新课改培训心得体会模板汇总十篇

Word第第页新课改培训心得体会模板汇总十篇一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。

二、开展课改试验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，数学教学实行了提出题目——试验探究——引导观看——分析推理——得出结论的试验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：

1、确立一个思想，即“为同学一生的进展做预备”的思想。

同学的进展，我们主要夸大应当是全体同学;而不是部分同学，应当是同学人格的全面进展，而不是重智力轻其他;应当是独特进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。

2、落实两个重点，培育同学的创新精神和实践力量。

在课改中我们要创设情境让同学们往想，鼓舞同学动脑、动手往做。

3、进行三个转变

(1)老师角色的转变;

(2)同学地位的转变;

(3)教学手段的转变;

4、实行四种方法

(1)激发学习爱好，培育同学学习的主动性。

(2)教会同学学习、进展同学的自主性。

(3)营造创新教育气氛，培育同学的制造性。

(4)面对全体，让不同层次的同学都有所得。

三、新课程给我带来的思索

1、老师的教育观念开头发生改变，老师熟识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。

2、课堂教学气氛发生了较大的改变。更注意师生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、讨论力量的培育，同学的学习主动性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以同学为主体，注意同学自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、盼望、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

新课改培训心得体会篇2

透过此次学习，不仅仅使自我的眼界得以开阔，而且使自我对高中数学新课程有了更深层次的熟悉和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生专心而深远的影响。

上星期的周四，周五，我们备课组参与了在嘉善进行的嘉兴市高中数学新课程培训。两天的学习紧急而有序，简洁的开幕式之后，嘉兴一中等6位老师给我们作了简短的报告。接下来就是吴林华和吴明华两位教研员给我们具体介绍了高中数学必修2和必修5的详细资料。透过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，独特是本学期要上的必修5和必修2。不仅仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题。

首先，资料编排呈现新的特点。

新教材的资料编排切实表达了数学来源于生活又服务于生活的思想，大多采纳日常生活中的数学问题作为引入，培育同学的学习爱好，激发同学的学习热忱。透过日常的事例来说明数学学问的构成与进展过程，让同学从“要我学”向“我要学”转变。真正实现《新课程标准》中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不一样的人在数学上得到不一样的进展的目标。

其次，注意同学的独特进展。

新课程理念的核心是“为了每一位同学的进展”，让同学成为学习的主体。因此我们在教学上要给同学充分的时间和空间，让同学多动手、多操作。让他们透过对学习资料，商量、沟通等多种形式的学习，把握数学基本学问和基本技能。重培育同学的创新意识和动手潜力，培育同学学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。

第三，充分应用现代教育技术，服务“教”与“学”。

现代科学技术的进展与电脑的普及，为现代教学带给了便利。我们老师要充分利用现代教育技术帮助教学，在课堂上不仅仅能够利用多媒体为同学演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还能够利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。从而给同学带给一个更加直观、形象的印象，加深同学的对学问的理解。老师还能够利用网络资源，为同学带给更加丰富的学习资源。走出传统课堂，拓宽同学的视野，丰富教学资料，使同学学到书本上学不到的学问，提高教学质量。

总之，透过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。

新课改培训心得体会篇3

通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位同学的进展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：

今日世界,科学技术迅猛进展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素养.一般高中教育的任务是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素养,并使同学在全面进展的基础上实现有独特的进展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的进展尤为快速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.

课改让我感受到了它所带来的勃勃生气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了肯定的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注同学的全面进展。

一、建立新型的师生关系，成为同学的伴侣和典范。

师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏主动的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生独特全面交往基础上的情感关系。制造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待同学，关怀爱惜同学。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善独特，呈现个人魅力。老师要得到同学的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的独特，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有独特魅力的人。

建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达敬重、民主和进展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想;提高法制意识，爱护同学的合法权利;加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面对新时代，努力创建民、公平和促进独特进展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。

二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。

1、创设情境，发挥最正确效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身。就在每个同学的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境爱护等,都含有与同学切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔同学的思路,加深对相关学问的理解,并能够熟悉到很多社会问题的多方面性.

