数学建模学习心得体会8篇

Word第第页数学建模学习心得体会8篇数学建模学习心得体会1

这学期，我学习了数学建模这门课，我觉得他与其他科的不同是与现实联系亲密，而且能引导我们把以前学得到的枯燥的数学学问应用到实际问题中去，用建模的思想、方法来解决实际问题，很奇妙，而且也接触了一些计算机软件，使问题求解很快就出了答案。

在学习的过程中，我获得了许多学问，对我有特别大的提高。同时我有了一些感想和体会。

原来在学习数学的过程中就遇到过许多困难，感觉很枯燥，很难学，概念抽象、规律严密等等，所以我的学习主动性渐渐就降低了，而且不知道学了要怎么用，不知道现实生活中哪里到。通过学习了数学模型中的好多模型后，我发觉数学应用的广泛性。数学模型是一种模拟，使用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻画，他或能解释默写客观现象，或能预报将来的进展规律，或能为掌握某一现象的进展供应某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立经常既需要人们对现实问题深化微小的观看和分析，又需要人们敏捷奇妙地利用各种数学学问。这种应用学问从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模。不管是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还

是与其他学科相结合形成的交叉学科，首要的和关键的一步是建立讨论对象的数学模型，并加以计算求解。数学建模和计算机技术在学问经济的作用可谓是如虎添翼。

数学建模属于一门应用数学，学习这门课要求我们学会如何将实际问题经过分析、简化转化为个数学问题，然后用适用的数学方法去解决。数学建模是一种数学的思索方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力地数学手段。在学习中，我知道了数学建模的过程，其过程如下：

〔1〕模型预备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，把握对象的各种信息。用数学语言来描述问题。

〔2〕模型假设：依据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确地语言提出一些恰当的假设。

〔3〕模型建立：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻画各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构。

〔4〕模型求解：利用或取得的数据资料，对模型的全部参数做出计算。

〔5〕模型分析：对所得的结果进行数学上的分析。

〔6〕模型检验：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的精确性、合理性和适用性。假如模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释。假如模型与实际吻合较差，则应当修改假设，再次进行建模过程。

数学模型既顺应时代进展的潮流，也符合教育改革的要求。对于数学教育而言，既应当让同学把握精确快捷的计算方法和严密的规律推理，也需要培育同学用数学工具分析解决实际问题的意识和力量，传统的数学教学体系和内容无疑偏重于前者，而开设数学建模课程则是加强后者的一种尝试，数学建模的初衷是为了关心大家提升分析问题，解决问题的力量。我认为学习数学模型的意义有如下几点：一学习数学模型我们可以参与数学建模竞赛，而数学建模竞赛是为了促进数学建模的进展而应运而生的，它可以培育大家的竞赛力量、抗压力量、问题设计力量、搜寻资料的力量、计算机运用力量、论文写作与修改完善力量、语言表达力量、创新力量等科学综合素养，它让大家从传统的学问培育转变到力量的培育，让我们的思想追求有了质的改变！这也是我们现代教育所追求的；二学习数学可以提升我的规律思维力量和运算等抽象力量，但好多人觉得数学和实际遥不行及，可是呢，数学建模则成为了解决这种现象的杀手锏，由于数学建模就是为了培育大家的分析问题和分解决问题的力量。

在学习了数学模型后，它所教给我们的不单是一些数学方面的学问，比方说一些数学计算软件，学习建模的同时，借用各种建模软件解决问题是必不行少的Matlab，Lingo，等都是特别便利的。数学模型是数学学习的新的方式，他为我们供应了自主学习的空间，有助于我们体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生化和其他学科的联系，体验综合运用学问和方

法解决实际问题的过程，增添应用意识；而且数学模型还对我们有综合力量的培育、熬炼与提高。它培育了我们全面、多角度考虑问题的力量，使我们的规律推理力量和量化分析力量得到很好地熬炼和提高。而且我认为数学模型带给我的是发散性思维，各种讨论方法和手段。教会我凡事要有自己的创新，自己的严密思维，不能局限于俗套。总之学习数学模型有利于激发我们的学习数学的爱好，丰富我们学习数学探究的情感体验；有利于我们自觉体验、稳固所学的的数学学问。还熬炼了我们的耐烦和意志力。

