初中道德与法治-现代科技在身边 梁蕾教学设计学情分析教材分析课后反思

《现代科技在身边》教学设计课程标准：三1.2合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。三2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。教学目标：(一)情感、态度、价值观：感受现代科技对生活和社会的巨大作用；树立科学精神，培养热爱科学、崇尚科学的情感，逐步培养科学的生活态度。（二）能力：初步培养观察生活及搜集、整理、归纳信息的能力；合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极地媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。（三）知识：了解现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。教学重难点：“科技——社会发展的强大推力”既是本课的教学重点又是教学难点。从本课的教学目标看，本课的主要目的是，引导学生领略现代科技的神奇力量，感受现代科技的发展速度之快，理解现代科技对经济和社会发展的巨大推动作用，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学精神。学生只有从生活出发，体验到科学进步给人类生活与生产带来的巨大变化，才能产生对科学的兴趣，从而升华为热爱科学的情感。从《课程标准》三2.3的内容来看，主要是让学生理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。学生只有感受科技创新的必要性，才能为今后理解我国实施科教兴国战略的现实意义打下坚实的理论基础。教法：情境教学法、活动教学法、问题探究法学法：合作学习法、探究学习法教学活动过程：一、创设情景导入新课教师为学生现场拍照后直接用数据线将学生的笑脸展示到多媒体大屏，初步体验科技对学生的快乐。（意图：拉近学生与现代科技的距离，激发学习兴趣，导入课题。）二、共同探究体验感悟活动一：寻找科技身影组织活动：生活中你都知道哪些科技产品？它如何影响着我们的生活？学生分组讨论后教师适时总结归纳并播放图片（意图：通过学生的信息搜集与交流，培养学生收集处理信息的能力，展示身边的科技产品并发表自己的见解，理解科技对生活的影响。）活动二：感受科技魅力组织活动：百闻不如一见,教师展示自己在生活中用到的科技产品，教师展示后，学生上台体验。（意图：从学生的亲身体验出发，让学生真正领悟：科技并不高远，它已经渗透到生活的方方面面。）通过科技产品体验，继续引发学习小组分析探讨：现代科技给我们的生活带来了怎样的影响？（意图：将知识内化在学生体验之中。让学生通过小组合作学习的方式，培养他们分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和探讨中加深理解：现代科技给生活带来的新变化）活动三：感悟科技魅力（一）科技推动经济的发展1、从数字中看变化，理解科技对经济发展的推动作用（意图：通过阿里巴巴的商业数据及不同产业人均年产值的收入，抛出问题、设置问题，加强教学针对性。让学生初步感悟科技对经济的推动。）2、科技创造财富创新引领发展：认识咱们义堂的马云—南屠苏人，新明辉商城董事长李辉（意图：以学生身边的实例来证明科技对对经济的推动。）3、播放视频：李克强总理在政府工作报告中题出的“互联网+行动计划（意图：通过时政播报让学生理解国家实施科教兴国战略的必要性和紧迫性。）4、数字说科技：农业、建筑业的权威数据再次例证科技对各行各业的经济发展。（意图：通过权威数据和典型事例让学生感受科技对发展工农业生产的巨大作用）教师总结归纳：科学技术是第一生产力，科技有力的推动了经济的发展。（二）科学技术推动精神文明建设，教师举例网上祭英烈活动引发学生的思考：你知道哪些高科技手段推动道德教育及科学文化建设？（意图：引学生感悟科技产品的不断出现为精神文明建设提供了物质基础，为传播和弘扬传统文化、先进文化提供了新的手段，逐渐达成情感、态度与价值观。）学生讨论后：教师总结归纳感悟二：丰富文化生活推动文明建设。教师总结：科技的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。活动四：畅所欲言1、如果过分依赖现代科技,对于我们的学习、生活将有哪些影响？教师播放低头族、科学算命等图片。教师送给大家一个爱心小贴士：（意图：教育学生在享受现代文明的今天不能过分依赖科技，进一步明确正确使用科技手段，帮助）2、讨论交流：畅想未来的社会发展将是怎样的？（意图：引导学生敢于想象科技对未来的社会发展，大胆设想科技进步给人类生活与生产带来的巨大变化。）