2、同学应成为课堂学习的仆人

环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些同学在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了同学自主探究和学问的综合运用力量的培育;一些本该让同学自己去动手操作、试验、商量、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些同学经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于老师的"就照我教的来"而扼杀。在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习主动性、制造性，为同学供应从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让同学成为学习的仆人。

3、嘉奖激励，提高学习主动性。

在教学中，充分关注同学情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了同学主动探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增添自信念。课改要求能发挥同学主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拔?能否真正地把同学引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从熟识的事物，现象动身，依据同学把握的状况，创设情境提出问题，激励同学共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。

对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求"能够教好一节课"或"教出了几个能考高分的同学"为目的的教学已经不符合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学和生存的力量应成为全部老师的职业追求。

4、追求形式和效果统一的课堂

如今，一些课堂滥用商量、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近同学的实际生活，活动内容必需与同学已有的学问结构和认知水平同步;其次要让同学有一个思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地商量讨论，发觉自己的缺乏，构建完好全面的学问体系;还有对不同层次的同学要有不同的要求，允许同学有不同的方法和观点，让同学在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。

5、敏捷使用挖掘教材

有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据同学的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据同学实际进行必要的增删、调整，这样才能从"有限"的教材中无限延长。

几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学看法。关注全体同学，放下架子把同学当作伴侣是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对详细实施仍有肯定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，盼望今后能有机会参与类似的活动。

阿基米德说过："给我一个支点，我就可以撬起地球。"那么，就让我们从如今开头，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改良，力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶!

新课程提出了一些新的课程理念，如关注同学独特化进展，提倡课程的综合化，及以课程管理的“去集权化”等。这些理念对广阔老师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对老师的教学活动提出了很大的挑战，老师应主动对其做出回应以推动课程改革的顺当进行，传统教育对同学独特化进展的忽视表如今许多方面。在课程设置上，长期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下，同学没有迭择的余地，传统的学校管理的观念和方式有利于掌握和效率，但不利于同学独特的进展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注同学的独特进展，关键一点，就是新课程能够保障同学的独特化的同学权力的实现，保障同学独特化的学习权力，就是关注同学的个别差异性。求得每一个同学的进展，这种全新的理念对传统学校教育带来前所未有的冲击，我国历来有精英主义教育的传统，追求学业成果的优秀，追求在考试竞争中战胜同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的教育，它是以牺牲许多同学的进展为代价的，新课程就是从关注同学独特化的学习权力，求得每一个学进展的角度来对学校文化进行重建的，在基础教育新课程体系中，为了让每一个同学获得有独特的进展。在课程结构上开设大量的选修课，让同学在普遍到达基本标准的前提下获得更多的自由进展的机会。从而实现独特进展。

新课改培训心得体会篇4

4天时间里，从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下方是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、没有同学的主动参加，就没有胜利的课堂教学。

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的专心参加为前提，没有同学的专心参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的专心性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个同学都发言就是参加吗？专家的观点是：“就应说，站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看同学的思维是否活跃，同学所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索；要看参加是不是主动、专心，是不是同学的自我需要；要看同学交往的状态，思维的状态，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有的思索。”

简洁的问答式，一问一答，同学似乎忙得不亦乐乎，但事实上同学的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热喧闹闹，同学能精确地回答老师提出的问题，但很少有同学提出自我的见解；外表上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让同学认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得留意的一个问题。

那么，怎样调动同学的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给同学时间和权利，让同学充分进行思索，给同学充分表达自我思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的同学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的专心性就会高起来，参加度也会大大提高。只有专心、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。

二、在教学活动中，老师要当好组织者。

老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的潜力。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自我学习的过程，老师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师应对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加同学的学习过程，观看和探究同学的学习方式，准时了解他们的认知状况，同学的需要没有真正地被关注。

三、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人

一堂新课开头，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的方法，让同学会探究、会发觉。老师除了务必把同学自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、资料，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应专心投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得潜力的提高。

新课改培训心得体会篇5

带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。

二、开展课改试验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，数学教学实行了提出题目——试验探究——引导观看——分析推理——得出结论的试验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：

1、确立一个思想，即“为同学一生的进展做预备”的思想。

同学的进展，我们主要夸大应当是全体同学;而不是部分同学，应当是同学人格的全面进展，而不是重智力轻其他;应当是独特进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。

2、落实两个重点，培育同学的创新精神和实践力量。

在课改中我们要创设情境让同学们往想，鼓舞同学动脑、动手往做。

3、进行三个转变

(1)老师角色的转变;

(2)同学地位的转变;

(3)教学手段的转变;

4、实行四种方法

(1)激发学习爱好，培育同学学习的主动性。

(2)教会同学学习、进展同学的自主性。

(3)营造创新教育气氛，培育同学的制造性。

(4)面对全体，让不同层次的同学都有所得。

三、新课程给我带来的思索

1、老师的教育观念开头发生改变，老师熟识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。

2、课堂教学气氛发生了较大的改变。更注意师生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、讨论力量的培育，同学的学习主动性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以同学为主体，注意同学自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、将来这些滚烫的眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

新课改培训心得体会篇6

通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位同学的进展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下方谈谈自我的一点体会：

