初中道德与法治-初中思想品德 生活在依法治国的国家教学设计学情分析教材分析课后反思

生活在依法治国的国家单元讲评课教学设计一：教学内容分析：本设计的教学主题是第八单元试卷讲评课，本节课为一课时。按照《课程标准》的要求，试卷讲评课作为教学中的一种重要课型,其教学功能主要有以下几个方面：一是查缺纠错。将试卷中表现出来的错误归类，查找原因及解决的办法并实施。二是拓展提升。帮助学生构建现有知识间联系，扩大视野，培养学生的创新能力，提升解题经验。三是激发学生学习热情。重视学生心理因素，充分肯定班级整体优势，发现学生的进步或不足，对试卷中的独到之处及时给予鼓励，帮助考试不佳者分析失败原因，使他们能正确认识自我，不断进取。四是提供教师自我反思和改进的机会。二：教学目标1、情感、态度、价值观：寻找原因，从中吸取教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等）树立自信心，激发学习的热情。2、知识：查漏补缺、纠正错误、巩固双基。3、能力：进一步提高解决问题的能力。三：教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。教学关键：找准出错的原因，从中吸取教训，提高做题的技巧。四：课前准备学生：课前下发试卷，分析错题原因并改错，找出解题好法。教师：分析学生对相关知识、方法的掌握情况，对学生错误较为集中或困惑较多的题目进行分析，找出错误根源，并设计好针对训练题。五：教学设计思路根据上面的教学内容，结合这一需求，在本节课上，我采用分层次分小组，指导学生自行解决，教师辅助指导的教学方式，明确的责任分工，有助于因材施教，可以弥补一个教师教学难以顾及众多学生差异性的不足，真正体现教师为主导者，学生为主体的科学观点，实现教与学和谐发展。当遇到学生难以解决的新题型时，教师可加以指导、示范。而对学生来讲，不论对与错，都有一个思维过程，所以为了突破本节课的重难点，首先让学生课前进行试卷分析，在课堂上教师应善于有意识地引导学生回到考试解决问题的情境中，重建学生思维，进而重建或完善解题思路。并有效地促使学生进行反思与自我评价。

六：教学过程：(一)：分析学生的得分情况：最高分98分，平均分82.33，及格率93.65，优秀率34.92特别表扬：菅瑞，韩风昕，戚桂岳，陈国梁，郑新宇，邢慧颖，王凤勤，赵哓倩进步比较大的有：张子怡，李丹洋，马冲，苗鹏〖设计意图〗在讲评中应不断鼓励学生，及时肯定，积极点燃他们智慧的火花;对于那些本身基础不好，本次考试仍不理想的同学，教师应从他们的试卷中捕捉闪光点，对他们的卷面上反映出的点滴进步加以肯定，激发他们内在的潜能。

（二）：试卷分析1试题出错率分析非选择题出错率比较高的试题 题号 1(1） 1(2) 1(3) 2 4(1) 4(2)4(3)小题 ② ③ ⑤ ⑥ ② ② ⑤ ⑥出错率 32% 37% 36% 36% 28% 26% 35% 65%2试卷中集中反映的问题：（1）、基础知识掌握得不牢固（2）、语言表述不规范（3）、对知识的迁移运用不灵活（4）、对问题缺乏深层次,全面思考(5)、错别字,书写不规范（6）、审题不细〖设计意图〗利用表格将卷面中考查的知识及出现的错误类型交叉归类地呈现，让学生对本节课内容有大致的了解，确立本节讲评的内容重点。并强化学生将题型归类的能力，指导学生今后的复习，并能自己分析试卷。环节（三）：学生自主改正试卷〖设计意图〗①学生由于粗心，审题不仔细等导致失分，考试后自己可以改正，所以应留出让学生自己领悟的时间。②在学生错误的解题过程中，教学时可以其不明白入手，引导学生对错误深入分析，得出正确结论。这不仅使“错”者茅塞顿开，还可引起“对”者的再次思考，使不同层次的学生都得到益处。

环节（四）1、小组合作解疑，释疑在教师的组织、引导、点拨下开展小组交流，明确组长与组员分工合作，总结错因及今后的方向。〖设计意图〗通过小组合作调动学生的积极性。组长组员分工提高课堂效率。由于学生找错题或找错因时，教师一人很难解答所有学生困惑，一些相对容易的问题可由组长帮助解决，这样大大提高课堂效率，而对于学生可以解决的基础性问题，教师要引导学生在组长帮助下不仅“知其然”，还要“知其所以然”，找出错误的原因和知识的根源。在这一过程中，既培养学生的探究能力又培养学生合作精神。

2、班内交流学生质疑，学生解疑。〖设计意图〗教学实践表明让学生讲解自己做题的思路方法，让其体验作“老师”的成功感，既能激发“优等生”探索的兴趣和思维的欲望，又加深了学生对知识的理解。学生是教学过程的主体，要想方设法调动其主观能动性，将课堂气氛不断推向高潮。3教师深化、点拨、提升。法律案件可从以下角度分析(1)法律的特征(2)我国法律的本质(3)法律的作用(4)权利和义务的关系及要求(5)依法治国的基本方略。加强法制建设的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究6公民的监督权〖设计意图〗教师可以引导学生认真分析题目中的一些关键语句，让学生从中找出解题的突破口，有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。师生共同归纳总结法律案件的答题角度。

