2023年学校老师培训培育方案方案

2023年学校老师培训培育方案方案2023年学校老师培训培育方案方案7篇

2023年学校老师培训培育方案方案怎么写？方案的开头部分，即导语，要写清晰制定方案的缘由和理由，也可以写出制定方案的重要性和必要性。下面我给大家带来了2023年学校老师培训培育方案方案，供大家参考。

2023年学校老师培训培育方案方案篇1

老师业务培训是提高老师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化训练进展要求，顺应训练改革需要，为规范老师的课堂教学行为，促进老师专业进展，全面提高老师训练教学水平，我校依据县训练局统一部署，把老师业务培训作为20__年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定《青云镇中心学校老师业务培训实施方案》。

一、指导思想

以学科《课程标准》为依据，以老师专业成长为纽带，以提高老师训练教学水平和训练教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进老师教学行为，促使老师专业进展。

二、培训原则

1、引领性原则

为使培训有实效，要充分发挥中心学校教研员及完小教育主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干老师的专业带头作用。

2、全员参加性原则

老师业务培训是一项长期的工作，是提高老师专业素养的重要途径。每位老师为了适应现代化训练进展要求，顺应训练改革需要，都必需常常学习，才能不断更新训练观念，夯实教学基本力量、基本素养。新课程理念指导下的全新教学模式对每位老师都提出了新的要求，所以必需充分熟悉全员参加培训并乐观投入训练活动的重要性和必要性。

3、自主性原则

学校是老师教学活动的主阵地，课堂是老师业务培训的主要载体，为了夯实老师业务培训，学校必需加强自主培训的力度，开展扎实有效的老师业务培训。

4、创新性原则

创新老师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对老师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动布满活力，是培训工作长久开展的关键。

5、实效性原则

理论联系实际，依据老师业务培训的基本要素，结合老师教学需要，结合老师教学中存在的问题，从老师专业进展的需求动身，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增加实效性。

三、培训内容与目标

1、培训内容

老师全员培训

①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。

②新课程教材培训。详细内容为教材编排解读和教材处理培训。

③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。

④老师教科研力量培训。主要以课题讨论和专题讨论为载体，鼓舞老师乐观参加，从而提高老师的教科研力量，进而提高老师的专业素养。

⑤老师基本功培训。详细可通过一般话训练;粉笔字、书法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;训练技术(含计算机及试验演示技术)力量训练等，促使老师练就扎实的基本功。

⑥老师师德培训：带领广阔老师学习老师职业道德规范，学习先进老师的师德事迹，通过培训，是广阔老师形成良好的师德，树立良好的师德形象。

教干培训

通过培训，不断提升广阔教干的业务水平和管理力量，确保广阔教干做学校管理的明白人，提升学校总体管理水平。

新老师培训

要求新老师依据学校校本培训的方案，每周写教学的心得、开课教案、教学反思各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。为使新老师尽快适应教学，学校支配相关的老师为他们做实践上的指导，要求师徒进行相互的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随堂听课。课后，要求新老师主动进行说课，仔细听取听课老师的看法和建议。

骨干老师培训

(1)参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。

(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

(3)搞好课改沟通，体现训练教学新理念。

(4)各级骨干老师要准时上交有特色的阅历材料。

班主任培训

1、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好四方面的工作：①副班主任制，对于科任老师将支配阅历丰富的班主任与其结对子，在老老师的传、帮、带中让他们得到培育的熬炼。②班主任工作例会制。③班主任工作综合考核制。④行政挂钩制。

2、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：①有关的德育文件。②有关的理论书籍。主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《同学良好行为习惯的养成》等。③《班主任》、《少先队辅导员》等有关的杂志。

3、引导专业化进展。教育处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发大事处理等方面的有关详细案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。

4、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们乐观进行教科研实践探究和讨论，围绕“校内文化建设与学校德育工作的关系”这一任务，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末进行班主任工作阅历沟通会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作布满生命力，也更富有时代特色。

