17小壁虎借尾巴教案

17小壁虎借尾巴教学要求：1、知识与技能（1）认识“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。（2）借助拼音正确流利地朗读课文。2、过程与方法（1）借助拼音读准字词的音（2）结合看图，动作演示及学生的生活积累理解词句的意思，读懂课文。3、情感、态度与价值观（1）在读中感受人与人之间的相处要互相关心，要有礼貌。（2）初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点难点：1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。2、学会生字词。课前准备：生字卡片：课时划分：两课时第一课时教学目标：1、图文结合，理解词句的意思，初步了解动物尾巴的作用。2、认读生字，会写“呀、呢、哪”。教学过程：一、揭题、质疑激趣1、介绍小壁虎。2、质疑。（看了这个题目，你想知道什么）（1）小壁虎为什么去借尾巴？（2）小壁虎都向谁去借尾巴了？（3）小壁虎借到尾巴了吗？二、初读认字，整体感知1、出示初读要求。（1）看拼音读课文，读准每个字的字音。（2）对照生字表，划出生字多读几遍，记住字音。（3）数一数有几个自然段，编上序号。（4）把各自然段连起来读一遍，把词句读通顺。（5）思考自己课前提出的问题。2、学生对照自学要求自读课文。3、检查自读的情况。（1）认读生字。（2）说说课文共有几个自然段。指明分自然段朗读课文。（3）交流思考情况。①小壁虎为什么去借尾吧？（第一自然段）②小壁虎都向谁去借尾巴了？（小鱼、老黄牛、燕子）③小壁虎借到尾巴了吗？（没有借到）④为什么小鱼、老黄牛、燕子它们都不把尾巴借给小壁虎？（小鱼要用尾巴拨水，老黄牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向）（4）接龙读全文。（第一组读小壁虎与小鱼的对话，第二组读小壁虎与老黄牛的对话，第三组读小壁虎与燕子的对话，第四组读余下的部分）4、小结。这节课都学了什么？三、巩固识字，指导写字抽读生字卡片。指导书写呀、呢、哪。17小壁虎借尾巴教学要求：1、知识与技能（1）认识“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。（2）借助拼音正确流利地朗读课文。2、过程与方法（1）借助拼音读准字词的音（2）结合看图，动作演示及学生的生活积累理解词句的意思，读懂课文。3、情感、态度与价值观（1）在读中感受人与人之间的相处要互相关心，要有礼貌。（2）初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点难点：1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。2、学会生字词。课前准备：生字卡片：课时划分：两课时第二课时教学目标：1、巩固生字，会写“河、姐”等3个字。2、继续学习课文，了解动物尾巴的作用。3、在读中感受人与人之间那种关心。教学过程：一、复习巩固1、抽读生字卡片。2、回忆内容，出示挂图。3、推荐学法。二、给图配音（指导朗读）1、给挂图找到相应的段落。2、选挂图配音，可适当的加动作。（1）自由选择。（选自己喜欢的一幅图，找到相应的课文内容）（2）练习配音。（3）上台配音。（4）点评。关注点：①小壁虎的心情先是伤心、难过、后高兴。②说话要有礼貌。③小鱼、老黄牛、燕子都能同情小壁虎，但爱莫能助，语气稍带难为情。3、全班一同给挂图配音。。三、思维拓展1、你还知道哪些动物尾巴的作用？是怎么知道的？（1）先在小组里交流。（2）汇报。2、小结；书是知识的宝库，它会使人变得聪明，你说是吗？老师希望你们爱看书，多看书，这样就能从书上获得知识。四、巩固识字，指导写字1、抽读字卡2、抽出要写的字：河、姐、借。五、作业布置有感情地朗读课文。板书设计：17小壁虎借尾巴咬住尾巴蛇小壁虎挣断（用处）（保护自己）小鱼摇拨水（难看）借黄牛甩赶蝇子燕子摆掌握方向（高兴）长（再生）17小壁虎借尾巴教学要求：1、知识与技能（1）认识“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。（2）借助拼音正确流利地朗读课文。2、过程与方法（1）借助拼音读准字词的音（2）结合看图，动作演示及学生的生活积累理解词句的意思，读懂课文。3、情感、态度与价值观（1）在读中感受人与人之间的相处要互相关心，要有礼貌。（2）初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点难点：1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。2、学会生字词。课前准备：生字卡片：课时划分：两课时第二课时教学目标：1、巩固生字，会写“河、姐”等3个字。2、继续学习课文，了解动物尾巴的作用。3、在读中感受人与人之间那种关心。教学过程：一、复习巩固1、抽读生字卡片。2、回忆内容，出示挂图。3、推荐学法。二、分角色朗读课文（指导朗读）1、自由读文。2、指名读3、给挂图找到相应的段落。关注点：①小壁虎的心情先是伤心、难过、后高兴。②说话要有礼貌。③小鱼、老黄牛、燕子都能同情小壁虎，但爱莫能助，语气稍带难为情。