初中音乐-【课堂实录】＿踏雪寻梅＿音乐＿中学＿刘笑每＿F4957266教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE中学音乐七年级上册《踏雪寻梅》教学设计教学目标：知识与技能：（1）、学会二声部歌曲，通过分析节奏特点、力度变化等增强合唱声音的感染力。（2）、能够用自信轻快活泼的声音演唱歌曲。（3）、简单了解作曲家黄自。过程与方法：(1)、在学习歌曲的过程中，能用心感受歌曲所要表达的情感。通过声部之间的合作，和谐的表现作品，增强集体协作力。（2）、通过感受演唱歌曲，能够对歌曲情感的表达进行分析。情感态度和价值观：（1）、通过演唱歌曲，感受生活的美好和对大自然的热爱。（2）、通过学习歌曲，感受歌曲两声部的和谐性，体验和谐之美。教学重难点：注意合唱的基本要求，唱准自己声部的基础上，聆听别人声部，注意声部的和谐。教学过程：组织教学：导入：非常高兴和同学们在一起，首先让我们用一问一答的音乐形式来介绍一下自己。1、出示自我介绍歌（1）、通过音程的训练，唱准曲谱。（2）、请同学作自我介绍，做到流利地背唱旋律。2、认识了这么多同学，老师也想做一下自我介绍（1）、学生提问，老师出示自己的名字——刘笑梅（2）、从老师的名字中你想到了什么，导入课题《踏雪寻梅》。【设计意图】：通过相互介绍，熟悉了最后一部分二声部旋律，同时通过这种互动方式，加深了交流，提升了课堂气氛。学习新课：自古以来，雪和梅就是许多文人志士歌以咏志的对象，早在二十世纪三十年代，我国著名的音乐家黄自和他的学生刘雪庵，也以雪和梅为对象，共同创作了一首情趣盎然的音乐作品。今天就让我们乘着这清脆愉悦的歌声一起去踏雪寻梅。1、出示曲作者黄自，做简单介绍。2、出示歌词，试听歌曲：（1）、请找出不认识的字或不理解的词。（解决霁、灞桥）(2)、依据歌词和歌曲的情绪感受一下歌曲描绘的意境。（3）、在歌曲中你听到了模仿哪种打击乐器的声音？【设计意图】：让学生初步感受音乐，创设意境。提高分析作品、欣赏作品的能力。雪后天晴，腊梅飘香，翩翩少年，骑着驴儿，踏雪寻梅。在音乐中，你听到了哪种打击乐器的声音？出示铃声处曲谱（1）、三度音程和二级音程的衔接。学习第二声部。（2）、学习第一声部。（3）、节奏的准确性，附点音符。（4）、一二声部合唱时注意相互间的倾听与和谐。(5)、力度的处理，由远及近，由弱至强。【设计意图】：通过音程的训练，提高学生注意音准及声音位置的习惯。通过细节的训练，帮助学生正确掌握歌曲的情绪。同学们，踏着铃声一路风景、一路欢歌，现在腊梅就在枝头绽放，让我们折下一枝，在梅花的沁香中，共度这美好时光吧。出示最后一部分曲谱。（1）、你有没有看到你熟悉的旋律？（导入的介绍歌,视唱歌词）（2）、巩固第一声部，注意弱起处的处理。在最后半拍处注意换气补齐节拍。闻花香的感觉。（3）、第一声部与二声部的和谐处理。（4）、力度的处理，先扬后抑，怡然自得，回味悠长。【设计意图】：闻花香，既融入了情绪又解决了难点。拓展作品同学们，我们去踏雪寻梅，还有一种交通工具——小毛驴。请同学们用声音来模仿一下小毛驴的的脚步声。我们用1、3、5三个音为小毛驴的脚步声做一个简单的旋律：出示课件（1）、练习第二声部（2）、学习第一声部（3）、合唱，注意休止符、力度的处理。【设计意图】：由1、3、5三个音组成的衬词，活泼、欢快、直观、形象。对于作品情绪的渲染更有推动力。巩固歌曲1、听范唱，试加第二声部。解决出现的问题。2、多种形式进行合唱。表现歌曲。【设计意图】：回归到唱歌课的本质，唱好歌、表现好作品是本节课的目标。课堂总结同学们，我们今天学习了轻快活泼的二声部歌曲《踏雪寻梅》，感受到了其中的和谐之美。同时也领略了唱好一首歌曲的不易。生活就像一首歌，需要你用心去体会。希望同学们都做生活的有心人，那么这世界上所有的幸福和快乐都会属于你!谢谢同学们！下课！中学音乐七年级上册《踏雪寻梅》学情分析七年级的学生经过前阶段的学习，已经有了一定的基础，上课较认真，学习主动性高，兴趣较浓厚。自身具有一定的音乐基础知识和基本技能，能够较好的表现歌曲。但七年级学生处于特殊的身心发展阶段，生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，但他们却不善于表现自己，往往表现出漫不经心、课堂配合不佳等情况。