数学建模学习心得体会2

通过对专题七的学习，我知道了数学探究与数学建模在中学中学习的重要性，知道了什么是数学建模，数学建模就是把一个详细的实际问题转化为一个数学问题，然后用数学方法去解决它，之后我们再把它放回到实际当中去，用我们的模型解释现实生活中的种种现象和规律。

知道了数学建模的几点要求：一个是问题肯定源于同学的日常生活和现实当中，了解和经受解决实际问题的过程，并且依据同学已有的阅历发觉要提出的问题。同时，盼望同学们在这一过程中感受数学的有用价值和获得良好的情感体验。当然也盼望同学们在这样的过程当中，学会通过事实上数学探究本身应当说在平常教学当中，老师有些在课堂上也是这样教学的，他更重要的意义就是引导老师增加一种教学方式，首先就是这个问题就是有点儿全新性，解决的方案不是很明白，这样同学要有一个尝试，一个探究的过程查询资料等手段来猎取信息，之后实行各种合作的方式解决问题，养成与人沟通的力量。

事实上数学探究本身应当说在平常教学当中，老师有些在课堂上也是这样教学的，他更重要的意义就是引导老师增加一种教学方式，首先就是这个问题就是有点儿全新性，解决的方案不是很明白，这样的话同学要有一个尝试，一个探究的过程。数学探究活动的关健词就是探究，探究是一个活动或者是一个过程，也是一种学习方式，我们比较强调是用这样的方式影响同学，让他主动的参加，在这个活动当中得到更多的学问。

探究的结果我们认为不肯定是最重要的，当然我们盼望探究出来一个结果，通过这种活动影响同学，转变他的学习方式，增加他的学习爱好和力量。我们也关怀，大家也可以看到在标准里面，有特别突出的数学建模的这些内容，但是它的要求、定位和为什么把这些领域加到我的标准当中，你应当怎么看待这部分内容。

数学建模学习心得体会3

一、数学建模推广月活动。

为了让更多的同学了解数学建模，以便于本协会其他活动的顺当开展，在新生报到后，我们以高教社杯全国高校生数学建模竞赛为契机，通过宣扬和组织，绽开数学建模推广活动，向广阔同学介绍数学建模相关学问，推广月的主要内容有：数学建模竞赛的介绍，数学建模所涉及的数学学问的介绍，数学建模相关软件的推广等。推广月活动的主要形式是：横幅、宣扬材料、人工询问等。

二、组织同学参与每年高教社杯全国高校生数学建模竞赛。

一年一度的高教社杯高校生数学建模竞赛将于9月15日左右如期进行，届时本协会将在相关指导老师的统一支配下，组织参赛队伍参与此次大赛，力争为我校争取荣誉。

三、年度会员招收工作。

在校社团管理部统一支配的时间，绽开新会员招收工作，主要针对大一新生，并适量汲取大二同学，为协会增加一些新奇力气，为协会的长足进展注入新的活力，招新活动将持续两到三天，在两校区同时进行。

四、干事聘请会。

在招新活动结束后，我们将在全校范围内的，由协会内部主要负责人组成评审团，通过公开聘请的形式，招收一批具有突出力量的新干事，组成一支新的工作人员队伍，为更好的开展协会活动和服务会员打下基础。招收新干事部门有：办公室、外联部、实践部、宣扬部、科研部、网络信息部。

五、数学建模专题讲座。

邀请本协会指导老师廖虎教授、余庆红、吴文海等，举办三到四次数学建模专题讲座，为广阔同学供应一个了解数学建模、学习建模学问的平台。

六、会员大会。

拟于每年10月下旬和12月上旬，召开两次西安电力高等专科学校数学建模协会会员大会；会间将有请协会的辅导老师：廖虎教授、余庆红、吴文

数学建模学习体会(2)海等和其他兄弟协会。届时几位辅导老师将介绍数学建模的意义和魅力，并讲解并描述高校生数学建模大赛的来历、进展、参赛形式和我校每届参加大赛的获奖状况等，让新会员更快的熟悉数学建模，并激发其学习数学的主动性，让其更好的参加以后协会的活动。