2、目标

通过培训，促使老师转变训练观念，把握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程力量，提高教科研力量，夯实教学基本功。

四、培训对象

全体教职员工。

五、组织领导

加强领导，明确职责。学校成立领导小组，统一思想，提高熟悉，确保有效地开展培训活动。

组长：高连军

副组长：李守文胡尊艳

组员：季维伟闫明林周振珍

领导小组负责培训方案的制定、过程的组织和管理、培训的总结，负责对参训老师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门准时送交相关材料。

六、管理与考核

1、为了保证老师业务培训工作有效长久地开展，我校将对学校开展老师业务培训状况进行检查调研，并将结果纳入训练教学质量评估内容。老师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高老师专业素养的目的。

2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强老师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训方案和方案，促使老师业务培训工作有序有效深化长久开展。

3、老师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。

2023年学校老师培训培育方案方案篇2

一、指导思想

为了能加快学校进展，让学校老师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们打算对新安排老师和调进的老师进行培训。使新老师及早了解校情，了解训练改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新老师的专业素养，为新老师的个人进展打下良好基础，也为学校进展夯实基础。

二、培训目标

通过培训让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

三、参训人员

陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、

四、培训内容

(一)介绍学校基本状况、办学理念

(二)训练教学常规培训

1、教学方案、备课、上课、听课的有关标准及要求。

2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。

3、教学上的有关规章制度。

(三)如何当好一名老师

五、培训时间支配

培训分集中培训和分散培训两个阶段。

(一)集中培训阶段

分三期

第一期：10月11日(星期四)下午放学后

培训主讲人：熊校长

培训内容：介绍学校基本状况、办学理念

培训地点：校长办公室

其次期：10月15日(星期一)下午放学后

培训主讲人：文学忠

培训内容：《共青城耀邦红军学校教学常规管理制度》

培训地点：多媒体教室

第三期：10月17日(星期三)下午放学后

培训主讲人：任春英

培训内容：如何当好一名老师

培训地点：多媒体教室

(二)分散培训阶段(10月18——11月18日)

各新老师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新老师的专业思想，进一步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

六、培训要求

1、新老师应按时参与培训活动，不得迟到和早退。

2、仔细听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。

七、考核(指老师参与该内容的培训后所取得的效果的检测)方式：

随堂听新老师的课，并对新老师的常规教学工作进行检查。

2023年学校老师培训培育方案方案篇3

一、指导思想

以基础训练课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建设为核心，以培育创新精神和实践力量为重点，以全面提高老师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，把握现代训练技术，擅长运用新的训练理念实施素养训练的新型老师队伍。

二、培训对象

全县学校老师。

三、培训目标

通过培训使老师转变训练观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的讨论，使老师把握课程标准，熟识新教材，具备实施新课程的力量和水平。

四、培训原则

1、全员培训原则。

学校全部一线老师人人参与培训。起始班级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。

2、学研结合的原则。

针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。

3、主体性原则。

在培训中乐观调动老师参加课改的乐观性，鼓舞老师自主学习，自主探究，自我反思。

五、培训内容

1、新教材培训。把握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和评估要求等。

3、通识性培训。以《基础训练课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。

总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》(35学时)、《学科课程标准培训》(35学时)、《新课程通识性培训》(50学时)。

六、培训时间

20__年8月27日～20__年1月15日

七、培训形式与管理

以集中培训为辐射点(试验老师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目标。

1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即担当新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于20__年12月前完成。

2、考核基本要求。

(1)《新教材培训》考核要求：参加培训活动;完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。(2)《新课程标准培训》考核要求：参加培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。(3)《新课程通识性培训》基本要求：参加培训活动，完成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性学问考试。

3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”连续训练学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。

附：活动内容与时间支配

2023年学校老师培训培育方案方案篇4

为了更好地促进新老师的专业成长，尽快的熟识业务，有效提高训练教学质量，依据训练办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新老师培训方案。

一、培训目标

1.让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉，并准时适应新课标的要求。

2.让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。

二、培训内容及要求

1.在业务学习上，要求新老师做好笔记(会议记录)。

2.新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要乐观学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变同学的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。

