新课改培训心得体会模板汇编六篇

Word第第页新课改培训心得体会模板汇编六篇新课标注意“因材施教”、“以人为本”、“过程与方法”、“力量的培育”、“情感看法和价值观的培育”，与过去的应试教育有很大的区分。

物理课是一门严谨的学科，是以试验为基础的自然科学，对基本概念、原理、技能和方法等的要求永久是物理教学的核心。基础打得是否扎实，直接关系到同学能否对快速进展改变的经济社会有较强的适应，能否在今后的学习和工作中连续有效地学习和运用各种科学文化学问和现代科学技术，能否开创新领域，探究新问题。新课程理念要求老师和同学从灌输和被灌输的“填鸭式”教学中走出来，培育同学思索、擅长提问、敢于提问进而探讨的思维方式。特殊是如今对同学的创新教育，要转变“创新教育是个筐，什么都往里面装”的局面。

新课程要求物理老师指导同学开展讨论性探究性学习，需要老师创设丰富的教学情境，注意同学的亲身体验，需要老师引导同学将学问转化为力量。科学方法的训练是为适应现代社会对人才的需要，时间久了，有些学问会被忘掉，但通过学习培育起来的力量却对人们起着久远的作用。现代科学技术进展一日千里，为适应这种新形势，高中物理教学要亲密留意培育同学猎取学问的力量，要提倡思索，培育同学发觉问题，提出问题，探究问题的爱好和力量，使同学能够不断地学习和更新学问，适应社会不断进展的需要。物理教学要留意培育同学的应用意识，擅长把物理学问应用于实际生产、生活当中，鼓舞同学和培育同学养成爱动手，敢动手，手脑并用的好习惯。

物理教学要培育同学擅长利用身边的科学技术，在信息社会中查寻资料，准时汲取和处理某些信息，会运用学过的学问，用物理和数学语言进行表达和沟通。

新课改培训心得体会篇2

带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。

二、开展课改试验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，数学教学实行了提出题目——试验探究——引导观看——分析推理——得出结论的试验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：

1、确立一个思想，即“为同学一生的进展做预备”的思想。

同学的进展，我们主要夸大应当是全体同学;而不是部分同学，应当是同学人格的全面进展，而不是重智力轻其他;应当是独特进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。

2、落实两个重点，培育同学的创新精神和实践力量。

在课改中我们要创设情境让同学们往想，鼓舞同学动脑、动手往做。

3、进行三个转变

(1)老师角色的转变;

(2)教学手段的转变;

(3)同学地位的转变;

4、实行四种方法

(1)激发学习爱好，培育同学学习的主动性。

(2)营造创新教育气氛，培育同学的制造性。

(3)教会同学学习、进展同学的自主性。

(4)面对全体，让不同层次的同学都有所得。

三、新课程给我带来的思索

1、课堂教学气氛发生了较大的改变。更注意师生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、讨论力量的培育，同学的学习主动性得到充分的调动。

2、老师的教育观念开头发生改变，老师熟识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。

3、夸大在课堂教学贯彻以同学为主体，注意同学自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

新课改培训心得体会篇3

去年学校数学新课程、新教材老师的两天培训学习，在县老师进修学校教室进行的学校数学老师的培训，虽然此次培训仅有短短两天的时间，但还是让我收获颇丰。会议支配的紧凑有序，在有关领导和老师的引导带动下，与会老师主动参加，集中会神地听讲，仔细做好记录。通过老师们的精彩讲座，无论从学问上，还是从思想上，都给我们以启示。

每次学习或者培训，我都会熟悉到自身的一些缺乏和差距，都会给我一些启发，都会感受到一些好的阅历和做法，但随着时间的推移，渐渐就忘却了。就像许多人说的那样，看着感动，听着兴奋，缺少行动。这是影响我们进展的一个重要因素，只有跨越这个障碍，把熟悉到的贯彻到日常工作中，学以致用，才能促进个人成长。

通过培训学习，我对新课程有了更深化的理解，并知道新课程对数学老师的要求越来越高，数学教育对培育全面进展的一代新人具有不行忽视的作用。下面就本次的培训谈谈自己的一点体会：

一、“课程基本理念”的修改。

1、将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”。

2、将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的'特征。表述为：“教学活动是师生主动参加、交往互动、共同进展的过程。有效的数学教学活动是同学学与老师教的统一，同学是数学学习的主体，老师是数学学习的组织者、引导者与合。”

二、“设计思路”的修改。

1、对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。

2、将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算力量”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理力量”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出详细描述。

三、课堂教学要表达老师的引导，同学的主导作用。

新课标要求“老师是数学学习的组织者、引导者与合”。即组织同学发觉、查找、搜集和利用学习资源，组织同学营造和保持教室中和学习过程中主动的心理气氛。引导同学激活进一步探究所需的从前阅历，引导同学实现课程资源价值的超水平发挥。但不能替代同学探究、思索。在老师的引导下，同学能够自主猎取学问。这样的课堂教学才能表达老师的引导，同学的主导作用。

