五年级上学期语文教学反思

第页共页五年级上学期语文教学反思五年级上学期语文教学反思篇一多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把老师的外部指导内化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地考虑和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地浸透数学思想方法。努力使学生不仅长知识，才能也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对进步学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为老师必须深化钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否那么，都是空话。这是因为呈如今学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识构造虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以表达。这就需要老师对教材内容的呈现进展精心设计和加工，通过教学理论，表达数学本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法。为此，作为数学老师，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是老师必须纯熟地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身本来饱满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学家与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否那么，老师自己头脑里没有一个完好的知识构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模拟。这样的教学也一定是既没有活力，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，老师纯熟地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是进步我们教学程度的前提。老师理解了教材，理解了教材的思想，有了一个完好的认知构造(暂时)，并不等于学生也理解了、理解和有了。学生不是靠我们头脑里的数学思想方法就可以掌握新知识的，而是靠我们老师把自己的思想变为行为。学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达知识此岸的。同时，学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠老师的主导。不管我们老师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假如不能对教材进展很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进展很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。老师也只能是哑巴吃汤圆――自己心中有数。因此，我认为：老师还必须遵循教学规律，严密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为学生的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发学生。假如老师只停留在自己理解，而不擅长教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在进步自己驾驭教材才能的同时，进步课堂教学的设计才能，努力使自己的思想方法很好地表达在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种才能，进步应有的素质。因此，我认为老师纯熟地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵敏地加以运用，是进步课堂教学效益的根本保证。篇二这学期来本人认真执行学校教育教工作方案，转变思想，积极探究，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下：1、贯彻新课程标准，认真上好课。⑴、按新课程标准，根据学生的情况备好课。①认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点。⑵、充分发挥学生的主体作用。课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反应，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探究的数学学习环境。2、积极做好课后辅导工作。能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重。3、积极做好学习方法的指导教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进展稳固，然后还要及时复习、总结、反思。4、注重知识点的落实、过关。在每个单元的教学任务之后，我都进展检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进展细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了进步5、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。〔1〕搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。〔2〕好词佳句的搜集。在不断搜集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的进步，这和经常开展语文活动是分不开的。在本学期的`教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底知识得到了进步，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了根底。今后我将继续深化课堂改革，不断改良教学方法，争取教学质量得到不断进步。篇三本学期，我担任五年级的语文教学工作，回忆半年来的工作，经过一个学期的努力，既获取了珍贵的教学经历，又有深化的教训，以下是我在本学期的教学情况反思：这学期我从各方面严格要求自己，深化研究教法，虚心向有经历的老师学习，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到有方案，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在同事的帮助和自己的努力下，终于比拟圆满地完成了各项任务。一、学生情况分析^p1、大局部学生的对语文根底知识的掌握到了令人心寒的境地：一般的字都读不准字音，笔画不正确长短不分，左右构造与上下构造不分；词汇量窄得要命，一些常用的词语不但不知道意思，甚至都没有听说过。用“一穷二白”形容他们的知识面一点都不过分。2、没有养成良好的听、说、读、写的习惯，阅读、理解、分析^p、表述才能特差，问个问题，集体发言说着还挺热闹，可一旦让一位同学起来发言，话都说不清楚。课堂笔记和课外学习的自觉性不够，连作业的书写格式都不清楚，自习课一旦不盯着班里就乱得一团糟。3、书写上乱涂乱画，比一年级学生书写时的明晰、工整度还不如。4、唯一值得欣慰的是学习上还算喜欢动脑筋，记得第一节课为了调动学生的积极性我讲了“韬光养晦”“韦编三绝”“曲突徙薪”“未雨绸缪”四个成语，结果学生还挺爱学的。这让我感到非常欣慰，只要学生肯学，一切都会好起来的。二、上学期语文教学采取的措施如下：1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的缺乏。2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否那么，宁愿用上10—20分钟的时间让学生进展弥补预习。3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且渐渐地趋向敢说、想说、爱说。4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会按照老师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。5、写作从“仿写”入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的方法，帮助学生不断进步自己的语言表达才能。6、让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现“步步为难”的困境。7、建议在班级中开展“一帮一”的结对子和年段开展“朗读兴趣小组”的第二课堂的活动，尽可能的在年段中促成互相学习、你追我赶的语文学习气氛。三、获得的成效如下：1、学生中开场养成可以按照老师的要求和书写格式习惯按时完成作业。2、学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。3、“朗读习惯”的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习根底，活泼的年段的语文学习的气氛。4、“就文提问”的学习方式，让学生有话可说，有文可依，有情可言，帮助学生树立了学习语文的自信心，也增强了学生的阅读、分析^p、理解和口头表述的才能。5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上老师在修改学生文章时都采取：