3.指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。

4.要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。

此外，新老师要仔细学习讨论新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。

三、培训措施

1.参与校本教研。

本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时乐观参与校本教研和上级进行的教研、培训等活动，仔细听课，做好笔记，课下准时反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来。

2.结对跟踪培育

充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起训练教学的重任。

3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。

4.确定“新老师教学周”，并形成制度。将每年开学的其次周确定为“新老师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，关心其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其个性、风格，“因材施教”，确定结对老老师、名优老师。

2023年学校老师培训培育方案方案篇5

一、指导思想：

以“三个面对”训练思想和_为指针，结合新一轮基础训练课程改革的要求和我校训练教学工作的实际，立足于全面提高训练教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新力量的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。

二、总体目标：

1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规训练行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体老师进一步转变训练思想、训练观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高训练教学科研力量，增加创新意识和自我进展力量。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。

5、以训练科研改造课堂教学，引导老师向学术型、科研型的转变。

三、详细目标任务及措施：

(一)老师全员培训：

目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的训练行为。促进全体老师训练理论、训练方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德训练。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高老师实施素养训练的力量服务)。

时间支配：每周周前会议政治学习10分钟。

职能部门：校长室、大队部。

(二)新课程标准培训：

目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，关心老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

(三)老师信息化培训：

目标：要求老师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式：1、定期开展老师电脑学问及实际操作的培训。

2、实行定期练习及考核的方法相结合。

(四)老师读书活动：

目标：要求40周岁以内的老师每月读两本书;40周岁以上的老师每月读一本书。

内容：优秀学科书籍。

方式：老师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动老师读书的乐观性。

2023年学校老师培训培育方案方案篇6

一、指导思想：

以国家省市《关于组织实施新一轮以基础训练课程改革为核心内容的中学校老师培训的看法》为依据，以提高学校老师实施素养训练和新课程的力量为目的。

二、培训目标：

以促进老师专业进展为核心,以提高老师课堂教学力量为目标,通过专家讲座、名师引领、问题讨论、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、训练理论、专业学问、科研力量、训练教学力量、班级管理力量，以及实施素养训练和基础训练新课程的力量等各方面都有显著的提高。

三、培训内容：

本次培训的内容体现教学的有用性、前瞻性、注意实效性、以训练理论的探讨、现代训练技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领老师提升训练教学的实践力量和讨论意识等。

四、培训方式：

按着省市“”学校老师连续训练培训规划方案的进程，结合学校老师的实际状况，本次培训实行集中培训的方式。

五、参与培训人员：学校一、二班级班主任和学校六班级班主任。

六、培训时间：一个月(七月十六日至八月十六日)。

七、培训日程：(略)

八、培训管理：

1、本次集中培训分两个学段进行培训。(1)学校1、2班级班主任。(2)学校六班级班主任。

2、参与培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。保证培训期间平安。

3、各学校的带队领导要做好参与培训老师学习记录和出勤记录。

4、建立老师培训跟踪档案，纳入老师业务档案管理。

2023年学校老师培训培育方案方案篇7

依据《训练部关于大力加强中学校老师培训工作的看法》文件精神，为贯彻落实《海林市基础训练老师队伍建设“”规划纲要》、《海林市“”中学校、幼儿园老师培训工作实施看法》精神，特制定我校老师“”培训工作的实施方案。

一、指导思想和工作目标

根据市教委提出的“为同学成长进展培育高素养的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位老师的专业进展”的工作理念，“”期间，我校老师培训工作将紧紧围绕课程改革和素养训练的深化，面对需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出老师连续训练的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升老师的专业素养和训练境界，为我校基础训练改革进展供应队伍建设的保障。

我校“”老师培训工作的主要目标为：

(一)集聚培训资源。

以海林市老师训练资源，以我校骨干老师、学科带头人为主要力气，建设能适应、引导我校全体老师专业进展需求的老师培训课程体系，为老师供应优质高效的培训资源。

(二)强化服务管理。

进一步更新老师连续训练的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探究老师自主自律、持续进展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为老师供应多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放敏捷又有序高效的老师连续训练管理体制。

