教师读书心得体会汇编八篇

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这学期读过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于如何定位。

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待同学的看法，对待家人的看法。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉同学的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把同学引领到更加宽阔的天地中去。

我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是一群天真、可爱的孩子，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《老师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对同学贯穿始终的是爱。读过这本书，常常思索的问题是：自己该怎样来完善自己的责任，由于每个人在世界上所扮演的角色不同。冥冥中有双大手在指挥着我们,将在学校中学到的学问运用到自己的工作，不过想要教好课不也是一门艺术吗？

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是把握在自己的手里。虽然从小到大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍旧有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待孩子的看法，对待家人的看法。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉孩子们的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把同学引领到更加宽阔的天地中去。

老师读书心得体会篇2

没有读《爱和自由》这本书之前，我从没有听过什么蒙氏教育，初看到这个词时更是一头雾水，读完这本书后，我深深地被它所吸引，虽然此刻也是一知半解，但勾起了我连续学习的欲望。读完这本书，我不禁想：天底下有哪个母亲不爱自我的孩子的，而又有几个母亲真正懂得爱孩子的？

这样说：“在爱孩子这个问题上，我们不能以现有的阅历对待孩子，由于现有的阅历是我们成长的结果，那可能是不爱。”我非常同意的这个观点，而爱是什么？书中是这样写的：爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做羞涩的事，不求自我的好处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜爱不义，只喜爱真理；凡事包涵，凡事信任，凡事希望，凡事忍耐。爱是永不止息…

虽然读完了这本书，但里面的好多概念好像还不太明白，而自我更感爱好的就是所举出的例子，由于生活中这样的例子比比皆是，从没想过这些现象意味着什么？不记得在哪里看到过这样一段话，大意是，不要轻易对孩子说“不”，不要以大人的观点去告知孩子，哪些是正确的，哪些是错误的，要让孩子在过程中自我去确定事物的真伪对错。思考自我的行为，每日从我们口中吐出多少个“不”字呢。蒙氏的教育，自由是建立在纪律的基础上，也是说，当孩子的行为超越纪律的范畴时，我们应当是有权利说“不”的，但这个“不”要怎样说，以什么方式去引导，去告知孩子呢。在蒙氏理念中，一切都要为了心灵让步。比告知孩子对错更重要的，是爱护孩子，使孩子不至于陷入逆境，使孩子心灵不受到损害。孩子是经过感觉来认知这个世界的，经过感知而发觉宇宙的定律，或许我们简简洁单一个字眼，就会损害到这幼小柔嫩的花朵。

读完这本书，不得不承认，在教育这方面，我了解的还远远不够，但任何一种教育理念都不能让它走向一种极端，这本书里触动我心灵的地方许多，但也有许多值得我思索的…明白自我的缺乏，就要确定自我努力的方向，在以后的教同学活中，我会加强理论学问的学习，使之成为自我教学工作的强力支撑，加油！

老师读书心得体会篇3

歌德曾说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”很荣幸读到这本书《做不埋怨的老师》，作为一名刚刚踏上工作岗位的新老师，虽然我还没有真正走上讲台不能真正体会到一名老师的工作和生活，但在正式工作之前看到这本书，无疑是给我上课一堂很好的岗前思想教育课。从中我猎取了丰厚的人生才智，领悟了“不埋怨”获得一切胜利前提，由于无悔的事业，不埋怨；胜利的人生，不埋怨；卓越的老师，不埋怨。这本好书如同生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增添了我“好读书”的责任和“读好书”的爱好。

细品《做不埋怨的老师》一书，我深刻地熟悉到埋怨是软弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样处处游荡、扰人担心。埋怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。因此，当我们埋怨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且埋怨越多，距离越远。

或许我们在工作中会觉得有许多不自由，不满意，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。我国的教育条件特别特别的不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，我们就要叹个气吗？我不是说不应当。光叹气就能转变局面吗？我以为，在不能转变局面的状况下，叹气没用，那只是白白铺张力气的！一个学校，假如老师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的同学，由于同学正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了学问上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思索，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而老师在同学成长过程中的示范作用是至关重要的。当老师的负面心情带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧急等问题的发生，而问题的消失反过来又加剧老师的负面心情，久而久之，老师身心疲乏，心情易兴奋，身体上的各种不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至还会产生过激行为，同学、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。

