交通运输说课课件

中国的经济发展——《交通运输》说课全椒县第三中学

侯进人教版地理八年级上册第四章目

录

理念·内容——“学生学什么”

学情·目标——“学生怎么学”

实施·反思——“学习的发生”123人教版地理八年级上册第四章理念·内容——“学生学什么”1

编写依据是《义务教育地理课程标准（2022年版）》中主题五“认识中国”第9条“运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路和高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响”。《交通运输》理念·内容——“学生学什么”1学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。创设真实的教学情境，引导学生关注自然和社会热点，并学会从地理角度思考问题。1理念·内容——“学生学什么”第四章中国的经济发展交通运输农业工业交通运输方式的选择我国铁路干线的分布及铁路枢纽高速公路和高速铁路带来的影响农业的分类及作用因地制宜发展农业农业的地区差异工业定义及作用我国工业分布特征高新技术产业的发展交通运输是重要的经济活动，也是区域联系的重要手段第一节交通运输

交通运输方式的选择交通运输线路分布特征及影响因素铁路干线及铁路枢纽交通运输方式的特点及选择

东密西疏五纵四横的铁路干线及重要铁路枢纽第一部分第二部分第三部分理念·内容——“学生学什么”1学情·目标——“学生怎么学”2区域认知综合性还有一定欠缺地理情境中解决问题的能力有待提高八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认识中国”的自然环境部分，已经具备区域地理的学习方法和分析能力，并能够运用区域地理的学习方法来“认识家乡”。在技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图能力。在学习内容上更贴近学生生活，整体难度适中，与实际生活相结合容易激发学生学习探究兴趣。学情·目标——“学生怎么学”2基于真实情境解决实际问题2区域认知根据图文资料，分析我国交通运输路线的分布特征综合思维运用地图和相关资料，分析我国东西部交通运输线路差异的主要影响因素地理实践力探究高速公路和高速铁路对于当地人们生产和生活的影响人地协调观了解交通运输业对于区域经济发展的影响，树立人地协调观学情·目标——“学生怎么学”学情·目标——“学生怎么学”2

教学目标：1.认识主要交通运输方式及特点。2.分析我国交通运输线路的分布特征及影响因素。3.知道高速公路和高速铁路的发展给人们生产生活带来的影响。教学重难点：

我国交通运输线路的分布特征及影响因素。实施·反思——“学习的发生”3设计意图：上课播放全椒县碧根果的视频简介，通过总公司的成立和拓展，激发学生学习兴趣，让探究活动有效落实，促进学生的深度学习。全椒县国家地理标志代表之一——碧根果。来自一颗果的自述。

全椒县碧根果产业不断做大做强，县政府决定成立总公司进行深度开发和拓展。公司内部将成立各部门，需要招聘业务员进行业务的开展，开辟新市场。实施·反思——“学习的发生”3设计意图：根据公司的业务类型，学生选择加入四个不同部门，进行市场运作。通过查阅搜集资料获得交通运输方式特点及选择依据。充分调动学生自主学习能力，提高学生搜集整理资料和小组合作能力。问题1：从全椒县前往其他地区进行市场考察，你们将会选取哪种运输方式出行?问题2：目前全椒县的主要交通方式有哪些？缺少哪类交通方式？几种交通方式有何优缺点？铁路运输公路运输水路运输航空运输管道运输交通运输方式实施·反思——“学习的发生”3实施·反思——“学习的发生”3

小组讨论1：从市场部调查反馈的结果来看，我县的碧根果市场需求量大，顾客认可度高。行政部决定设立分公司以便拓展碧根果的生产和销售。目前可供选择的有华中、华北、东北、东南、西北和西南等地区。请各位员工结合课前收集的资料讨论哪些城市适合，并说一说选择的原因。设计意图：在小组找寻分公司成立的过程中，通过对地区差异的认识，借助交通路线分布图，让学生自主发现东西部在经济水平和交通线路密集程度上的区别。体现了对学生区域认知能力和综合思维能力的培养。实施·反思——“学习的发生”3

小组讨论2：行政部内部对于分公司的选址意见不一，有员工认为西北地区不适合建立分公司。请支持该意见的员工代表谈谈想法？（提示：从地形、人口和经济发展等方面进行讨论。）设计意图：通过小组讨论，利用地形图、人口分布图和经济水平图等自然环境和社会经济条件，解释东西部交通线路疏密程度的原因。体现了人地协调观的培育，也加强了区域认知和综合思维能力的培养。实施·反思——“学习的发生”3实施·反思——“学习的发生”3请营销部人员在家中和车站进行采访，探寻全椒县交通运输方式的变化，并分析我县碧根果产业的壮大与交通运输方式的变化有何关系。设计意图：课前让同学们利用周末时间对家人，以及外出到车站进行采访，了解全椒县交通运输方式的改变，给人们的生产生活带来了哪些有利影响。重点培养学生的地理实践力,以及感受家乡变化，增强热爱家乡热爱祖国的情感。实施·反思——“学习的发生”3实施·反思——“学习的发生”3实施·反思——“学习的发生”3

随着高速公路和高速铁路的发展，交通运输的速度越来越快，运输能力也得到极大提升，缩短了城市之间的运输时间，使得更多的产业和人们能够走出去，引进来。实施·反思——“学习的发生”3

随着公司业务蒸蒸日上，恰逢正月，策划部决定在全椒县总公司开展名为“走太平”的团建活动，热情邀请各分公司员工前来参加，请策划部人员为他们设计合理的交通路线。（分公司所在地：武汉、北京、长春、福州、西安和昆明。）设计意图：在宣传家乡文化的同时，结合我国铁路干线分布，小组合作设计合理的交通路线，并认识重要的铁路枢纽。培养学生读图、合作探究能力，以及加强区域认知和地理实践力的培育。设计要求：在路线设计过程中，要以人为本，少绕路，必须要中转的，尽可能选取车次较多的大城市，方便员工们尽快到达。因为还要考虑到疫情影响因素，不要影响后面团建活动的开展。实施·反思——“学习的发生”3板书设计作业超市巩固类作业：观看纪录片《超级工程3纵横中国》第三集《交通网络》。拓展类作业：寒假到来，请各位同学设计一条合理的研学旅行路线，并说明你将采取哪种交通运输方式去完成此次活动，将最终成果在课堂上进行展示。3实施·反思——“学习的发生”实施·反思——“学习的发生”31.坚持教师主导与学生主体相统一。发挥教师主导作用，晓之以理、动之以情、导之以行，做到价值性和知识性相统一、灌输性和启发性相统一。以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理。3.本节课存在的教学困难，是如何将教材当中看得见的知识，和生活中的地理现象构建起联系，引导学生去学习的过程。2.采用多种教学方式，通过情境教学的导入，串联起整个课堂教学内容，调动学生的学习积极性，提升学生的学习内驱力。评价标准评价标准评价内容评价等级优秀良好合格情感态度价值观在活动中认识家乡和祖国的巨大变化，逐步形成热爱祖国、热爱家乡的自豪感。在活动中初步认识家乡和祖国的变化，对于家乡的变化有一定的自豪感。在活动中对于家乡的变化带来的影响有一些感受，有一些自豪感。认知了解我国五种主要交通运输方式特点及如何选择，很好的理解交通运输路线东密西疏的特征和原因，并掌握我国主要铁路干线及重要交通枢纽。了解我国五种交通运输方