说课课件：人工解码-竞选图书志愿者

编码使用

小学信息科技四年级下册第八章《图书管理我能行》

本单元在课标中对应的内容是第二学段（3-4年级）第二模块数据与编码，“编码使用”是本模块的最后一单元，目的在于让学生体验编码和解码是信息存储和传输的必需步骤，了解威胁数据安全的因素，理解人工智能实现自动分类需要编码的支持，本单元是让数据与编码知识学以致用的具体表现。

人工解码——竞选图书志愿者解码身份证号探秘图书编码解码图书编码编码使用——图书管理我能行机器解码——体验图书管理员图书分类我来做机器解码大家谈图书查找我来定智能解码——智能借还小助手初识智能借还机我来操作自助机人脸识别借还书体验分拣机器人单元项目设计人工解码

小学信息科技四年级第八章第1节《竞选图书志愿者》01020304目录教学分析活动设计活动过程教学反思1第一部分教学分析教学内容丨课标分析丨教学目标丨学情分析丨教学重、难点小学信息科技四年级第八章第一节

人工解码教学分析》活动设计》

活动过程

》

教学反思》教学内容教学分析》

活动设计》

活动过程

》

教学反思》课标分析1.结合真实情境，通过分析生活中具体应用，了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必需的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。2.通过解读身份证号的活动，让学生感悟编码是建立数字和信息之间的联系。再通过认识图书分类索书号的学习活动，帮助学生感受使用编码实现对信息更有秩序的管理。3.体验编码和解码是信息存储和传输的必需步骤，了解数据安全的意义，提高数据保护意识。教学分析》

活动设计》

活动过程

》

教学反思》学情分析以形象思维为主。掌握了基本的“编码”使用方法，有丰富解读生活中常见编码信息的经验。对于信息存储和传输过程的背后原理存在困惑。四年级01

以身份证号码为例了解编码的特点；了解图书索书号的编码方式。能解读编码中蕴含的丰富信息（信息意识）02

通过观察、对比、交流和体验，感知用编码表达信息的方法，感受编码的价值，体验编码作为唯一标识在信息管理中的作用。（计算思维）03

通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必需的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。（数字化学习与创新）

初步形成数据安全意识，养成良好的数据使用习惯。（信息社会责任）04教学分析》

活动设计》

活动过程

》

教学反思》教学目标教学重点1.了解编码的规则，掌握解码的基本步骤。2.会根据图书索书号进行借书、还书等相关操作。教学难点了解图书索书号的编码规则并能解读其中的信息。教学分析》

活动设计》

活动过程

》

教学反思》教学重难点2第二部分活动设计教法学法丨活动设计流程创设情境任务驱动点拨启发动手实操自主探究合作交流教法学法教学分析》活动设计》

活动过程

》

教学反思》教法学法招募图书志愿者情境导入任务一任务二任务三解码身份证号探秘图书编码解码图书编码1234教学分析》活动设计》

活动过程

》

教学反思》活动流程3第三部分活动过程情境导入丨自主探索丨合作探究丨现场挑战丨拓展延伸丨总结反思教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》招募图书志愿者一、创设情境，引出新知教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》招募图书志愿者你想成为一名图书志愿者吗?你知道图书志愿者要做好哪些工作?怎样才能帮助同学快速的借书和还书?你了解图书索书号中字母和数字的意义吗?》解码身份证号教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思你能知道这位同学的性别吗？你还能知道哪些信息？有一样的身份证号码吗？你认为什么是解码？二、自主发现，认识概念教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》解码身份证号教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》解码身份证号教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》探秘图书编码三、合作交流，探究新知教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》探秘图书编码教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》探秘图书编码教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》探秘图书编码教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》探秘图书编码教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》解码图书编码四、学以致用，现场挑战教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》解码图书编码教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》解读生活常见编码五、结合生活，拓展延伸竞选图书志愿者调查问卷教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》评一评教学分析》活动设计》

活动过程》

教学反思》总结交流六、总结反思，畅谈收获》