我觉得，我们应当更专心地去教同学，去感受同学，去感受生活带给我们的另一份财宝。假如我们专心，是可以教给同学许多东西的，不光光只是学问！教不了同学当博士没关系，教他们当好人意义更大一些！环境不好，我们就给同学描绘什么是美妙的环境。我们给同学盼望，他们就成为我们的盼望了。你是笑着面对自己的盼望呢，还是哭着面对盼望呢？笑着面对盼望，盼望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐！生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充实。

不埋怨工作，获得工作的乐趣，一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落”。假如你还有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休的埋怨，注定于事无补。若想拥有美妙的前程，就要抛弃全部的埋怨，学会享受工作中的乐趣。

有一句俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情”。确实，愉悦欢乐的心境对工作和生活都有着极重要的作用。假如我们成天愁眉苦脸、郁郁寡欢，那么纵使工作条件再好，职位再高，薪水载多也是徒劳无用的。由于我们没有好心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，埋怨工作中的各种问题。老师亦是如此。

高尔基曾经说过：“工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园；工作假如是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是埋怨自己的工作，往往并不是由于他的工作真的有多糟，而是由于他没有用一种良好的心情，用一种主动的看法对待自己的工作。

埋怨的人还有一种缘由就是不敬业，一个人一旦缺乏敬业精神就不会敬重自己的工作，也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起，更不会产生职业的神圣感、使命感和责任感。缺乏敬业精神的人，工作起来就很被动，凡事总是应付了事，并且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会埋怨不已。假如我们在工作上尽心尽责，并且将敬业变成一种习惯，那么我们在工作上的表现就会优于常人：一丝不苟，仔细负责，有始有终。而且正由于我们专心地完成自己的工作，所以能从工作中获得更多的阅历，更简单取得成就，并且一辈子会从中受益。

卡耐基说过：“岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂”。热忱是保持心灵滋润的必需品。在现实生活中，一个人一旦远离了对工作的热忱，就简单心生埋怨。相反，假如你能永葆一颗热忱的心，一心一意将时间和精力投入工作当中，那么无论你遇到什么样的工作任务，你都不会感到疲乏、消沉、抵触。热忱，会调动全身的每一根神经，使之全神贯注地完成他内心渴望完成的事情。可以说，任何人都可以对工作满怀热忱，只是有的人把热忱深埋在心底。

生活到处有压力，随着生活本钱的提高，人们的生存压力也不行避开的越来越大，许多人埋怨生活不如意也正是由于生活压力过大引起的，面对同样程度的压力，不同的人有不同的看法，因此也拥有不同的生活状态。放眼自然界，没有风月的侵袭，就没有青松在凛冽寒风中抵抗风雪的画面；没有风雪的侵袭，就没有白杨在大漠黄沙中傲然直立成一道绿屏的风景。对人而言，压力正如风雪，生活正如轻松白杨。假如没有压力的推动，生活就像一卷白纸一样空荡荡的。有压力，人才会有拼搏的历程，生活才会变得精彩。一个人如果过于美好，缺乏压力感，就会深陷懒散，怠慢和拖延之中，对挑战人生的意义和欢乐浑然不知，假如生活失去压力这一燃料，就会失去暖和和光明，犹如一潭死水一般既冰冷又凄清。信任我们都不愿做历史的过客，岁月的浮尘，在这个布满活力和竞争的社会里，终日躲避压力，坐着发愣，自怨自艾地让大好时间白白流走，不仅可怕，更是可悲。若想活得精彩，活出自我，就要学会接受压力的鞭策和熬煎。

一位伟人曾经说过：“有所作为是生活的最高境界，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”喋喋不休的埋怨，注定于事无补。若想拥有美妙的前程，就要抛弃全部埋怨，学会享受工作中的乐趣。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完善，那么应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个人以充分的精神、足够的理由和信念生活下去，以阳光向上的心态面对，用努力代替埋怨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，为自己的将来加分添彩吧！

阅读，让我充溢而欢乐，更让我明白教育需要爱心，同学渴望关爱。让我们以‘教唯以爱，学唯以笃’的思想公正地对待、观赏每一位同学；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个同学的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳同学，期盼同学的成长吧！

