提升课堂教学能力活动心得体会

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为了构建高效课堂，提升老师的教学力量，提高教学效益，学校领导为我们一线老师供应了很多外出学习的平台，让我们有一个学习与提高教学力量的机会。20xx年3月17日我有幸倾听了全国有名特级老师徐斌老师和刘延革老师的两节数学课和两个专题讲座，感觉受益匪浅。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。

在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名老师,任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学阅历。专家们毫无保存的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

徐老师执教的是苏教版二班级下册“一位数乘两位数”这一课时虽然是一节一般的计算课，却演绎了一堂“欢乐高效才智”的计算课。刘延革老师执教的是五班级的《解决问题》，这一课主要是引导同学怎样应用转化的思想去解决问题，她交给同学的不仅是解决问题的结果，更重要的是培育同学解决问题的思维方式和方法技巧。除此之外，还倾听了两位老师的精彩报告，让我对课程标准修订的历程和新课程改革以后“解决问题”这部分内容有了更深化的理解。对于我今后的教学工作具有深远的指导意义。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、必需对教材充分理解和把握。

对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。同学也就学得轻松开心。听了这几位优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给同学，真正做到以同学为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、老师要有良好的自身素养。

老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的主动性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。如：徐老师和刘老师，一开头就用幽默的语言对同学进行谈话，这不仅吸引了同学，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发觉同学有疑问的问题，他能用有效的方法去引导同学解决问题。

三、要注意同学自主学习力量的培育。

在教学中，老师不仅要让同学把握新知，更重要的是要重视培育同学自主学习的力量。我听了这两位老师的课后，觉得他们特别重视这一点，在探究新知时，徐老师并没有简洁的包办、讲解，而时赐予了同学充分的时间去尝试，并在尝试的过程中赐予了精当的指导。刘延革老师所执教的《解决问题》一课。导课用的是曹冲称象的故事，让同学明白，把一件不能直接完成的事转化为简接完成的事，使同学体会到转化的重要性。在探究新知时，她出示了三道用转化的思想解决的问题，由易到难。问题出示后，她先让同学尝试着去做，并思索两个问题：假如你做出来了，请你说说你把什么转化成什么？假如你做不出来，你遇到的困难是什么？当她看到全班同学没有一个做出来时，她并没有讲这道题如何做？而是先引导同学讲出自己遇到的困难，并引导同学画出线段图进行分析，再让同学列式完成。在沟通同学的算式时，她没有直接推断，而是和同学一起分析推断。在做完每道题之后，她连续追问同学用的是把什么转化为什么？关注了同学思维水平的提升。

四、专家的讲座为我们指明白前进方向。

徐老师的《课改后的反思与再动身》确定了课改的成果是：老师观念转变，教学方式变革，评价方法多元。缺乏：

1、课程价值取向是模糊的。

2、课程内容的组织比较分散。

3、教学方式的选择外表繁华，其实同学思维并不活跃。其次个大问题是课程标准修订的历程。在这里主要讲了课程标准修订的八大改变。主要诠释了基本理念的变

化。正如他说的他对课改理解是：使同学获得良好的数学教育，提升同学的数学素养。

刘延革老师的《新课程背景下“解决问题“教学的思索与讨论》。首先，她总结了过去应用题教学存在的问题。再次讲解了“新课程下应用题的特点和实际教学中老师们产生的怀疑。”最终主要讲新课程背景下“解决问题”教什么？她每个层面的讲解都是搜集了大量实例来证明：改革不是面壁虚构，应当从现实动身；改革不是另起炉灶，应当利用原基础；改革不是全盘否认，应当扬长和补短。对于以后解决问题的课应当如何上给我们指明白方向，让我们豁然开朗。平实之中见精彩，今日的`课堂上少了一些做作，多了一份实在，让我们的同学得到真正的实惠！

总之，通过这次听课活动，两位老师所表达出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控力量，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位老师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会以此次观摩课为契机，连续好好讨论教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。