但是他对于形象生动、符合其审美情趣的学习方式仍有较高的热情，这就要求教师在表达情感的方面上应通过多种形式的艺术实践活动，增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动，提高他们对音乐感受与评价鉴赏的能力，发展表现音乐的能力，丰富和提高艺术想象和创造力。教师良好的组织课堂与驾驭课堂的能力便凸现出来，课堂艺术也显得极为重要。好老师成就好学生，只要师生共同用心，和谐、民主、互动、高效的课堂氛围，终究会促开成功的鲜花。中学音乐七年级上册《踏雪寻梅》效果分析《踏雪寻梅》是一首传统的艺术歌曲，无论是词还是曲都堪称经典。歌曲欢快乐观的情绪感染了一代又一代人。对大自然、对生活的赞美和热爱，让整首作品生趣盎然。在教学中导入的训练既贴近生活又贴近教材，直观形象，为欢快乐观的情绪奠定了基础。在新歌教学中每一个教学环节紧紧相扣，为教学目标而服务。通过图片、文字、音乐的视听和教师的语言，为学生展现了一个丰富的想象空间，提高了审美的能力。拓展部分的内容，为歌曲的情绪体验做了升华。最后回归到唱歌教学的本质。整堂课给人以自然、朴实、流畅的感觉。中学音乐七年级上册《踏雪寻梅》教材分析第六单元教学以“冬之旅”为主题，目的是使学生通过学习一首首个性鲜明的音乐作品，了解音乐家们那极富想象力和创作力的音乐风格，感受作品的无尽魅力和带给我们的审美享受。在作品的选择，既有轻快活泼的二声部歌曲《踏雪寻梅》，柔美抒情的《我爱你，塞北的雪》、《飞雪迎春》、《我像雪花天上来》、《菩提树》，又有根据毛泽东诗词《沁园春·雪》所描绘的意境为表现内容的声乐曲《沁园春·雪》，以及柴可夫斯基创作的具有浓郁俄罗斯风格的钢琴套曲“四季”中的《十一月·雪橇》、瓦尔特费尔创作的《溜冰圆舞曲》。这些音乐作品，为学生展现了一个个丰富的联想空间，提高了审美鉴赏的能力。《踏雪寻梅》是由刘雪庵作词、黄自作曲的一首我国近现代歌曲。歌曲旋律流畅，歌词淳朴。描述了雪霁天晴、骑驴赏花、怡然自得的情境，展现出人们欢快乐观的情绪和热爱大自然、热爱生活的态度。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现了歌曲的意境。整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。中学音乐七年级上册《踏雪寻梅》评测练习一、中国作曲家黄自的代表作品有《》《》《》等。他和他的学生刘雪庵共同创作的音乐作品有《》。二、《踏雪寻梅》表达了一种什么样的音乐情绪？三、请你为《踏雪寻梅》中的任一段进行声部音乐创编。中学音乐七年级上册《踏雪寻梅》课后反思在《踏雪寻梅》的教学中,重点是学唱歌曲感受合唱的和谐之美。在教学过程中，我注重学生的情感体验，通过图片、文字、音乐的视听和教师的语言，努力为学生展现了一个丰富的体验空间，提高其审美的能力。在学习过程中，我努力运用学生通俗易懂、直观性强的素材和语言，提升学生的合唱能力。注重细节的处理，得以突出歌曲的情绪。在歌曲的处理与拓展上，尽力贴近教材、紧靠目标、注重与学生的双边合作。初中二年级的学生，尽管具有一定的歌唱能力，但由于其特殊的身心发展期，不愿过多的展现自己，所以需要教师在教学方法与教学艺术的设置上付出更多心血！中学音乐七年级上册《踏雪寻梅》课标分析音乐课程总目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。《冬之旅》是七年级上册的最后一个单元。时值元旦和新春佳节来临前夕，是本学期的收尾单元。本单元在教学目的的设立上，旨在提升学生的审美享受。一首首个性鲜明的音乐作品和音乐家们那极富想象力和创造力的音乐风格，都为本单元的教学目标奠定了基础。在作品的选择上着眼于人与自然的和谐，情趣盎然。选择的作品动静结合，跃然纸上。活动设计体现情趣性、合作性、直观性。学生从音乐中感受积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中增强对音乐的修养。犹如严冬中的一片光——冬天来了，春天还会远吗？为学生展现了一个丰富的联想空间