培智学校数学一年级第一册全册教案

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培智学校实用数学一年级第一册全册教案

一、数一数教材简析：本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1~10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使人了解学生对10以内的已有认识，从而为有针对性地教学提供依据。这部分教材有如下的特点：1、选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。2、在场景图下面把同类物体或人用“小图〞浮现出来，并用“点〞表示相应的个数。教学理念：1、帮助学生初步接触数的概念，初步学会数数的方法。2、联系实际情境数10以内的数，激活学生已有的知识与经验，努力调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。3、在观测和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。教学目的：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2、使学生在数数的过程中，感受从“数〞的角度观测事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点：初步会数个数是1～10的物体。教学难点：依照从少到多的顺序数10以内物体的个数。课时安排：1课时数一数

数一数主备人：季建军授课人：备课时间：上课时间：教学目的：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2、使学生在数数的过程中，感受从“数〞的角度观测事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点：初步会数个数是1～10的物体。教学难点：依照从少到多的顺序数10以内物体的个数。课程资源的开发与利用：实物投影仪出示教材第2～3页的图，学生准备10根小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师说：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个喧嚷的地方——动物乐园，高兴吗？2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步摸索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧嚷啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、自己摸索1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、你能数出它们各有多少个吗？学生自由数数，交流数数的结果，并汇报数数的结果。3、依照数的排列顺序从小到大让学生数数。结合画面下的10幅小图观测，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观测场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

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4、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。6、集体看十幅小图，让学生从1-10说一说每幅图意。三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用小棒摆出表示的数。四、拓展运用师说：小朋友，已经学会了数一数，即1～10的物体的个数。你能用1～10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有2只手，我们小组有7人，等等。五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？注意：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。六、稳定深化1、游戏：火车钻山洞师说：方才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假使说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓〞暂停，说对了再通过。2、数水果，摘水果（投影）师说：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！二、比一比教材简析：

本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。“比较〞是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的一致点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观测和比较的意识，进一步积累数学活动的经验。这部分教材的编写有如下一些特点：1、让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。2、重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。教学理念：1、在认识长短、高矮和大小、轻重含义的基础上，会用比较的方法比较物体的长短、高矮和大小、轻重。2、利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热心，激活学生的生活经验，以利于学生进行比较。为学生提供积极摸索和合作交流的空间，使学生能够在丰富的活动中学习数学。教学目的：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观测、判断和推理的能力。教学重点：1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。教学难点：1、把握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排：1课时比一比比一比主备人：季建军授课人：季建军

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备课时间：上课时间：教学目的：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观测、判断和推理的能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点：1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。教学难点：1、把握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。课程资源的开发与利用：实物、投影仪；教学过程：一、复习了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当学生说出答案或整治时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对方才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明