教师读书心得体会模板五篇

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这几天，我仔细阅读了学校赠阅给我们的《同学第一》这本书，在这本书中，我们看到了一群了不得的孩子，他们自信阳光，有担当。他们才智机敏，有着才智的韬略，他们才智友好，乐于助人，有着仁爱的情怀……于是一个问题在我脑海产生：能够如此周到的做到以同学为本，这是一颗对教育怀着怎样的耐烦和虔诚之心的人啊？!

慢慢地，我找到了答案。我被书中李希贵校长的努力深深打动着，他的行为给我们树立了为师的标杆：一位优秀的校长，一位优秀的老师，需要俯下身子，蹲下步伐，以平视的目光看待孩子，以公平的姿势教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。

我感叹李校长对教育详情的关注，他通过开展“我喜爱的十大校内活动”问卷调查，总结出同学对活动详情和自身存在的关注，从而创新的设计了“开学护照”、“校内泼水节”和“每月百星”等活动，满意了同学对师生情感的需求，对接受关注的需要和对适时放松身心的需要，既培育了同学的自信念和仁爱情怀，又为同学的心理健康进展奠定了基础。

在书中，“同学第一”不仅是一种理念，更是一种实实在在的教育行为。在“校长有约，共进午餐”中，走进同学真实的内心世界；在“校务会议”中，倾听同学的真实想法；在“社会职业考察课程”，关心同学更好地找到适合自己独特和才能的领域，将将来职业素养要求告知同学，不仅让同学拥有职业的抱负，更知道要脚踏实地、从头做起；开展同学职业询问与辅导，引导同学确立切实可行的职业目标和抱负；开设“名师大讲堂”、“名生大讲堂”，为同学供应全方位的文化滋润。……

还有，他们的“为班级命名”活动让我也印象深刻，我们何曾几时也可以设计出这样有创意而又有深远教育意义的活动，让同学也能在欢乐和经受中健全自己的人格，敬重别人的想法，让同学欢乐着并成长着！

读《同学第一》，我已被李校长的创新思维和教育的睿智所折服，这本书让我知晓了许多更为深刻的东西，我盼望自己每天都能把点点滴滴的小详情关注并做好，仔细思索怎样做才是真正的“同学第一”？

老师读书心得体会篇2

众所周知，教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终生教育的基础。

作为幼儿老师，更需要用爱心和耐烦来暖和呵护每一颗童稚的心灵，想要成为一名幼儿老师，尤其是一名优秀的幼儿老师是特别的不简单的。这段时间里，我读了《幼儿老师最需要什么》这本书，让我有很大的感受。书中提到说幼儿老师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素养、需要有什么样的教育才智、需要有什么样的教育艺术。让我了解了要做一名合格的幼儿老师需要具备的有哪些。

在《幼儿老师最需要什么》一书中，分别从“幼儿老师最需要什么样的精神”，“幼儿老师最需要的专业素养”，“幼儿老师最需要的教育才智”和“幼儿老师最需要的教学艺术”这四方面来阐述了怎样做好一名幼儿老师。

的确，要做好幼儿老师这份工作，单靠热忱是不够的，还需要我们布满爱心、痛心、和真心的付出；同时还需要我们老师间的互相协作，这就要求我们老师要具备良好的团队合作精神。不光这样，幼儿老师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断提高自身的素养。在孩子的心中，老师是圣神的、无所不能、完善无缺的，而孩子本身就有很强的可塑性和仿照力量，他们对于老师的一言一行、一举一动观看微小，感受剧烈，而且还会不加选择的仿照。因此，幼儿老师也应当从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教育，这比起对孩子一本正经的教育要有用得多。

我还了解到，作为一名幼儿老师，需要的东西很有许多。比方说，幼儿老师需要“美好”。

美好，从心理学的角度上说就是一种满意感，饿的时候有的吃就是美好，累的时候有的睡就是美好，不兴奋时有人陪就是美好……

美好的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财宝就是美好；有的人认为自己取得胜利了就是美好；作为一名幼儿老师，我觉得美好其实很简洁。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种美好；看到孩子们在幼儿园里开快乐心地生活、嬉戏是一种美好；看着孩子们一每天地长高长胖是一种美好……幼儿老师需要这样的美好。

美好当然重要，一个好的心态也非常地重要。它能成就一个优秀的幼儿老师，幼儿老师也需要一个好的心态。

我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很惊奇，问道：“这么多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬地连续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼会在乎的。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎”。