3、全班一同给挂图配音。三、思维拓展1、你还知道哪些动物尾巴的作用？是怎么知道的？（1）先在小组里交流。（2）汇报。2、小结；书是知识的宝库，它会使人变得聪明，你说是吗？老师希望你们爱看书，多看书，这样就能从书上获得知识。四、巩固识字，指导写字1、抽读字卡2、抽出要写的字：河、姐、借。五、作业布置有感情地朗读课文。板书设计：17小壁虎借尾巴→（再生）↓小鱼摇拨水黄牛甩赶蝇子燕子摆掌握方向17小壁虎借尾巴（说课材料）本课是人教版一年级下册教材，17小壁虎借尾巴，这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们的尾巴都各有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别都有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。教学目标：1、巩固生字，会写“河、姐”等3个字。2、继续学习课文，了解动物尾巴的作用。3、在读中感受人与人之间那种关心。重点难点：1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。2、学会生字词。教学流程：第一、复习巩固目的是想让学生更好的能掌握这课的所学生字第二、给图配音（指导朗读）1、给挂图找到相应的段落。2、选挂图配音，可适当的加动作。（1）自由选择。（让学生选自己喜欢的一幅图，找到相应的课文内容，想让枯燥的课堂变的更有些活力）最后让学生互相点评。互相学习关注点：①小壁虎的心情先是伤心、难过、后高兴。②说话要有礼貌。③小鱼、老黄牛、燕子都能同情小壁虎，但爱莫能助，语气稍带难为情。3、全班一同给挂图配音。目的是想让学生更好的掌握课文内容。第三、思维拓展1、你还知道哪些动物尾巴的作用？是怎么知道的？目的是让学生以后多关心身边的动物，多看书，这样就能从书上获得知识。四、巩固识字，指导写字在抽查完字卡以后，抽出要写的字：河、姐、借。指导学生注意这几个字的结构、书写。五、作业布置有感情地朗读课文。目的是让学生要向小壁虎学习，向别人借东西的时候要有礼貌，要懂得小壁虎把尾巴丢了很伤心，要知道在生活中要和同学之间互相帮助、关心。板书设计：17小壁虎借尾巴→（再生）↓小鱼摇拨水黄牛甩赶蝇子燕子摆掌握方向17小壁虎借尾巴（一案）挪一小学张红霞17小壁虎借尾巴——教材分析小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。可放手让学生自学，引导他们通过小组互相学习，利用已经掌握的知识识字、读书。第二课时1、巩固生字，会写“河、姐”等3个字。2、继续学习课文，了解动物尾巴的作用。3、在读中感受人与人之间那种关心。教学过程：一、课前三分钟说话（说自己喜欢的动物）教学目标：一、复习巩固1、检查上节课所学内容师：出生字卡片。生：读师：回忆一下内容。我们上节课学了一个什么故事？故事的题目是？生：（点题）小壁虎借尾巴。师：同学们自己先读一遍课文。生：自己读。师：点名读。师：老师现在出示一幅图你能说出他的相关内容吗？生：能师：出示课件（第一幅图）生：小壁虎在墙角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。小壁虎想没有尾巴多难看呀！师：指导读（多难看呀）生：练读师：出示第二幅图（课件）生：小壁虎爬呀爬，爬到小河边，看见小鱼姐姐在河里游来游去，小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行呀，我要用尾巴拨水呢。”师：你看，小壁虎借不到尾巴心里多难过呀！你能把小壁虎那种伤心的语气读出来吗？生：能。师：我们分角色读一读好吗？生：好师：你们读的真好，要是在有点感情就更好了，那么，谁读的比刚才的同学读的更有感情？师：王旭师：谁来说说王旭读的比刚才那位同学读的怎么样？生：比刚才那位同学读的有感情。师：那么其他同学也想学着他们的样子读一读吗？师：那门现在和你的同桌分角色读一读吧！2、和学上幅图的方法一样我们再看看小壁虎还向谁去借尾巴了，好吗？师：观察这幅图，看看图上都有谁？小壁虎是怎么和它说话的？生：图上有小壁虎和老牛。师：那么老牛再干什么呢？生：老牛甩着尾巴吃草呢？师：那么小壁虎说什么了？生：小壁虎说牛伯伯您把尾巴借给我，行吗？师：那么牛伯伯说什么了？生：牛伯伯说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！”师：那么我们刚才已经分角色朗读了第三自然段，现在你可以和你的同桌之间分角色朗读这一自然段吗？生：愿意。师：你们都读的很好，那么谁愿意和大家一起分享呢？生：老师我愿意。师：同学们你们觉得他们读的怎么样？生：好师：老师觉得他们读的太好了，尤其是王旭同学。那么希望其他同学能向他们学习。师：好了，现在我们再来看看小壁虎还向谁去借尾巴了？3、自学第五自然段师：看看图你知道图上都有谁吗？和你的同桌说说，并分角色朗读一下。生：好。师：现在请两位同学和大家分享一下，谁愿意？生：老师我。师：很好，那么小壁虎借到尾巴了吗？生：没有。师：那么，他去哪里了呢？(看图）生：回到家里找妈妈。师：那么妈妈对小壁虎说什么了？生：傻孩子，你回头看看，小壁虎回头一看高兴的叫了起来：“我长出一条新尾巴了。”师：对，那么我们一起把小壁虎那种高兴的语气读出来好吗？