今日世界，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素养。一般高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素养，并使同学在全面进展的基础上实现有独特的进展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的进展尤为快速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅仅影响人类的生活，社会礼貌和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。

课改让我感受到了它所带来的勃勃生气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了必需的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材独特关注同学的全面进展。

一、建立新型的师生关系，成为同学的伴侣和典范。

建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达敬重、民主和进展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，爱护同学的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面对新时代，努力建立民、公平和促进独特进展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。

师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏专心的情感关系，不仅仅使得一向为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系就应是建立在师生独特全面交往基础上的情感关系。制造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待同学，关怀爱惜同学。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善独特，呈现个人魅力。老师要得到同学的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自我的独特，使自我拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有独特魅力的人。

二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。

1、创设情境，发挥最正确效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身。就在每个同学的身边，如热点新闻，医疗健康，个人生活，当地资源，环境爱护等，都内含与同学切身利益相关的问题，我们在教学中适当加入这些资料，会开阔同学的思路，加深对相关学问的理解，并能够熟悉到很多社会问题的多方面性。

2、嘉奖激励，提高学习专心性。

在教学中，充分关注同学情感看法改变，实行专心的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪慧等等！调动了同学专心探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增添自信念。课改要求能发挥同学主体性和专心性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把同学引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从熟识的事物，现象动身，依据同学把握的状况，创设情境提出问题，激励同学共同参加，发挥想象，专心思维来解决问题的意向。

对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求"能够教好一节课"或"教出了几个能考高分的同学"为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学和生存的潜力应成为全部老师的职业追求。

3、同学应成为课堂学习的仆人

环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些同学在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了同学自主探究和学问的综合运用潜力的培育；一些本该让同学自我去动手操作、试验、商量、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些同学经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往由于老师的"就照我教的来"而扼杀。在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习专心性、制造性，为同学带给从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让同学成为学习的仆人。

4、敏捷使用挖掘教材

有很多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据同学的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据同学实际进行必要的增删、调整，这样才能从"有限"的教材中无限延长。

5、追求形式和效果统一的课堂

此刻，一些课堂滥用商量、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境务必贴近同学的实际生活，活动资料务必与同学已有的学问结构和认知水平同步；其次要让同学有一个思索的过程，让他们带着自我的观点去充分地商量讨论，发觉自我的缺乏，构建完好全面的学问体系；还有对不一样层次的同学要有不一样的要求，允许同学有不一样的方法和观点，让同学在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确确定。

阿基米德说过："给我一个支点，我就能够撬起地球。"那么，就让我们从今刻开头，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改善，力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶！

几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学看法。关注全体同学，放下架子把同学当作伴侣是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对详细实施仍有必需的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，期望今后能有机会参与类似的活动。

新课改培训心得体会篇7

参与新课程培训使我想到：目前的老师队伍中，特殊是我们中老年老师，受传统教育观念的禁锢，首先从思想上就很难摆脱这种根深蒂固的窘地，加之我们的学问陈旧，有的甚至遗忘，头脑中尚存的净是一些支离破裂的学问碎片，远远不能满意新课程的要求。

今日参与新课改培训，若还与传统培训那样，通过几次专家讲座或报告，告知我们应当怎样做，不应当怎样做，并敦促我们记住一些前沿的教育观念。背诵教育理论文章，这明显是不符合新课程理念的要求的。如今，通过新课程培训我们必需充分在教学中表达老师的自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原则。强调新型的渗透科学、技术和社会互相关系的教育，多层次多领域地涉猎学问，极大地满意老师的专业制造和教学创新，有意识地引导老师能动地、独特化地解读教材，形成自己独特的、开放的、创新的教学思想，培育老师组织教学活动的力量，并能够联系现实生活中的例子，学会收集、整理、利用与学科相关的资料，捕获课堂以外的学科“风景”，接触过去从未接触过的东西，想过去从未想过的问题。

总而言之，新课程改革不仅仅是教科书的更换，而是教育理念、人才培育方向、教学方式、老师专业化成长等全方位的整体变革。那么，老师培训应如何应对这些挑战呢？我们只有查找一个充分以学员进展为本的载体，把握好三个结合点，抓住新课程培训的关键，使我们通过对新课程理念的透彻理解，校正自己的教育教学行为。

新课改培训心得体会篇8

最近，又掀起新一轮的课程改革风浪来，波及整个教育界的每个人。为了响应号召，我们范村全体老师抽一个下午的时间特地去二中进行了学习，观摩，早听说张四保主任的新课程改革深化人心，他创建的”二十四”方针不仅在全县，也在全国很出名气，这次的培训真是很让人期盼。