七、西安电力高等专科学校其次届高校生数学建模竞赛。

为进一步提升我校同学参加数学建模的主动性，提高数学建模的广泛参加性，我们拟于每年11月中旬举办西安电力高等专科学校其次届高校生数学建模竞赛；大赛将分为4组，针对不同层次的高校生评比出获奖作品。竞赛结束之后将进行颁奖大会，为各个参赛组获奖选手颁发奖品。

八、数学建模阅历沟通会。

为加深我校同学对数学建模学问的了解，关心同学们参加到数学建模事业中去，我们拟邀请全国高校生数学建模竞赛获奖选手与协会会员一起沟通竞赛阅历，并由获奖选手回答提问。

九、高校生数学建模协会网站的建设与信息服务。

在有关领导的关怀关心下，本协会的网站本着服务会员、沟通心得、学习阅历、传播学问的原则，对各种数学建模相关学问〔论文、软件〕进行发布，对校内内各种相关新闻信息进行报道，对各种同学们关怀的数学问题进行商量。本学期，我们将利用网站这一优势，我们将充分利用网络信息传递速度快的特点，在发挥网站宣扬平台这一作用的基础上，着手举办一些时代性强、参加性强、敏捷生动的网络活动。心得体会范文

数学建模学习心得体会4

随着科学技术的飞速进展，人们越来越熟悉到数学科学的重要性：数学的思索方式具有根本的重要性，数学为组织和构造学问供应了方法，将它用于技术时能使科学家和工程师生产出系统的、能复制的、且可以传播的学问……数学科学对于经济竞争是必不行少的，数学科学是一种关键性的、普遍的、可实行的技术.

在当今高科技与计算机技术日新月异且日益普及的社会里，高新技术的进展离不开数学的支持，没有良好的数学素养已无法实现工程技术的创新与突破。因此，如何在数学教育的过程中培育人们的数学素养，让人们学会用数学的学问与方法去处理实际问题，值得数学工的思索。高校生数学建模活动及全国高校生数学建模竞赛正是在这种形势下开展并进展起来的，其目的在于激励同学学习数学的主动性，提高同学建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合力量，拓宽同学的学问面，培育制造精神及合作意识，推动高校数学教学体系、教学内容和教学方法的改革.

这项极富意义的活动，高校组队参与了全国高校生数学建模竞赛。为了更好地组织、指导此项活动，让更多的同学投入此项活动并从中受益，同学依据组织与指导的实践，对数学建模活动的作用与实施谈一些熟悉，以期起到深化数学教学改革、推动课程建设的作用。方法，去近似刻画、建立相应数学模型并加以解决的过程。为检验高校生数学建模的力量，而我国高校生数学建模竞赛。参与过数学建模活动的老师与同学普遍反映，数学建模活动既丰富了同学的课外生活，又培育了同学各方面的力量，同时也促进了高校数学教学的改革。通过数学建模活动，老师与同学对数学的作用有了进一步的熟悉。激发同学学习数学的爱好。现今高校工科数学教学普遍存在内容多、学时少的状况，为此许多老师实行了牺牲应用、偏重理论讲解以完成教学进度的方法，使同学对数学的重要性熟悉不够，影响了同学学习数学的爱好，许多同学进入专业课学习阶段才感觉到数学的重要，但为时已晚。

数学建模活动及竞赛的题目是社会、经济和生产实践中经过适当简化的实际问题，表达了数学应用的广泛性；同学参加数学建模及竞赛活动，感受到了数学的生气与活力，感受到了对自己各方面力量的促进，从而激发起他们学习数学的爱好。培育同学多方面的力量，培育综合应用数学学问及方法进行分析、推理、计算的力量。由于数学建模的过程是反复应用数学学问与方法对实际问题进行分析、推理与计算，以得出实际问题的最正确数学模型及模型最优解的过程，因此同学明显感到自己这一方面的力量在详细的建模过程中得到了较大提高学习数学建模也有一段时间了，说实话在还没学数学建模时，我以为这门课程是跟几何图形相关的，但在学了之后才发觉完全理解错了，通过这段时间的学习使得我对数学建模有了一个全新的熟悉，数学建模就是当人们面对各种实际问题时，依据人们对问题的理解，完成对模型的假设，建立和确定求解问题的方法与途径，然后建立好方程组，然后再与计算机的软件相结合，最终得到该实际问题的最正确求解答案。