四、新课改下的数学课堂。

数学课堂上应当给同学更多的展现自己的机会，课堂上的商量、沟通、合作首先有利于同学培育自主，自信和学习的主动性，；其次，有利于制造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进同学思维的伸展，这也是开心学习的一种形式；最终有利于同学培育与人交往、合作的力量，这正是21世纪学问经济时代每个人生存的必备条件，应当具备的基本素养。

五、建立合理的科学的评价体系。

学校数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注同学的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注同学数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的改变，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注同学独特与潜能的进展。

在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应主动投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得力量的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及支配是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。面对新课改，我们不再是学问的权威，课堂上要求必需放下“架子”，让同学喜爱你，充分发扬教学民主，敬重同学的人格，努力形成新型的、公平和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。

以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的熟悉还很肤浅，但我信任，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、熟悉自己、丰富自己。

新课改培训心得体会篇4

我是一名从事中小英语教学四年多的老师，与同学相处，向老老师学习阅历有四年时间了。回顾这过去的几年，通过听课、学习、摸索、实践和学习《英语课程标准》，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，教学目的上要转变观念，老师观念的转变是搞好新课改的前提。在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让同学系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性。老师在教学中围绕学问范畴、重点、难点来绽开自己的教学过程，通常会忽视掉同学力量的培育，以及情感、看法价值观念的培育。通过学习和新课改的不断实施，我们渐渐熟悉到教学的本质是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学到达师生共进、共识、共享，教学的主要目的不仅仅是让同学把握系统的学问，而且也使同学具备终生猎取学问的力量，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使同学在探究过程中到达这一目的。

其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求同学的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改良教学方法，转变同学的学习方式，转变同学的学习看法，把学什么变成怎么学，把让我学转为我要学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中。因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，转变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而到达预期目的。然而在现实生活中毕业会考、高考这个指挥棒依旧牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响；二是受到一些设备的影响。所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些留意点还是要好好把握的，把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给同学的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发同学的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。

以前的课堂教学，主要是按“我讲你听，我写你抄”的方法来教，课堂清静，同学听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，稳固小结。而如今我们通过新课改理论学习和实践，老师上课能够很好地表达出新课改的“新”字；课堂上全改以往的老师“一言堂”，取而代之的是以同学为主体，师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，且上课模式是依据每堂课的内容和同学实际，实行敏捷多样切实可行的教学方法，比方：对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使同学对英语学习产生爱好，除了从道理上宣扬英语学习的重要性外，还要主动制造条件和环境使同学尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如：学问竞赛、谜语猜想、问题辩论、动脑动手、故事大赛等。同时，多媒体教学与计算机帮助教学使课堂教学形象活泼、生动好玩、丰富多彩，大大促进了同学思维力量的进展，同时也能吸引同学主动参加教学活动，提高学习爱好。

第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。还要注意课程内容与同学生活及社会生活相联系，把抽象的学问生活化。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在力量以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，同时也是与社会生活息息相关的。在传统教学中，由于受应试教育考死学问多，敏捷运用少的限制，往往导致老师授课时就事论事和现实联系较少，让同学感到学习枯燥，但通过新课改使课堂气氛变活了，学问难度降低了，教学涉猎面拓宽了，同学学习感到好玩了，教学质量也随之而提高了。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过其它学科的教学培育全面进展的新人。

总之通过教学中的这些尝试，英语课堂气氛异样活跃，同学学习主动主动，听说力量大大提高，合作意识和交往力量也大大增添，同学学习英语的爱好深厚。我校英语老师深刻体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦，但这只是一个开端，我们要做的还有许多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的中学校英语课堂。

新课改培训心得体会篇5

带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。

二、开展课改试验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，数学教学实行了提出题目——试验探究——引导观看——分析推理——得出结论的试验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：

1、确立一个思想，即“为同学一生的进展做预备”的思想。

同学的进展，我们主要夸大应当是全体同学;而不是部分同学，应当是同学人格的全面进展，而不是重智力轻其他;应当是独特进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。

2、落实两个重点，培育同学的创新精神和实践力量。

在课改中我们要创设情境让同学们往想，鼓舞同学动脑、动手往做。

3、进行三个转变

(1)老师角色的转变;

(2)同学地位的转变;

(3)教学手段的转变;

4、实行四种方法

(1)激发学习爱好，培育同学学习的主动性。

(2)教会同学学习、进展同学的自主性。

(3)营造创新教育气氛，培育同学的制造性。

(4)面对全体，让不同层次的同学都有所得。

三、新课程给我带来的思索

1、老师的教育观念开头发生改变，老师熟识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。

2、课堂教学气氛发生了较大的改变。更注意师生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、讨论力量的培育，同学的学习主动性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以同学为主体，注意同学自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、将来这些滚烫的眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

新课改培训心得体会篇6

我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深化的理解。

首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，表达了为了每一个同学进展的全新理念，为了每一位同学的进展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面进展的整体的人。

新课程改革后，老师的角色发生了根本的转变。由课堂主宰者转向公平中的首席;由学问的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。

新课程对老师给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要求老师必需更新学问结构。新课程内容的消失迫使老师更新自己原有的学问结构，一方面精确把握任教学科中同学终身进展所必需的基础学问和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自