老师读书心得体会篇4

〔一〕路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

九百余句，两千余字的《离骚》，对于我仅剩，或者说仅有这14个字：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。仅此而己！〝灵均〞、〝揽蕙〞……太多太多的词汇那么生疏！有人说：读书会使人越来越感觉渺小。今日听刘双贵教授讲文学修养，着实让中文系毕业的我折服。

屈原、李清照、徐志摩……文学巨匠的经典作品，经刘老师点拨，一个个鲜活的故事，展现了的心路历程，丰富了我的人生阅历。不愧是言为心声！这么多经典作品，假如专心阅读，肯定能熟悉自己，转变自己。读书让我们有限的生命得以延长！刘老师一篇篇信手拈来，随口成诵，那富有磁性的声音，不得不让我们感叹：腹有诗书气自华！

细细倾听，心随所动，做老师需要提高文学修养。由于这不仅仅是为了提高教学水平，更是为了提高自身的生活品位。人之涵养就彰显在由文化底蕴而散发出的自然之美。

提高文学修养是一种修练，更是一种心志的砺炼。不能急、不能怠的平和心态是根本！我们以什么样的心境读名著，就会有什么样的收获，更会由此影响到工作、生活，波及到四周的人。做一个拥有正能量，传递正能量的人，是自己的福，更是四周人的福。

每天写些什么，积累点儿什么，在日积月累中提高、完善自我的涵养。这是一段苦旅，是每个人必需经受的。先做好自己该做的－－提高修养，再做自己想做的－－成就同学，成就事业。万事成败皆讲规律，积腋成裘，聚沙成塔，绳锯木断，铁杵成针……无一例外，都在强调量与质的关系。个人成长的路漫长悠远，需要每个人静下来，沉下来去求索……

高山仰止，景行行止。虽曰不能，心憧憬之……

〔二〕国学之魅力

始终以来，我对古诗文等经典都是断章取义，鲜学鲜用，用过即忘。即使教毕业班复习古诗文，也是如此应付。毕业班过后，一切诗文皆忘。为此常信誓旦旦，要利用假期恶补，要与同学齐积累……可是总搁浅于半途。试思缘由，皆因无内需。

今听杨淑芝教授讲座，单不说内容，仅从其年愈七旬，口齿清楚，头脑清明，就令人感慨万千。老太太国学经典娓娓道来，坚涩难懂的《周易》，经她旁征左引，日渐清楚。〝相像育人〞的教育教学理论慢慢浮出水面。〝相像、易简、德圆〞的过程中〝成人成己〞。阴阳自然之间〝随姿顺势〞、〝以愚诱智〞，做水一样的老师，行水一样的教育，研天地之学问……看似高深莫测的教学论竟然有深厚的文化底蕴做支撑。〝厚德载物〞之理原来如此。

边听边记，更在不停〝百度〞，这些耳熟的经典似曾相识，却不明其真正的含义。脑袋还停留在上句，杨老师已引入新句。只有不停搜寻网络，搜寻大脑的每个角落，不然自己跟不上杨老师的步伐。看似与教学无关的经典，却隐藏深刻的哲理，听着听着，蓦然有种〝众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处〞的感觉。这或许正是国学经典之魅力。

随着教学之路上的不断前行，我越来越觉得汉语之博大精深，故开头探寻《汉字树》中字根字源。因古汉语不扎实，故边看解释边听《史记》。因感古诗词之精妙，故下载《诗词歌赋》，闲来随看随悟……今与杨教授相比，甚感汗颜。为用而学怎比杨老博学专攻之大义？

国学之德在于明，国学之魅在于省，国学之魂在于承……由点及面，深研之，必有成！

老师读书心得体会篇5

《老师第一课》一书，书写生命的传奇。其中我看到对待老师的看法，有三种境界：一是把老师作为一种职业，二是把老师作为事业，三是把老师作为志业。我想自己还是把老师作为一种职业还没有把它当作一种事业来做。所以有时候觉得当老师一点也没有意思，慢慢地对自己的工作产生了倦怠。

还记得几年前那天课间，我在教室中呆坐着，想想生活当中众多的不如意，评职、考核、进修……越想自己越觉得当老师没劲，确定我当时的表情很苦痛，不知不觉地泪水也流了下来。

