如:让他向全班阐述自己的见解或把自己的解答写在黑板上;分派-一些学生代替教师的活动;布置新学习任务等。

1、要有明确的目的。在运用加强技能时应根据教学目标，有目的、有选择地对学生的反应进行加强。在堂教学中，教师不必对学生所有的正确反应都给予加强，而应当对与达到教学目标有密切关系的正确反应予以加强。

2、态度要真诚。教鄭的态度应当是客观的、真诚的，这样才能使学生受到勉励。不恰当的加强，如过分浮夸学生反的正确程度。教师的语言、表情过分戏则化等。将会使学生感到别扭，甚至被认为是虚假的而适得其反

3、要有区别和变化。由于学生在年龄、性别、生格等方的差异。学牛个人对加强方式的真好是应不同的，教师应针对学生的特点。有区别、灵活地采取适合每个学生的方法，注意变换方式。假使反复使用单一的加强物，对学生的勉励作用就大大减弱了。

4要把握住时机。把握好加强的时机，对提高加强的有效性有很大的帮助。譬如，作业完成的状况等成进行即时加强，这样可给学生留下较深刻的理解。

实践证明，教师在堂教学中假使能够艺术地把握加强技巧，加强他们对知识的理解和记忆。培养学生的观测、记忆、思维、扫纳、推理和创新能力，使学生的学习兴趣。学习能力和学习成绩得到明显的提高，从而使教师顺利地落实教学内容，实现教学目标。

教师实训心得篇七

听评课活动是一项长期的，常态的日常教学活动。通过听课、评课活动可以加强教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量。现将本次听评课活动总结如下：

一、提升了教师参与的力度，保证了活动的顺利实施

大多数教师都积极地投入到这次活动中，在自己没有课的状况下，抽出时间去听其他老师的课，去点评其他老师的课，锻炼了自己，提高了能力，做到取长补短。

二、表达新理念，重视多媒体教学

通过此次活动，所有参与教师提高了备课、授课的质量，课堂上表达了新的教学理念，同时也把多媒体及白板及时在课堂上应用，有效地提高了课堂效率。

三、做到科学评价

大多数教师能够公正、客观地评价所听教师的课，不浮夸，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作性的看法和建议。

四、关注教师的发展

参与听评课的教师能够站在新课改的要求的高度对待教师处理教材和教学行为，去评价教师对教材的理解，对新课改做出明确的定位，使教师明确了今后努力的方向，充分表达了鼓舞性与问题性的结合。

五、关注了教师对学生参与课堂学习过程的积极性的调动。

评课时重视教师在组织课堂活动中的学生积极性的调动，授课教师所讲内容目标的达成，学生能力的培养，教材的使用，教学方式和学习方法，教学效果教学特点等进行全面深入的分析，抓住了重点，说到了关键，评到了点子上。评出了教学的教学风格。

不足：

1.有的教师应付性大一些，不去发现问题，解决问题，而是随大流，你去听课我也去听课，听不出什么，更评不出内容来。

2.出课教师（被听课教师）上课准备不充分，没做到“六备〞，更不会使用多媒体及课件。

3.不改变教法和学法，不改变评价方式，还是用老一套来进行教学。

教师实训心得篇八

转瞬之间，已经到了第十六周，来到实习学校进行实习工作已经有三个半月的时间了，在这期间，指导老师对我进行了屡屡听课，指出我的不足，确定我的优点，一直在关心我指导着我不断进步，近日回想了每次听课后我自己做出的老师对我的指导记录，在慨叹自己曾经的懵懂青涩惊奇于这短短时光中自身的成长进步之余，我发现自己仍旧有好多地方需要不断改进提升，只有坚持严格要求自己，才能不断进步。

这几次听课，虽然课前每次都会很认真的准备，实际讲课的时候还是会有一些与自己预期不太相符的状况出现。着实提醒我在平日还是要不断加深对每个学生的了解，在准备每一节课的时候都认真考虑学生的知识范围与认知水平，精心打磨每一个细节，认真考量每一个知识点。同时在平日也要多阅读一些教育类书籍，不断提升自己的教学精明与课堂应变能力。

在最初的几次听课时指导老师曾反复提醒我要结合职教中心学生的实际水平进行授课，不能一味想着尽力多教给学生一些知识，虽然希望他们可以在一堂课上把握的更多更快的初心是好的，但绝对不能忽略学生的基础知识水平。职教中心的学生知识水平并不是很扎实，指导老师提醒我一定要选择大家易于理解，能够接受的知识进行讲解，放慢讲课速度，多提醒他们记笔记。同时对于同一个知识点，特别是重要基础知识，一定要多重复，反复强调。还可以多叫学生回复问题，充分调动各位学生的积极性，提高他们课堂参与的意识与能力。其次指导老师还提醒我在讲解完知识点之后一定要适当的跟进练习题，当堂让他们尝试应用，这样才能达到较好的记忆稳定效果。

自从指导老师指出我在这方面仍旧需要改进后，我开始着手更深入的了解学生们的知识结构水平，分析学生们几次考试结果的薄弱