环节（五）试卷反思反思自己本次考试失分的原因：下一步的打算：〖设计意图〗学生通过本节课的学习，自我反思失分的原因，在今后的考试中避免类似的问题。环节（六）平行性测试〖设计意图〗试卷中所反映出来的问题大部分是教学过程中的重点和难点，学生不可能一次讲评后就完全掌握。所以，讲评完后，还必须采取必要的措施让学生消化理解讲评过的内容，以巩固课堂效果。

生活在依法治国的国家学情分析：目前我国青少年法律知识水平、法律意识和法律素质仍亟待全面提高。本单元以宪法知识为主的教学内容。这部分内容相对于初中生而言，比较抽象，具有一定的难度。经过七年级和八年级上学期相关法律知识的学习，学生已初步懂得了什么是法律，如何掌握法律保护伞保护自己的合法权益，如何依法行使公民的权利、自觉履行公民的义务等知识与技能，但这些内容都属于自我、自我与他人层面上的。学生生活是逐步扩展的，正确认识法律与社会秩序、法律与治理国家的关系，树立法制观念和法律意识，尤其是树立宪法意识，自觉维护社会秩序，依法行使自己享有的监督权利，就显得尤为必要。学生完成本单元的检测之后，我将试卷及时评阅，并分析了学生的成绩、错题情况及产生问题的原因：（一）、成绩分析得分情况：最高分98分，平均分82.33，及格率93.65，优秀率34.92特别表扬：菅瑞，韩风昕，戚桂岳，陈国梁，郑新宇，邢慧颖，王凤勤，赵哓倩进步比较大的有：张子怡，李丹洋，马冲，苗鹏（二）试题出错率分析非选择题出错率比较高的试题 题号 1(1） 1(2) 1(3) 2 4(1) 4(2)4(3)小题 ② ③ ⑤ ⑥ ② ② ⑤ ⑥出错率 32% 37% 36% 36% 28% 26% 35% 65%三）试卷中集中反映的问题：1、基础知识掌握得不牢固2、语言表述不规范3、对知识的迁移运用不灵活4、对问题缺乏深层次,全面思考5、错别字,书写不规范6、审题不细八下第八单元效果分析本节课围绕第八单元的单元检测题展开，学生先自主纠正了试题，解决了因粗心产生的错题，然后通过小组讨论和班内质疑解疑解决了个人无法解答的问题。通过层层分析，让学生找到了出错的原因，这里包括听课、审题和做题的方法与习惯等等，从而吸取教训。通过自我纠错，班内解疑，也让学生树立了自信心，激发了他们的学习热情。真正实现了查漏补缺，巩固双基，进一步提高学生解决问题的能力的学习目标。生活在依法治国的国家教材分析一、本单元的主题、地位、作用：主题：本单元的生活主题是对青少年学生进行宪法和依法治国基本理念的教育，帮助学生了解宪法的性质、地位和作用，知道依法治国的重要意义，明确社会主义法制的基本要求，引导他们树立宪法意识和法制观念，养成遵纪守法的良好习惯。地位和作用：依法治国，建设社会主义法治国家是我们社会主义现代化建设的重要目标。通过深入开展对青少年的法制教育，增强他们的法制观念和法律意识，提高青少年对法的重要性的认识，提高他们的自我保护意识，对于他们的健康成长和建设社会主义法治国家都具有重要的意义。依法治国的核心是依宪治国，依法治国首先也是指依宪治国。所以，在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位，通过教学，使学生树立宪法意识，自觉遵守宪法，热情宣传宪法，勇于同违反宪法的行为作斗争。思路和意图:本单元是对中学生集中进行宪法和依法治国教育的一个单元。由于宪法和依法治国教育的内容相当广泛，我们根据《课程标准》中内容目标的基本要求，主要是对中学生进行宪法是国家的根本大法，宪法是最高的行为准则，走依法治国之路，加强社会主义法制建设，健全法律监督机制等基本内容的教育和教学。二、教材内容分析本单元设置了“故事引导”“共同探讨”“走进生活”“创新实践平台”“我在成长”五大板块。第十课《治国安邦的总章程》（一）内容分析：第一个项目“宪法是国家的根本大法”，由三个层次的内容组成。第二个项目“宪法是最高的行为准则”，也由三个层次组成。（二）重点、难点突破：1、“宪法是国家的根本大法”是本课的教学重点。2、“宪法是全体公民的最高行为准则”是本课的教学难点。第十一课：建设社会主义法治国家（一）内容分析：第一个项目“走依法治国之路”，由两个层次组成。第二个项目“加强法制建设健全法律监督”，也由两个层次组成。（二）重点、难点突破：如何做到依法治国，既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。三：教学内容分析本设计的教学主题是第八单元试卷讲评课，本节课为一课时。按照《课程标准》的要求，试卷讲评课作为教学中的一种重要课型,其教学功能主要有以下几个方面：一是查缺纠错。将试卷中表现出来的错误归类，查找原因及解决的办法并实施。二是拓展提升。帮助学生构建现有知识间联系，扩大视野，培养学生的创新能力，提升解题经验。三是激发学生学习热情。重视学生心理因素，充分肯定班级整体优势，发现学生的进步或不足，对试卷中的独到之处及时给予鼓励，帮助考试不佳者分析失败原因，使他们能正确认识自我，不断进取。四是提供教师自我反思和改进的机会。《学记》云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”学生就是教师的一面镜子，教师通过试卷上的问题可以反思平日教学，对所存在的问题及时弥补改进，与学生共同进步。第八单元当堂达标题1宪法是国家的根本大法，这是因为（）=1\*GB3①宪法规定国家生活中的根本问题=2\*GB3②宪法对普通法律的具体内容做了具体规定③宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格④宪法具有最高的法律效力A、=2\*GB3②③④B、=1\*GB3①=2\*GB3②③C、=1\*GB3①③④D、=1\*GB3①=2\*GB3②④X|k|B|1.2我国的劳动教养制度，因违反宪法，中共十八届三中全会通过决定，提出废止。随后，国家将启动相关法律程序。这表明【】①宪法具有最高的法律效力②任何法律不得同宪法相抵触，否则无效③在我国，中国共产党享有最高立法权④宪法是最高行为准则A．①②③B．①③④C．②④D．①②④3全国法制宣传日期间，某校开展“宪法进课堂”活动，大家围绕“建设法治中国就要维护宪法权威”这一主题展开了讨论。下列观点，你赞同的是【】①依法治国的核心是依宪治国②宪法是国家的根本大法，是其他法律的总和③宪法是一切国家机关、一切团体和组织、全体公民的最高行为准则④宪法具有至高无上的权威，任何违反宪法的行为都会受到刑罚处罚A．①④B.②④C.①③D.②③4八届、九届全国人大及其常委会先后制定了104部法律，对57部法律进行了修改，通过了八件法律解释，以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系初步形成。这说明我国社会主义法制坚持了A．有法可依B．有法必依C．执法必严D．违法必究5四川省成都市中级人民法院对重庆市原副市长、公安局原局长王立军徇私枉法、叛逃、滥用职权、受贿案，作出一审宣判，依法判处王立军有期徒刑15年。这体现了（A.有法可依是建立和健全社会主义法制的前提B.违法必究是健全社会主义法制的重要保障C.任何违法行为都会受到法律的严厉制裁D.只要打击违法犯罪就能保证国家长治久安6.生活在社会主义法治国家，学习和了解宪法是我们每个公民的责任。读图并回答问题。