一只轻快的小手滑过我的脸蛋，“老师，您怎么哭了?”是我的一个同学。我一愣，慌张擦去腮边的泪。“我们玩得多愉快啊!老师，您也加入我们的嬉戏吧!您不是常说‘运动使人欢乐’吗?来吧，来吧!”没方法，我也参与了进去。同学们的主动性一下子调动了起来，他们围着我，跳啊，唱啊，特别愉快，渐渐地我也被他们感染了。不知何时，微笑又回到了我的身边，我感到一身轻松。

上课了，目送着同学们进入教室，我的心情竟变得特别开心……

走进同学中间，感受同学的朝气蓬勃、无忧无虑，与同学贴心沟通，我们的心会变得特别年轻，我们也能很快地找准自己的位置，职业倦怠也会随风而逝，由于，对老师来说，同学永久是老师欢乐的源泉。

做老师久了，特殊是教同一个班级、同一门学科久了，往往觉得每天都在做重复性的工作，由于对本门学科比较熟识，所以觉得没有挑战性了，除了重复性的工作以外，就是倦怠了。看了《老师第一课》这本书，我认为这种看法是不对的，有句名言说“世界上没有完全相同的两片叶子”。其实，对任何一个同学的教育方法都不行能完全相同，即使教同一课也会有很多不同的方法。倦怠，其实就是思想停滞的表现。一旦产生倦怠，必需准时警醒自己。这个时候我往往会静下心来，仔细梳理一下自己的思想，找出存在的问题，并努力查找解决的方法。最有效的方法就是读一本好书，不断充实自己。读好书，找出自己与名家的缺乏，转变自己稚嫩的想法，提升自己的理念，不断改善教育教学的方法。从而在读书中查找乐趣，查找美好，并依靠不断赐予我养分的书驱走充满在我思想上的倦怠烟雾。

书中也提到，教育要在真爱中一起行走，教育是布满感情，布满爱的事业，是爱的艺术。师爱是老师对教育的深厚情感，是教育的'灵魂，是师德的核心。爱，需要把心掏出来，只有纯粹的师爱，才能收获教育过程中的美好和成就。纯粹的师爱，才能以情动人，以情育人。同时爱也需要才智，就像刚开头提到的格桑德吉老师，在劝学的过程中，必需得到家长的支持才能使孩子们重返校内，她用才智，专心，用爱赢得了这些。

理论和实践相结合，理论和事实相结合，通过阅读这本《老师第一课》，再看看为教育事业而献身的先进老师，我不由得暗下决心，要在教书育人的这条路上走的更精彩，我要把我全部的爱给我的同学。

老师读书心得体会篇6

作为老师，要想永久胜任，就要不断地学习新知、更新教学方法及教学观念。今年寒假，学校给我们每人发了一本《如何成为高效能老师》的书。看了名目，感觉颇具诱惑力：A。什么是真正的高效能老师〔胜利的老师必需了解和实践高效能老师的三大特质〕；B。第一特质：主动期望〔高效能老师对同学的胜利抱有主动的期望〕；C。其次特质：课堂管理〔高效能老师是一个优秀的课堂管理者〕；D。第三特质：把握课堂〔高效能老师知道如何设计课程来关心同学进步〕；E。全新的理解：从高效能老师成长为老师领袖〔孜孜不倦地学习成长的老师最终会成为专业的教育工〕。这不正是我们需要的吗？

我虽不是什么胜利老师，但是我也想成为一名高效能的老师，由于我也想具备高效能老师的特质：对同学的胜利抱有主动的期望、做一个优秀的课堂管理者、想知道如何更合理的设计课程来关心同学进步。

读了《如何成为高效能老师》，我更明确了需要努力的方向：高效能的课堂上，要的是老师的尽心尽智而不是大声叫嚷、发号施令，更不要打搅同学的自主学习。

一个人接受教育的最重要的一天是开学第一天，好的开端等于胜利的一半。同学们盼望明确自己如今学的是什么，将要学什么。在这点上，他们不盼望有任何的惊喜混乱。所以开学第一课我们不必忙着讲新课，而是应当细细地与同学们熟识本学期的教材，让同学们都知道，这一学期，我们要学些什么。接下来的一到两周里我们应教育同学们如何在学习过程中约束和掌握自己的行为，同学比我们老师更憧憬一个井然有序的课堂。