(三)改善培训环境。

以探究在职人员带薪连续训练假制度和骨干老师学术假制度、实施新任老师见习期制度、建立老师专业素养和人文素养研修基地、构建区域老师培训精品课程体系、推行老师个性化学习模式等为主要举措，努力制造进展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。

二、课程结构

依据《市实施看法》的课程框架，“”期间，我市中学校、幼儿园老师培训课程，包括师德与素养、学问与技能、实践体验三大类别。

师德与素养课程。是指以提高老师师德修养及育德意识和力量、提高老师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。

学问与技能课程。是指以促进老师更新训练理念、学科本体性学问，和优化训练教学方法和行为，提高训练管理、创新素养、技能技术力量等方面的课程。

实践体验课程。

是指建立在训练教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进老师体验和习得育德、教学、科研方面的实践学问为目标的课程。

三、培训对象和学分要求

(一)我校全部在岗老师都有参与“”老师培训的权利和义务。老师培训的方式和内容，均根据课时和学分的方式进行统计。其中20__年12月31日前退休的老师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。

(二)“”期间每位老师参与并完成不少于360学时的培训，修满36学分;中学高级职称的老师以及训练学院的专业人员必需参与不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。

(三)依据《市实施看法》的规定，原则上，按课程类别分，每位一般老师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分(其中师德训练课程6学分)、学问与技能课程14学分、实践体验课程10学分;按培训渠道分，参与市级课程学习完成4-7学分(10%-20%)、区县级课程学习完成11-14(30%-40%)学分、学校校本研修学习完成18学分(50%)。

(四)部分特定对象的学分要求

1.班主任。“”期间担当班主任的老师须参与不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。

2.新老师。“”期间的新任中学校幼儿园老师，第一年须在见习基地参与新老师见习期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参与全员培训。20__年9月后进入训练系统的新老师，其学分要求可按入职年限递减。

3.中高职称老师。中学高级职称的老师除按其他老师参与各类培训外，还可通过各种以训练讨论为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。

四、培训任务和实施要求

(一)各类老师培训任务及管理主体

我校老师参与全员培训的详细方式和要求，主要依据《市实施看法》和本方案实施。

我校骨干老师专业进展团队，包括特级老师和学科带头人工作室、高级指导老师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特别方式，纳入我校个性化培训范畴，由校老师专业进展指导团队管理办公室进行日常管理，由训练学院师训部门进行学分管理。

我校干部的培训方式和要求主要根据《普陀区训练系统“”干部培训方案》实施。专任老师兼学校中层干部的应按要求参与老师全员培训中的必修课程。

校本研修特殊是实践体验课程是在职老师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应当全员参加。各校的干部和骨干老师，是学校开展实践体验课程的主要力气，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。

(二)全员培训的主要任务和学分结构

依据我校老师队伍的详细状况和进展需要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面供应分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，老师个人自主、自律参加的原则。

三级培训任务

根据《市实施看法》对老师全员培训的学习任务和学分结构，分为市级、区级、校级三级，见下表。

学分要求主要内容选课方式

市级4—7分师德与素养类1—2分

学问与技能类3—5分市老师培训共享课程管理平台

区级11—14分师德与素养类2—3分

学问与技能类9—11分区老师培训报名平台

校级(校本研修)18分师德类6分素养类2分

实践体验类10分(每学年2分)学校组织

2.市级培训课程选课

选修课程是指老师通过区培训报名平台自主选修的课程。老师依据自我进展的需求选课，同时须留意《市实施看法》规定的师德与素养和学问与技能两类课程学分比例。

个性化研修是为具有特别需求或有专业讨论方向的老师开拓的自助研修渠道。其研修方式形式多样，详细操作方法另定。个性化研修是建立在老师自身水平和进展基础上的自我提升，每位老师都有个性化研修的选择权。

3.校本研修