提升课堂教学力量活动心得体会2

20xx年暑假期间，我有幸参与了由我市组织的河北省学校老师课堂教学力量提升培训。我们倾听了中国教育学会数学教育讨论进展中心尝试教学理论讨论会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下学校前沿学科教育教学理论，又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参与的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、各位专家的课含“金”量高

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长启发同学、引导同学。给我感受最深的是江苏省南京市东山学校副校长、特级老师王红梅老师展现四班级的《生命桥》这一节课，王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导同学自己去探究，去发觉，去解决问题，让同学用经受去感悟学问形成享受课堂过程。上课前，王老师先给同学进行心理上的调整教育听音乐呼吸气放松，让同学轻松地进入正课，然后有效引导同学小组合作探究〔自主小组共同〕学习课文。

二、专家的讲座让人回味无穷

学习了＂邱学华尝试教学法＂之后，深有感受。它的基本内容可以概括为以下六个方面，一是培育爱好，二是狠抓自学和练习；三是表达三个看〔一看参加面，二看练习面，三看开口面〕；四是作到四个当堂〔当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决〕；五是五个肯定要〔肯定要用课本，肯定要同学商量，肯定要同学提问题，肯定要让同学有二分之一的时间做练习，肯定要达标〕；六是实施六段式结构。特殊是培育一个爱好使我感受最深：调动学校生学习数学的主动性，引导学校生喜爱数学。这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为，老师的教是外因，同学的学才是内因，外因是通过内因此起作用，所以假如同学不愿学，老师教的再好，作用是不大的，在教学中，必需充分调动同学的主动性，主动性，培育他们学习的爱好，同学才能学好。老师的最大本事，应当使同学喜爱学习，老师首先要把课上的生动活泼，引起同学学习的爱好。他认为，我们讨论的教学方法改革，主要是讨论如何引导学校生肯学，爱学，会学。他说：“假如全班同学都喜爱上你的课，你就胜利了；假如同学都厌烦上课，甚至见你就头痛，你就失败了。”是啊，老师最大的失败，就是把学教地使同学厌烦学。

邱学华教授是教数学的，作为英语老师我们也有许多可以借鉴的东西在里面。老师先不讲，让同学先练，就是为了让同学先尝试一下。让同学先练，必定会遇到困难，这是好事，同学有问题问了，老师发觉同学找到了学习上的缺乏，就能对症下药，有的放矢。同学就会主动去学习课本，在课本中查找线索；主动向别人请教；主动主动思索，直到解决问题。这样就把同学推到了主动地位。

通过倾听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名老师，要想猎取胜利，首先要喜爱自己的事业，一个人连自己的事业都不喜爱，当然不会胜利。其次，要有志气，对自己布满信念，立下远大的理想，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新的目标，假如安于现状，不求上进，每天混日子，就不行能有胜利。再其次，要勤奋工作，远大的目标必需靠一步一个脚印地向前走，才能接近，才能到达。

在课改的春风下，老师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展现，反馈达标等科学的教育教学方法，给了我很大的启迪，肯定会很好的运用到平常的教学中，争取更多的进步。

三、名师精神值得学习

1、学习精神

在这次讲座中，桑晓宁老师说：“名师是从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统把握教法要素。成熟的教法是在肯定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是老师必备的基本职业技能。努力熟识上课技能，把握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的学问基础，他们才能在教学中深化浅出，挥洒自如。

2、敬业精神

只有对教育事业布满深厚的爱的老师，才会乐于献身教育事业，细心培育一代新人。一个对所教学科布满爱的老师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使同学产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对同学布满爱的老师，才会对同学诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育布满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的老师，会给人以精力充足、心胸豁达、布满活力的感觉。在面对困难、>挫折、失意时，老师应保持乐观开朗的看法，既可以激励自己，又可以给同学以典范示范，像孔子那样以主动饱满的心情去从事教育。老师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的同学。

3、创新精神

个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的同学不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际状况，只一味简洁的仿照，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深化思索，于微小精处处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累阅历，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。