（1）上图表明，中华人民共和国宪法是国家的______________________________。（2）结合上图，简述我国宪法与其他法律的关系。材料二：保护创新就要保护知识产权。为此，我国采取了一系列措施，保护知识产权，打击盗版侵权行为。如：全国人大及其常委会制定了《中华人民共和国著作权法》等法律；有关部门加强监管，经常开展对于盗版侵权行为的专项整治；通过司法解释，适当降低对侵犯知识产权行为的刑事处罚门槛，一大批侵犯知识产权的犯罪分子受到刑罚制裁。（1)材料二中所列的措施是如何体现"依法治国的基本要求"的？（4分）参考答案：选择题：1—5CDCAB6宪法是国家的根本大法。从效力上看，宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。①宪法是其他法律的立法基础，普通法律是宪法的具体化。宪法宪法为母法，普通法律为子法；②任何法律不得同宪法相抵触，否则无效。③宪法是一切组织和个人的最高行为准则。（4）宪法是我国的根本大法7参考答案：2①制定保护知识产权的法律、法规,体现了立法机关建立科学完备的法律体系，做到有法可依。②加强监管,经常开展对于盗版侵权行为的专项整治,体现了行政机关依法行政,做到有法必依,执法必严。③一大批侵犯知识产权的犯罪分子受到刑罚制裁,体现了司法机关公正司法,做到违法必究。（其他答案言之有理可酌情给分）第八单元试卷讲评课反思第八单元考试已经结束，经过同学们勤奋的努力，成绩有了很大提高。不过，从这张试卷中我们也发现还存在一些问题。存在的主要问题是：1、基础知识掌握得不牢固2、语言表述不规范3、对知识的迁移运用不灵活4、对问题缺乏深层次,全面思考5、错别字,书写不规范6、审题不细那么如何对错题进行剖析，找出错误原因，争取在以后的测试中取得更优异的成绩呢？那就要求我们上好试卷讲评课。试卷讲评课必定是在学生充分动起来的课堂进行的：(1)要想让学生动起来，首先要相信学生的潜能是无穷的。要认识到在课堂教学中，不管是新授课、复习课还是讲评课教师应该充分信任学生，维护学生的自尊心，培养学生的自信心；不要担心他们自己做不对，改不对，应放手让他们大胆地去想、去做、去说，只有这样学生才能体验到成功的喜悦；才能勇敢地提出各种各样的问题和解法；这样才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的创新型人才。(2)要想让学生动起来，还要转变教学方式，把课堂还给学生，促进学生的