以前在高中时学过些简洁的线形规划，但那时都是些简洁的问题，在列解出方程后通常只有两个未知数，但这明显不符合现实生活中的问题，由于往往涉及到一些实际生产问题时通常都是比较麻烦的，列出方程后的未知数也不行能只有两个，因此就要用到数学模型与计算机相结合来处理了。

通过对数学建模的学习，使得我对数学有了全新的看法，也因此感觉到数学这门课程对于生产的利益是密不行分的，开展数学建模的学习是提升我们综合力量的好机会，使得我们不再是纸上谈兵了，并且也使得我们又多了一门技能。数学建模所解决的问题不是一个单一的数学问题，它要求我们除了有扎实的数学功底外，还需要我们去不断的查阅资料，并且还要能娴熟的应用计算机的软件。所以它能极大的拓宽我们的学问面，这些学问也能为我们将来的工作打下坚实的基础，也让我理睬到学习是不断发觉真理的过程，并且它给我们带来的学问面不是任何专业都能涉及到的.在学习数学建模的过程中，我充分的体会到了数学给人们带便利实在太大了，在涉及到现实的工业生产中，它能给企业的利益最大化，并且也能节约国内的能源，所以人类要是离开了数学建模，那后果真是不堪设想。其实数学建模对于我们并不生疏，在我们的日常生活和工作中，常常会用到有关建模的概念，而在学习数学建模以前，我们面对这些问题时，解决它的方法往往是一种习惯性的思维方式，只知道要这样做，却不知道为什么会这样做，如今我们这种陈旧的思索方式已经被数学建模转化成多层次，多角度的从问题的本质动身的一种新奇的思维方式了,这种分散了多种优秀方法为一体的思索方式一旦被把握了，它能转化成你自身的素养，并且能在你以后的生活和工作中连续发挥着作用的。

数学建模是一种运用数学符号，数学式子，计算机程序等相结合的对实际问题做出规划而得出最正确的解决方法。不管是用数学方法解决在科技和生产领域解决哪类生产实际问题，还是与其他学科相结合形成交叉学科，首先和关键一步是建立讨论对象的数学模型，并加以计算求解，我就简洁说明一下详细的操作方法：首先是模型的预备，了解问题的实际背景，明确其实际意义，把握对像的各种信息，用数学语言来描述问题。其次步是模型的假设，依据实际问题的特征和建模的目的，对问题做出必要的简化，并用精准的语言做出恰当的假设。第三步是模型的建立，在假设的基础上，用适当的数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学架构。第四步是模型的求解，利用猎取的数学资料，对模型全部参数做出计算。第五步是模型的分析，对所得的结果做出数学上的分析。第六步是模型检测，将模型的分析结果与实际状况进行比较，以此来确定模型的合理性，假如模型与实际比较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并做书解释。第七步是模型应用，应用的方式因问题的性质和建模的目的而异。

在一般的工程技术领域，数学建模仍旧大有用武之地，因此数学建模的普遍性和重要性不言而喻，由于新工业和新技术的不断涌现，提出了很多需要用数学建模来解决的问题，因此使得很多的问题迎刃而解，建立数学建模和计算机的软件，大量的代替了以前的冗杂的计算问题。随着数学向这储如经济了等领域进行渗透，人们在计算如何使得经济利益最大化时，数学建模毫无疑问在这里面发挥出巨大的作用，当用数学方法讨论这些领域中的定量关系时，数学建模就成为首要的。数学建模过程是一种创新过程，在思索方法和思维方式上与学习其他课程有着较大的区分，它需要我们在学习时能冷静的单独思索，并且要有肯定的分析问题的力量。

我信任随着科技的不断创新进展，数学建模在其中的地位会越来越高，所以对于一个高校生来说，学好数学建模当然是特别重要的。

数学建模学习心得体会5

数学建模是一个经受观看、思索、归类、抽象与总结的过程，也是一个信息捕获、筛选、整理的过程，更是一个思想与方法的产生与选择的过程。它给同学再现了一种“微型科研”的过程。数学建模教学有利于激发同学学习数学的爱好，丰富同学数学探究的情感体验；有利于同学自觉检验、稳固所学的数学学问，促进学问的深化、进展；有利于同学体会和感悟数学思想方法。同时老师自身具备数学模型的构建意识与力量，才能指导和要求同学通过主动思维，自主构建有效的数学模型，从而使数学课堂彰显科学的魅力。