对于我们老师，营造高效能的课堂首先要仔细备课，尤其是备同学。假如不去讨论同学对所教内容的把握状况，不去讨论同学的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适应性就大打折扣，高效课堂无从谈起，老师备好课就传递给期盼同学胜利的信息，这也是高效课堂的必备信念。其次，要仔细设计好课堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注意课堂教学的实效性，做到难易结合、由浅入深、循序渐进。另外，要加强课堂节奏的把握和管理，立足于同学，让同学主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达高效课堂这一最终目标。

它山之石，可以攻玉，尽管中美国情有别，教学有异，但教育的基本原则不变教书育人。因此，我们从书中借鉴精华，形成自己的教学体系，实现高校课堂，则是益生益师之事，何乐而不为？

老师读书心得体会篇7

最近我读了陶继新老师的《做一个美好的老师》这本书，感受颇多。

最主要的是被的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望欢乐，追求美好”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今日，越来越多的人感受不到美好；在老师行业，职业倦怠心情大有人在。在重重的压力下，不少老师的精神空间越来越狭小，常感身心疲乏心力憔悴，在这种状况下，又何谈美好。

人人渴望美好，但作为老师的我们在工作和生活中又有许很多多的苦恼，那么怎样才能做一个美好的老师呢？为了孩子们，也为了自己，做一个美好的老师我认为应从以下几个方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是阅读经典！为老师终生美好准备，美好地活着。是的，陶老师将他思索的“读书与老师生命成长的关系”所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受美好的力量，使老师们走上了终生美好之旅。去感悟“读书破万卷，教学如有神”的美好境界。老师要想进展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。才能获得长久的美好。

陶老师告知我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，美好一生”。为什么这样说呢？首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人安静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的美好。

二、要布满自信，体验胜利。

陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道秀丽的风景。只要始终布满自信，不管遇到多么大的困难，遭受多少曲折，最终就肯定能够胜利。陶老师60岁了还在读书背书，并且他认为他的记忆力非但不比10年前减退，反而有了不少增添。他认为通过背诵，激活大脑，从而使自己的生命消失奇迹。在英语的教学中，有时候许多内容需要同学背诵。在要求同学背诵的同时，自己也和同学一起背，与同学竞赛，互相促进，互相提高，从而增添自己的信念。作为老师肯定不要说同学笨，时时刻刻查找同学的闪光点，如记忆力、书写、诵读、口语、听力等，多鼓舞表扬他们，激发他们学习的爱好，培育他们的学习热忱，增添他们的自信念。信念是胜利的基础，有了信念就会有胜利体验，在胜利的体验中收获美好。

三、宽容同学，建立新型师生关系。

作为一名老师，对违纪同学、不学习的同学、甚至逃学的同学，只有以博大的胸怀去包涵他们，以公平的看法去对待他们，就象对待自己的孩子那样，耐烦地关心他们改正缺点、缺乏，才能建立起民主的师生关系，制造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对同学的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励同学自己改正错误，追求进步，争取胜利。在工作中、生活中，学会宽容，也是为自己留下一份轻松，一份欢乐，一份美好。

对于老师来说，是否能感到美好是很重要的，这不仅仅影响着自己的人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师美好，同学才会感到美好。以上是我的几点深刻体会，在以的工作，我要将这种体会表达在实际行动中，做好每一个详情，专心去爱每一个同学，从教育中获得欢乐，从而充实生活的欢乐。

在以后的工作总，我要将这种体会表达在实际行动中，做好每一个详情，专心去爱每一个同学，从教育中获得欢乐，从而充实生活的欢乐。

老师读书心得体会篇8

阅读《老师培训读本》第三章其次节《老师专业成长》中，让我对老师专业化进展有了一个新的熟悉，特殊是该章节中关于"如何促进老师的专业成长"的介绍更是给了我很大的指引作用,其中，不管是实施策略还是详细措施中都重点提到了"自我反思"对加快老师专业成长和进展的重要作用，这将对我今后的成长有特别大指导作用。

当前，影响体育老师进展的因素许多，归纳起来大致可分为两大类：一