诗四首 获奖教学设计

第六单元诗四首（教案）【学习目标】朗诵这四首诗，要求能够正确背诵、默写。引导学生领会诗词的语言美，意境美。3．充分调动学生联想和想象，以提高理解、欣赏古诗的能力。教学重点感受诗的意境，欣赏诗意美。教学难点对主题的理解，作者思想的把握。第一课时【课堂导入】我国是诗的国度，我们的民族是充满诗意的民族，在我们几千年的民族文化中古典诗词是最为精华的部分，古人云：不知诗，无以言。今天我们就一起来学习诗四首。【教学过程】一、整体感知1．读第一首，注意停顿和重音。生字：秽荷老师范读，然后学生读，老师纠正字音。2．请同学用一句话来概括诗意。写了作者归隐劳作的农村生活。如果用自己的话来说说诗意，那位同学可以？在南山下种豆，杂草茂盛可使豆苗却很稀少，早晨起来去除草，到月亮出来了才回家，道两旁的草丛很高，草上的夜露打湿了我的衣裳，打湿了衣服有什么关系，只要不违背我的意愿。我们古代诗歌诗画同源，诗中有画画中有诗，现在我们来看，这首诗歌给我们描绘了几幅画面？两幅，分别是“晨兴理荒秽”一幅是“带月荷锄归”5．那位同学用语言来描绘一下这两幅画面？南山下一片豆田，远看却是一片杂草，原来草太高了，豆苗却不茂盛。一位老农背着锄头从早上来一直干到傍晚。当夜幕降临时，老农开始往家走，月亮已经升得老高了，老人家走在窄窄的田间小路上，夜晚的露水打湿了他的衣裳，可老农一点也不在意，反而脸上来着笑容。6．大家思考，为什么说这位老农的脸上面带微笑？“衣沾不足惜，但使愿无为”，衣服弄脏了打湿了有什么？只要不违背我内心的意愿。内心意愿是什么？不想和贪官污吏同流合污，而是要归隐田园，田园是他心灵的家园，就是劳动再苦再累，内心也是愉悦的。7．我们大家在理解诗人的思想走进诗人内心世界后再来读这首诗，一定会很好的把握诗的节奏和感情。（背会）学习《使之赛上》作者介绍：唐代山水田园诗人，人称“诗佛”，多才多艺，苏轼评其诗画“诗中有画，画中有诗”，他的诗以典型的景物，画家的独特的眼光，刻画了奇特壮美的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。背景：开元25年（737年）的春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边疆慰问战胜吐蕃的河西副使崔希逸。引导同学们朗读，注意朗读时抓住关键词语，引导学生体会诗的意境美、语言美，受到美的熏陶与感染。在茫茫无边的荒漠上，烽火台上燃起一缕白烟直上云霄，苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其间，而黄河之上，是那一轮圆圆的落日，画面简净而富有层次，色彩丰富寥廓雄浑，奇特壮美的边塞风光，如在眼前。这两句诗历来为世人称道，王国维更称其为“千古壮观”的名句。结语：今天我们学习了两种古诗，一种是田园诗，描写田园风光记叙田园生活，抒发对田园生活和田园生活的热爱之情，这就是田园诗。那么，描写边塞风光，记叙边塞生活抒发对边塞风光边塞生活的感受的诗就是边塞诗。学习这两种诗我们都离不开联想和想象。想象画面，体会感情，是学习中国古代诗歌的法宝，因为我们中国古代诗歌很多都是诗画同源，诗中有画画中有诗。【板书】归田园居田园诗归愿心灵的家园使之塞上边塞诗大漠孤烟直，长河落日圆雄浑壮丽【反思】学习这一课，要教给学生欣赏诗歌的方法，引导学生想象诗的画面，体会诗歌意境，感受诗人感情。第二课时【课堂导入】我们在学习了田园诗和边塞时候，今天我们学习两首古诗，大家看和上节的两首有什么区别和相同的地方？【教学过程】一、整体感知（一）学习第一首《渡荆门送别》1．整体感知首联：叙述，交代起因。叙事颔联：用游动的视角来描绘景物的变化。写景颈联：通过两幅画来形容江上的美景。写景末联：发出深沉的乡情之叹。抒情全诗运用古诗深沉豪放的气势于声调格律之中。2．想象画面全诗三幅画面。第一幅是流动的画面。人在船上，景随船移，船由蜀地到荆门，两岸地势由山脉过渡到平原，山峦从眼前一点一点消失，江水冲下山峦，向着广阔原野奔腾而去。第二幅画面：水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，是夜间的景象。第三幅画面：天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变化多姿，是黄昏风景。如此美好的感受是十二年第一次离开蜀地的真实体验，可使作者紧接着一转，在尾联说故乡水有情，送我千里外。巧妙地写出自己对故乡的依恋。那么“送别”二字在文中有依据吗？是家乡在送别游子，是游子对故乡的依恋。这是一首写景抒情诗，诗中有画，景中有情，情景交融。（二）我们看第四首，这首诗如果不看作者的名字，我们会想到谁？杜甫。诗人的风格和杜甫的风格有相同的地方，意境宏深，气象开阔，苍凉悲壮。1．时代背景：宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。2．理解这首诗的意思。首联“洞庭之东江水西”点出了岳阳楼的位置，岳阳楼依然在，风平浪静帘旌不动，夕阳缓缓下沉。就在这时，诗人登上岳阳楼，这岳阳楼所在荆州为吴蜀争夺的地方，不由得让人遥想，抚今思昔，感慨万端。在这黄昏时分，诗人独自登上高楼，徘徊怅惘之情油然而生。万里之外辗转来湘，颠沛流离，屈指算来宋室南渡已三个春秋，靖康之难让人抑愤难平，家国之恨、流离之苦让诗人在登高望远时没有喜悦之情反而惹恨添愁。年仅三十九岁，然髯发已斑白的诗人，立于萧瑟秋风中，面对沧桑的古树苍茫的湖波，眼看大片国土落入金人之手，自己一介书生，空怀愁绪，怎能不悲从中来？3．我们要体会诗人在这黄昏时分登高望远时看眼前沧波浩淼天上夕阳迟迟古木沧桑的景象不由而生出的对漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨，中原动荡之忧，老大伤悲的落寞。4．全诗雄浑沉郁，苍凉悲壮，意境宏深，