聆听《森林狂想曲》和编创活动“郊游”课件

聆听《森林狂想曲》

编创活动“郊游”安徽省铜陵市铜官区新苑小学授课人：徐捷人音版教材四年级下册第五课《风景如画》第三课时目录1教材分析3核心素养5教法学法7板书设计2学情分析4教学重难点教学过程68教学反思教材分析·单元整体·乐曲特点·编创拓展《风景如画》主要围绕“乐段”的认知展开教学。在教学过程中我们需要体现从三个课时中感知不同音乐要素，学习乐段的划分。使音乐单元整体教学前后承继，彼此连贯，互为一体。单元整体第三课时：1.聆听乐曲《森林狂想曲》；2.做“郊游”命题的编创与活动；3.“活页习题”。乐曲特点

《森林狂想曲》是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、腹斑蛙、飞鼠与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴、轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。学情分析1.你们喜欢学唱歌曲还是聆听乐曲？2.你们能听辨常见的中国民族乐器和西洋乐器的音色吗？学情调研

学生更喜欢学唱歌曲，因为有很多活动可以参与，并且可以又蹦又唱。

有1-3年级的基础，大部分同学能听辨出乐器音色。好奇心强活泼好动善于模仿学生特点热爱音乐，对音乐探究活动感兴趣心理特点需要通过探讨本课内容，丰富其音乐知识知识特点学情分析核心素养义务教育《艺术课程标准（2022版）》中3-5年级为第二学段。此学段课程的“学习任务”为：听赏与评述、独唱与合作演唱、独奏与合作演奏、编创与展示、小型歌舞剧表演、探索生活中的音乐。核心素养4321

能在模唱、声势律动等实践活动中，用演唱、动作表达《森林狂想曲》的不同主题旋律。艺术表现

了解《森林狂想曲》所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达对自然、对生活的赞美和热爱之情。文化理解

通过《森林狂想曲》不同主题的学习，初步了解乐句、旋律、音色等音乐要素，学习乐段的划分。审美感知

能以郊游为内容作情境配乐的编创活动，主动感受音乐的丰富表现力。创意实践核心素养教学重难点2难点

学生通过体验、表演等方式主动参与“郊游”的编创活动，感受音乐的丰富表现力。1重点

聆听《森林狂想曲》，听辨各段主题旋律的演奏顺序和次数。教学重难点教法与学法教学法12教学方式：聆听、模唱教学活动：音乐游戏、音色听辨教法聆听、体验、比较主动参与编创学法教法与学法教学过程一、创设情境，组织教学创设情境、组织教学森林狂想曲器乐曲南美乐曲吴金黛范宗沛编曲二、新课教学（1）初听乐曲，感知情绪（2）分主题学习聆听主题一欢

快

地模唱（后略）聆听主题二优美抒情地聆听主题二，感知演奏乐器是什么？表达了怎样的情绪？（后略）（后略）（后略）聆听主题三（3）完整聆听，完成“活页练习”引子尾声间奏活页练习三、拓展部分四、课堂总结本节课的教学，学生在聆听《森林狂想曲》中听辨各段主题出现的顺序及次数，进行了乐段的划分。并做了“郊游”的编创活动，将《风景如画》的内容和德育、美育融合起来，使学生领略到音乐所创造的诗情画意并丰富了音乐想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱之情。课堂总结板书设计引子间奏尾声主题一笛子欢快地主题二小提琴优美抒情地主题三器乐合奏热烈地森林狂想曲器乐曲南美乐曲吴金黛范宗沛编曲教学反思聆听《我爱五指山

我爱万泉河》西风的话小溪流水响叮咚拓展活动

活页习题森林狂想曲123《风

景

如

画》单元小结

在教学中，我以学生为主体，结合单元主题——《风景如画》，确定单元核心问题——乐段，再围绕核心问题设置聆听、对比、模唱、编创等教学方法，