高职装饰艺术设计教育中的平面视觉设计高技能人才培养的诉求教育文档

/高职装饰艺术设计教化中的平面视觉设计高技能人才培育的诉求我国的高等职业教化起步晚，目前正处于规模化教化阶段，还未上升到特性化教化的层次。但我国的高等职业教化却发展快速，高等职业院校培育该领域好用性人才，已经在社会生产和市场经济中发挥了很大的作用。体现最明显的成果是日益增加的现代企业对形象标识体系的重视，平面视觉设计工作者，为现代企业提升了形象标识的层次和品位，最终为现代企业带来了经济的增长。推动了商业及社会文明的进程，使人们的审美情趣、精神品位不断得以提升，并造就了平面视觉设计的全球一体化特征。可见，顺应全球一体化特征发展我国该领域的高等职业教化，是特殊紧迫的课题，下面就平面视觉设计在教化中的相关内容进行分析。一、平面视觉艺术设计教化的培育目标装饰艺术设计教化中平面视觉设计教化培育目标主要由两个途径来体现：一是平面视觉设计涉及的广告业、大众传媒(如报刊、杂志、户外广告、视频等)业、制版印刷业、现代企业CI、VI企业形象标识体系等领域对人才规格的要求，确定了高等职业教化的内容。我们知道，以上所提及的该领域所涉及的诸行业，在我国现阶段这些行业中的设计师的水平可谓良莠不齐，有的是受过正统教化、科班出身的，有的是半路出家、自学从业的，甚至还有的是一点不懂、看到市场利益临时改行的。要真正具备在这些行业从业的实力，一方面必需接受系统的高等职业教化，另一方面还要在实践中不断的磨练。二是平面视觉设计教化培育目标，既要有国家人才培育目标的宏观指导，又要有地域特色，使培育的人才适应地方经济文化的发展。从我省该行业的现状分析，整体水平落后于东部地区，专业化特征不够明确，平面视觉设计依靠于一些外来的技术或理念，没有在广度、深度、本土文化底蕴和系统化方面充分适应市场经济的发展。为推动平面视觉设计服务于城市化建设的须要，在平面视觉设计人才培育方面应当加快发展，培育出大批的平面视觉设计好用人才，特殊是强调以好用为核心的高等职业教化的本专业人才，以便能更好地服务于地方经济建设发展的须要。通过相识人才培育目标的途径，可以定位平面视觉设计教化的培育目标是，培育适应市场经济须要，德、智、体、美全面发展，以培育好用性技能为核心，全面驾驭平面视觉设计设计基本学问和技能的人才。二、平面视觉设计教化的培育途径明确了人才培育目标之后，还要在教化实践中关注以下问题：(一)、使学生学会创建性的学习“艺术贵在创建”。这是艺术创作核心的原则。就高等职业教化层次的装饰艺术设计教化而言，创建性的学习既要有丰富的想象力。又要有特性化的学习方法。比如在平面视觉设计课程中，标记的设计是特殊重要的，如何设计出标记这个艺术化、特性化、易识别、易记住的图形、图像，是教学中的一个难题。要调动学生对具像或抽象形体的丰富的想象力，同时还要有高度的形体概括力，使最终设计的标记达到简洁、美观、易识记的效果。这种形象化的思维过程，是好用美术类专业的重要特征之一。在教学中，不行能用公式化、程式化的教学来教化学生，这是艺术类专业共同的特点。所以，创建性的学习，对艺术类学生来说尤为重要。至于特性化的学习方法，也是创建性学习的重要方面，因为特性化的就必定带有创建性的色调，是应当激励的。(二)培育学生艺术创作的爱好丰富敏锐的艺术创作灵感，源于深厚的艺术爱好，在爱好的驱使下去探究美、发觉美，并进而去探讨它，从中体验设计的快乐。在培育爱好这一点上，平面视觉设计有着独特的优势：(1)作为艺术类学科，是以形象作为视觉传达的媒介，有着无限的自由想象空间。(2)艺术创建的猛烈的个体差异性，使任何个体都有其特性表现的欲望。(3)和生俱来的“涂、画、唱、跳”的天性，在潜意识里是表达的原动力。(三)加强有创建性的基本功训练加强有创建性的基本功训练，不只是强调基本功，还强调基础训练中的创建性培育。作为好用美术教化，不同于纯粹的美术教化，前者强调好用为第一功能，后者则强调思想精神的表达为第一功能。作为平面视觉设计教化，应当在基本功训练的同时，多给学生灌输设计理念。要让学生知道基础训练的目的是设计，是在基础学问的学习中体会、认知美的基本规律和法则。在实际的基本功训练教学中，应当依据专业、学科的不同特点有所侧重。比如在素描基础课中，传统教化基本都是以“全因素素描”为核心，内容上也是没有明显的侧重，现在已明显不符合高职教化的须要，因此设计素描和设计色调等有创建性的基本功训练就是针对高职艺术专业而开设的。环境艺术设计、建筑装饰设计等专业应当侧重培育学生的三维空间构想、构建实力；平面艺术设计、广告装潢等专业应当侧重学生平面图形、图像的想象、表达实力；所以，不同专业的基本功训练有不同的学习侧重点，其创建性的基本功训练也就有了不同的目标。依据这些目标或进行空间的构想、或进行平面图形的想象，都是有创建性的基本功训练过程。设计理念是指导设计的关键所在，而理念的参照或形成，和创建性的基本功训练密不行分。“艺术源于现实，但又高于现实。”从基本功训练中我们知道，写生并非仅是盲目照抄对象，而是还要进行分析、归纳、理解，并努力去发觉对象所呈现出来的特殊的美，进而带着情感去表达。从这个过程来看，就是创建性的基本功训练的过程。但是，假如做不到上述这些，就谈不上是创建性的基本功训练，而只是机械、麻木、被动地描摹对象了。所以，在基础学问的学习中体会、认知美的基本规律和法则，可以提升学习的境界，自觉依据美的基本规律和法则来进行艺术学问的学习，这就是创建性的学习应当具备的指导性思想。(四)、培育学生的美学素养对于艺术类专业的学生而言，学生的美学素养显得尤为关键。那么，如何培育学生的美学素养呢?首先，要关注学生课外读物的选择，选择和所学专业相关的读物，一方面可以拓展学习面，另一方面还可以深化本专业的学问。就平面视觉设计设计而言，如何引导学生读书、读什么样的书?其次，要主动创建有利于人才成长的人文环境，激励学生多选修一些有利于提高美学素养的公共选修课。如音乐欣赏、戏剧文学、诗歌赏析、书法艺术、宗教哲学、美学、艺术史等，一方面可以充溢课余生活，另一方面又可以陶冶情操、提高审美素养。在教学中可以发觉，多才多艺的学生，往往悟性较高、反应较快，学习进步很快，说明综合的美学素养有利于学生对本专业的学习。还要激励学生在自然中、生活中发觉并感受美。通过对自然、对生活的细致视察、细心体会，可以提高自身的审美实力，进而也就提高了美学素养。一切创建都源于自然，对于艺术类专业的学生，更要遵循自然中的美的规律，学会从中提炼美。四、结语高等职业教化中装饰艺术设计教化中的平面视觉设计，须要明确教化的指导思想、人才的培育目标，并留意在教化