为了使描述更具科学性，规律性，客观性和可重复性，人们采纳一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些试验，但这些试验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的试验，试验本身也是实际操作的一种理论替代。1.只有经受这样的探究过程，数学的思想、方法才能沉积、分散，从而使学问具有更大的才智价值。动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。同学的数学学习活动应当是一个主动、活泼的、生动和富有独特的过程。因此，在教学时我们要擅长引导同学自主探究、合作沟通，对学习过程、学习材料、学习发觉主动归纳、提升，力求建构出人人都能理解的数学模型。

老师不应只是“讲演者”，而应不时扮演以下角色：参谋——提一些求解的.建议，供应可参考的信息，但并不代替同学做出决断。询问者——故作不知，问缘由、找漏洞，催促同学弄清晰、说明白，完成进度。仲裁者和鉴赏者——评判同学工作成果的价值、意义、优劣，鼓舞同学有制造性的想法和作法。

数学建模学习心得体会6

刚参与工作那阵子就接触到“建模”这个概念，也曾对之有过关注和尝试，但终因功力不济，未能持之以恒给力讨论，也就一阵烟云飘过了一下罢了。

xx的讲座再次激起了我们对这个曾经的相识思索的热忱。同样一个名词，但在新的时代背景下xx给予了其更多新的内涵。

首先是对“建模”的理解差异。那时更多的是一种短视或者说应试背景下的行为，“建模”的理解就是给同学一个固定的模式的东西，通过教学行为让同学接受而成为其解决问题的一种工具；而xx的“建模”更多的是一种动态的或者说是一种有型而又不行僵化定型的东西，应当是可以助力同学进展最终可以成为同学数学素养的一部分。

其次，对于如何建模我们可以看到更多不同。过去更多的是一种对数学模型简洁重复的强化行为，显得单调而生硬；而xx的“建模”则更多的强调不同层面上引导同学通过“悟”、“辨”、“用”等环节，让同学立体式全方位的理解模型、建立模型，从而避开了过去那种“死模”而将同学“模死”的现象。

xx的“模”，强调应当是一个利于同学可进展的模，可以进入到无意识和骨子里，成为同学真正的数学素养，最终能够跳出模，从而到达模而不模的去形式化境界。

数学建模学习心得体会7

刚参与工作那阵子就接触到“建模”这个概念，也曾对之有过关注和尝试，但终因功力不济，未能持之以恒给力讨论，也就一阵烟云飘过了一下罢了。

许校的讲座再次激起了我们对这个曾经的相识思索的热忱。同样一个名词，但在新的时代背景下许校给予了其更多新的内涵。

首先是对“建模”的理解差异。那时更多的是一种短视或者说应试背景下的行为，“建模”的理解就是给同学一个固定的模式的东西，通过教学行为让同学接受而成为其解决问题的一种工具；而许校的“建模”更多的是一种动态的或者说是一种有型而又不行僵化定型的东西，应当是可以助力同学进展最终可以成为同学数学素养的一部分。

其次，对于如何建模我们可以看到更多不同。过去更多的是一种对数学模型简洁重复的强化行为，显得单调而生硬；而许校的“建模”则更多的强调不同层面上引导同学通过“悟”、“辨”、“用”等环节，让同学立体式全方位的理解模型、建立模型，从而避开了过去那种“死模”而将同学“模死”的现象。

许校的“模”，强调应当是一个利于同学可进展的模，可以进入到无意识和骨子里，成为同学真正的数学素养，最终能够跳出模，从而到达模而不模的去形式化境界。

数学建模学习心得体会8

到目前为止，我们已经学习科学计算与数学建模这门课程半个学期了，慢慢的对这门课程有点了解了。我觉得开设数学建模这一门学科是应了时代的进展要求，由于，随着科学技术的进展，特殊是计算机技术的飞速进展和广泛应用，科学讨论与工程技术对实际问题的讨论不断精确化、定量化、数字化，使得数学在各学科、各领域的作用日益增添，而数学建模在这一过程中的作用尤为