2022年《水果沉浮》教案

2022年《水果沉浮》教案

2022年《水果沉浮》教案1

一：活动目标

1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

二：活动准备

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟

图片，盛水容器若干。

三：活动过程

1。出示教具，激发幼儿兴趣。“小朋友，今天我们班来了

两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，

都有些什么水果。

（幼儿一一指认水果。）“今天要来的两位小客人非常奇怪，

哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上

的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记‘↑’）；“弟弟叫沉下去，

专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都

往下垂了（出示标记‘↓’）。”

2．思考与讨论“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以

我们要帮兄弟俩把水果分出来。”“小朋友，你们想一想，这些

水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨

论后回答“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些

水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋

友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里

到底是沉是浮。

3。实验操作幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。

师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”

（1：“我拿的是西红柿，我发现西红柿是浮起来的。）”

4。巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

5。重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验；

难点认识标记“↑”、“↓”，能够根据标记进行简单分类。

四：与沉浮兄弟分享水果，活动结束。

五：活动效果

通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中

的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经

验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、

“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标

记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。

2022年《水果沉浮》教案2

活动目标：

1.对水果在水中的沉浮现象感兴趣。

2.了解沉浮现象在生活中的用途。

3.尝试用水果制作小船。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究

科学现象。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

透明玻璃缸、水、水果(苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃

子、芒果、西瓜等)、记录纸等。

活动过程：

一、以谈话形式导入

明明在帮妈妈洗水果时发现有的水果会漂浮在水面上，有的

水果却沉在水底下，你想知道哪些水果会浮，哪些水果会沉吗?

二、小实验

今天老师带来了好多水果，现在就让我们一起来做个实验。

1.小朋友老师这里有一个苹果，如果将这个苹果放进玻璃缸

中，苹果会怎么样呢?(幼儿大胆猜测回答)

2.教师操作实验。

3.将梨也放入玻璃缸中，梨会和苹果一样吗?

4.教师操作实验。

三、幼儿动手操作并记录

小朋友看今天老师给你们准备了许多水果，现在请小朋友们

分组做实验并记录，看一看不同的水果放入水中的结果一样吗?

请把浮起来的水果用圆圈圈起来。

四、幼儿相互交流自己的实验结果

五、教师小结

刚才我们做了沉浮小实验，在我们的生活中，人们根据沉浮

原理制造了潜水艇、轮船、救生圈等很多东西。

六、活动延伸

一起来做西瓜船，将一个西瓜一分为二，将瓜瓤挖去，将西

瓜放入水中，看西瓜能浮起来吗?然后在西瓜船里放入一些物品，

看西瓜船会怎样?

教学反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在

老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上

却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板

上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个

别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

2022年《水果沉浮》教案3

活动目标：

1、认识几种常见的水果（苹果、香蕉、葡萄、橘子），了

解它们的基本特征。

2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的

经验。

3、认读汉字：沉、浮。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。

2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。

3、记录卡一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活动过程：

1、摸一摸，看一看。

a、教师出示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜

一猜是什么水果。

b、倒出来，看一看，说说各水果的外形和颜色。

2、想一想，猜一猜。

a、师：假如把这些水果放到水里会怎么样呢？

b、教师根据幼儿的猜想和判断，在记录卡上做记录。

3、试一试，讲一讲。

a、请幼儿把桌子上的水果放到水里，仔细观察它们在水中

的情况。

b、请幼儿把自己实验看到的情况说一说。

c、引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助

幼儿在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

4、玩一玩

a、给幼儿带上水果卡片。

b、教师交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，

带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来；是“浮”字卡，带有桔子、

苹果的幼儿就出来。

c、游戏开始，给做得对的小朋友奖红花。

d、交换卡片后，游戏反复进行。

5、活动结束。

师：除了这些水果，还有些什么水果？请小朋友回家后，如

果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里

又会怎么样？

教学反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在

老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上

却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板

上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个

别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

2022年《水果沉浮》教案4

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经

验。体验科学探索的乐趣

2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简

单讲述。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、体验解决问题的成就感。

活动准备：

教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录

表、鱼缸。

学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

活动过程：

一、提出问题并对问题的结论进行猜想

1、(出示水果)小朋友，老师这里有许多水果，这是什么?(依

次说出每种水果名字)。老师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。

2、这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到

水里会怎样呢?(随意想(出示记录表、水果图片)这里是鱼缸图

片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记下来。

3、桔子放到水里到底会怎样呢?老师轻轻把它放到水里(一

边说一边放)，

原来，桔子放到水里后浮在水面上。

4、、那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别

幼儿做实验，幼儿做记录，为什么?

5、圣女果呢?

6、你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢?

老师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一

样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。老师还给你们都准

备了水果卡片、记录表，(出示实物)小朋友要把你观察到的水果

的秘密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。

7、幼儿起立，找到自己实验位置做实验。

二、交流表达

1、现在小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上?什么水果

沉在水底?

2、我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄

沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3、今天小朋友发现了一些水果的沉浮秘密，它们在水里有

的沉，有的浮，真有趣。我们生活中还有很多其它水果，小朋友

回家也和他们玩一玩沉浮游戏，再把你发现的秘密讲给老师、小

朋友，好吗?

活动反思：

1、在活动准备过程中，我反复做实验，首先做到自己清楚

哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应该

有沉的水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿做实验的水果：小

香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。

2、我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录

水果图片，实验过程证明，我准备的水果(实物)及记录卡都符合

小班幼儿的学习特点。

3、在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合

刚入园幼儿学习特点。

在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几

个环节，让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目标。

这次活动有许多优点。比如：

(1),目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。

(2),材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果

也很符合小班幼儿能力。

(3),教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过

长。

(4),大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，

“浮上来”的简单科学道理。

教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水

果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录

沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么?

是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的

记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，

摆放正好相反。

课后，我反思：应该注意到小班幼儿的这个学习特点，课前

让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现这种情况了。

2022年《水果沉浮》教案5

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体

沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、

蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），

以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？怎样是浮？

教师：如果把苹果放到水里会怎样？

教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来，如果在水底

那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动

作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来

的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？（让个

别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮

起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡

还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻

轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪

些是沉下去的，然后把蔬菜水果的.小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把

你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结

合记录卡讲述）

3．教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水

面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸

爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来

的？

2022年《水果沉浮》教案6

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的

经验。

2、能简单地记录实验结果。

3、培养幼儿对探索活动的兴趣。

活动准备：

1、水果若干（苹果、桔子、葡萄、桂圆）。

2、每张桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，记录卡。

活动过程：

一、看一看，摸一摸。

今天，我们小二班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，

都有些什么水果？（领幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果又是孩子们比较熟

悉的，这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。）

二、想一想，猜一猜。

1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如

果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？（幼儿猜测。）

（猜想法是探索类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放

到