是呀，每条小鱼都会在乎，它们盼望得到这个小男孩的救助，由于他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的盼望了。就像我们的孩子一样，他们确定也盼望老师能够关注自己、在乎自己、鼓舞自己，让自己获得更大的胜利。

所以，既然我们选择了幼儿老师这一职业，就应当将自己的心态放平和一些，保持最初职业的热忱，有一个良好的心态，公正对待身边的每一个孩子。把孩子生活中的每一个小详情都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的关怀，在乎。让他们觉得老师也是我的好伴侣，以伴侣的身份和他们一起生活、学习、嬉戏。摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充实，欢乐。

除了要有好的心态，还需要才智。通过自身不断地努力，填充学问面，将学问教给孩子们。用正确的方法来对待孩子们，而不是孩子一做错什么事就骂他、责怪他。孩子是要靠老师去引导的。只有你用对了方法和孩子去沟通、接触，孩子才会打心底崇拜你。

以上就是我看了《幼儿老师需要什么》这本书后的一些感受。

老师读书心得体会篇3

或许我是一个平凡的老师，但我不想成为一个平凡的人，更不想成为一个平凡的老师。我盼望到了退休的时候，我依旧还是一个受同学欢迎的老师，只由于，我依旧还是在用当时的心熟悉孩子敬重孩子宠爱孩子。卡耐基在《人性的弱点》里讲了如何使人喜爱你。第一条就是要发自内心地关心他人，其实也就是说要使人喜爱你，首先你要喜爱别人。对老师来说，首要你要喜爱同学。同学总是常常犯错的.，而我们有时候太简单纠结于同学的错误，动辄批判责骂，其实换个角度，也会发觉不少惊喜。他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发觉时很可爱地冲我笑着;他们有时用方言叫着我老师，那种声调很美，有种说不出的感觉;他们看到我检查作业时，不自觉的会翻开作业检查……如此的淘气与纯真，怎能不叫人喜爱呢?我连续着做一个好老师的愿望：敬业、上进、虚心、博爱、布满活力，几十年如一日的坚守，平凡、安静、平常。

还有一件值得用最初的心对待的事，就是读书。我既喜爱读卡耐基的励志教育，喝各种各样的“鸡汤”;也喜爱读克莱儿.麦克福尔的《摆渡人》，查找爱的真谛。读书能让我的心无限开阔，给了我无限的想象空间，心灵也在适当的契机得到他的引领和开发。海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的同学学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会每天成长。老师作为学问的传播者、人才的培育者，就更应当勤奋的读书学习。最终到达一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不行缺少的部分。让我们用最初的心做着永久的事吧，既然远择了与同学为伴，就必需永葆青春的活力，用永久的心做最初的事。

老师读书心得体会篇4

我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常消失。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。

我读书的心得体会如下:

第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：

1、不要否认同学的心情。(当心情被否认的时候，同学简单失去士气)

2、不要随便批判和忠告。(老师出于好意，但同学在批判的环境中很难去考虑问题并承当责任)

3、不要概括和解释。(当孩子心情低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)

4、不要忽视同学的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳同学的心情、愿望并作出反应。

其次章，合作更具体说明白吸引孩子合作的七个技巧。

书中表达出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵害性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。由于在我自己教育孩子的过程中我经常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批判。虽然短时间内消失的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子究竟是孩子，单方面的批判很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关怀而不仅仅只是冰冷的指令。

文中消失的许多案例都在我的日常教学中消失过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简单习惯性地去否认孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中肯定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。

在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思索自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子主动的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去查找解决的方法而不是被动的接受一些强制的指令。比方有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结果可能会好的多、转变不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教育教学中留心观看，多想，多讨论，努力实践，必定会找到科学有效的教育方法!

老师读书心得体会篇5

读书心得《假如给我三天光明》这片文章，刊载在《山东青年》上，是美国的海伦·凯勒一个偶然的机会我看到了它，一下子就被吸引住了。一气读完之后，细细咀嚼，不由得感叹起来。

海伦·凯勒诞生自由十九个月时，就因病双目失明。重此，她就始终在黑暗的漫漫长夜中摸索着生活，长期的盲人生活使她倍感眼睛光明的珍贵。她喜爱我们这个秀丽。新奇。布满生气的世界，却为不能用眼睛观看，而只能用手触摸感到圆满。于是，她