三、归纳总结情感升华1、课堂回眸2、提升认识情感升华（意图：梳理归纳本课内容，提升认识，情感升华，达成目标。）四、畅想科技成果教师下班后，回家用到的科技产品，让老师的生活更健康、更智能、更便捷。（意图：再次让学生感受到现代科技就在你我的身边，回扣主题）五、课外实践作业：五一小长假期间，亲身感受网购经历，并在微信上给老师分享购物感受。（意图：引导学生领略现代科技的神奇与力量，感受现代科技的发展速度之快，理解科技对社会发展的强大推力，激发他们对科学的兴趣，培养他们热爱科学的精神。）教学设计现代科技在身边梁蕾《现代科技在身边》学情分析八年级学生具有一定的分析和判断能力，对现代科技与我们生活的关系通过对社会生活的观察感悟有一定的认识，同时当代中学生对现代科技特别是高科技好奇心较强，这为学好本节课奠定了良好的思想基础；但学生信息渠道较少，知识面狭窄，社会阅历不深，理解能力有待提高，因此作为较为抽象理论观点如“科技是第一生产力，是人类文明的标志，是社会发展的强大推力等在学生看来理解有一定难度。同时据国家有关部门调查数字显示，当今我国青少年的科技意识普遍淡薄，因此本课应着重培养学生的科学意识，增强创新精神。可采用课件以更直观的方式展示本课要讲的内容。《现代科技在身边》效果分析根据本课的具体内容和教学思路，学习效果的评价围绕情感体验、态度、认知、协作能力四个维度展开：从学生的情感体验来看：大部分学生获得了体验，感受现代科技从带给我们方方面面的变化。从学生态度来看：主动想了解，爱思考，爱发言。从认知能力来看：主动并熟练掌握知识点。从协作能力来看：学生参与活动积极，比较喜欢与同学讨论，积极合作。《现代科技在身边》教材分析《现代科技在身边》是人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书八年级下册第七单元中的第十四课第一框。本框涉及的主题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。本框共有两目：1、现代科技给生活带来新变化，通过学生观察生活，列举实例，感受科技给我们生活带来的新变化。2、科技——社会发展的强大推力。放眼古今中外，纵观上下五千年，人类社会的发展伴随着科技的进步，科技成为经济和社会发展的强劲动力。教学重点、难点：现代科技给生活带来新变化；科技——社会发展的强大推力。从本课的教学目标看，本课的主要目的是，引导学生领略现代科技的神奇力量，感受现代科技的发展速度之快，理解现代科技对经济和社会发展的巨大推动作用，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学精神。学生只有从生活出发，体验到科学进步给人类生活与生产带来的巨大变化，才能产生对科学的兴趣，从而升华为热爱科学的情感。从《课程标准》三2.3的内容来看，主要是让学生理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。学生只有感受科技创新的必要性，才能为今后理解我国实施科教兴国战略的现实意义打下坚实的理论基础。《现代科技在身边》评测练习本节课设置了课外实践作业如下：让学生在五一小长假期间，亲身感受网购经历，并在微信上给老师分享购物感受。目的是引导学生领略现代科技的神奇与力量，感受现代科技的发展速度之快，理解科技对社会发展的强大推力，激发他们对科学的兴趣，培养他们热爱科学的精神。《现代科技在身边》课后反思本节课的设计成功之处在于转变理念，不再是学生围着教师转，而是教师围着学生转，教为学服务。教学过程是平等对话的过程，在整堂课中，教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话和活动，让课堂教学成为有趣的游戏和活动，使教师和学生共同成长。其次，我认为本节课转变了学习方式，倡导学生自主探究，合作交流，在主动获取知识的同时，养成良好的学习习惯。再次，我认为本节课体现了教师的“促进者”作用。在整节课中教师的活动不多，但教师要不断的看，积极的听，感受学生的所思、所为，随时掌握学生情况，给学生以心理上的支持，创设良好的学习氛围，促进学生自主学习，使学生能自己去搜集、观察、研究、探讨，使他们全身心的投入学习。这样的课才能充分体现教师的主导和学生的主体地位。《现代科技在身边》课标分析依据义务教育《思想品德课程标准（2011版）》三1.2合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。三2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。依据课标制定了三维教学目标：(一)情感、态度、价值观：感受现代科技对生活和社会的巨大作用；树立科学精神，培养热爱科学、崇尚科学的情感，逐步培养科