我们风尘仆仆的赶到二中时，已是座无虚席了，哪儿都是人，紧接着，我们跟随领队老师去了各班参与他们的上课，进了教室，我不由得大吃一惊，这和我上高中时的教学模式纯粹是风牛马不相及。呈如今眼前的情景。不是老师在一眼一板的教同学如何做题，如何解题，如何理清思路，而是同学与同学之间在那儿悄悄乐道的互相解答，商量，讲解。课桌也不是以前上学时代的摆设模式，而是按组分别来分，对着并起来的课桌，也许是有有助于商量，讲解吧！每个人的'神情是那么的自然，高中时代很苦，很累，但眼前的同学脸上，我竟发觉不了一丝的疲乏，一丝的懈怠，给我最直觉的印象是他们都在学问的海洋里游览。不一会儿，商量完了。咦！惊奇的是，老师还没上台，甚至没说一句话。留给的时间几乎全是同学的，立马，有一位戴着眼镜的女生就上台，噢，她也许是要讲卷子的第一题成语，俗语题，。纵然是第一个，可她留给我的印象却一点儿也不害怕，很大胆，声音很嘹亮，解释的也头头是道，有始有终的。而底下的同学听的呢？，也是津津有味，看来，这真是一种享受啊！我想，在他们心里，他们更渴望同龄人在给他们讲讲一些事，用他们自己的语言来讲讲。接下来的几位上台发言者，都不失风范的展现了自己的口才和学问。这样小组合作式的，全民总动员式的，同学自己探究式的学习模式真是令人憧憬，令人向往啊！课后，我不由的鼓起掌来。

课后，我来到教室门口，突然发觉了他们的花名表也很有意思，每个组一个组别和一个好玩的名字配对。像什么阳光组合，飞摩队，MOM4组合灯都让我大开眼界，这真是同学憧憬的地方和时刻啊！

听了随堂课后，老师静静静地在座位中间，没有多说一句话，他真做到了把课堂还给同学，把时间留给同学了/而他在看到同学以这么昂扬的兴致协作时，她指不定有多兴奋，欢乐呢！

随堂课听完后，玩吗又听了老师代表及校长的发言，可谓是”听君一席话。胜读十年书啊！他们的理念真是和如今的大主流融为一体看了，他们所提倡的也是我们现代教学模式中最为缺失的啊！我们一向觉得同学就应当由老师管，由老师教，可殊不知，同学在拄着老师这根拐杖时，他们有的放矢的发挥着他们自己的潜力，这也是我们当老师最想看到的一幕啊！我们上课不用再那么累，同学还能学好，何乐而不为呢？

愿大家在新课改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自己的岗！

新课改培训心得体会篇9

劳碌了一个学期的老师们想必都在好好享受着假期，无论是选择休闲消遣，还是连续充电，或者是为下一学期的教育教学工作做预备。作为老师，我是幸运的！假期我有了一个这样的外出学习的机会。那么在这里我想说感谢小教部给我们林区老师供应一个这样的学习机会，盼望这项活动能永保青春，让每位林区的老师都能受益.下面我就我个人学习谈一点心得体会:

此次学习我倾听了十位教育专家的讲座，分别从师德修养、教育叙事讨论、学校语文阅读法、新课程下的教学反思、教学讨论导论、数学课题教学的实效性、语文教学中的朗读指导、数学课堂教学评价指南、有效教学促进同学思索、信息时代下老师专业进展这十个方面对我们进行了培训。

一、提升教学理念

新课改的春风吹拂教育界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清晰更系统的熟悉。

“振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师”，没有老师的支持，任何教育改革都无法进行。此次基础教育课程改革所力图实现“学问与技能、过程与方法以及情感看法价值观”三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了简洁的体会：

教学目的的新设想，教学的目的应是为了挖掘每一个孩子的天分，培育其独特的独特，教学活动应成为促进同学全面进展的基石，老师则是构筑基石的材料。多元化的进展、多元化的素养，。新课程所强调的课程内容的选择性正是为了适应同学进展的不同需求而提出的。我们应当用主动乐观的目光和看法来观赏和预见同学的天性，应将每一个同学都视为一片有待开发的资源和财宝，并进行有效的挖掘和利用。我们首先要转变传统的教学目的理念，熟悉到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素养，诸如塑造同学健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培育讨论性学习的力量，树立正确的价值观念等。使同学学会做人、学会求知、学会生活、学会制造、得到全面和谐的进展，成为新一轮课程改革所力求达成的目标。

二、提升师德修养

师生关系的新注解，对话与理解、爱与公平。课程事实上对老师提出了教育专业工的要求，老师在教学活动中所遇到的“老”问题必需以新的理念为指导，师生关系的正确处理是教学工作