思想政治教育领导组织评估比较详解演示文稿

思想政治教育领导组织评估比较详解演示文稿现在是1页\一共有40页\编辑于星期三优选思想政治教育领导组织评估比较现在是2页\一共有40页\编辑于星期三第一节思想政治教育的领导第二节思想政治教育的管理体制和运行机制第三节思想政治教育效果和衡量标与评估方法第四节不同国家思想政治教育领导、组织、评估异同内容提要：现在是3页\一共有40页\编辑于星期三通过本章的学习，要了解典型国家思想政治教育的领导、组织、评估等环节基本问题，对其思想政治教育的领导、组织、评估形成一个基本正确的认识。教学重点、难点：不同国家思想政治教育理论基础领导、组织、评估的异同表现教学目的要求现在是4页\一共有40页\编辑于星期三第一节思想政治教育的领导什么是思想政治教育实践活动的领导？为什么思想政治教育实践活动需要领导？思想政治教育实践活动的领导方式有哪些？如何实现思想政治教育实践活动更好的领导？现在是5页\一共有40页\编辑于星期三一、社会主义中国思想政治教育由共产党统一领导1、准确理解党的领导含义党的领导：政治领导、思想领导和组织领导现在是6页\一共有40页\编辑于星期三2、思想政治教育实践活动中实行党的领导充分发挥党的组织优势、制度优势实现党对思想政治教育的全面领导、科学领导。同时强调行政系统对思想政治教育的管理。上自中央政府和各级政府及其所属部门，下至基层农村、工厂、学校都有进行思想政治教育的责任和任务。3、历史上中国共产党始终强调对思想政治教育的领导在革命和建设时期，一贯坚持党对思想政治教育的领导，强调党的各级组织都应当把思想政治教育摆在重要地位，切实加强领导。现在是7页\一共有40页\编辑于星期三如毛泽东在《论联合政府》指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”在改革开放的历史条件下，邓小平也强调：“必须大力加强党对思想战线的领导”，“在工作重心转到经济建设以后，全党要研究如何适应新的条件，加强党的思想工作，防止埋头经济工作，忽视思想工作的倾向。”现在是8页\一共有40页\编辑于星期三江泽民同志指出“加强和改进新形势下党的思想政治工作，是全党的一件大事”，是宣传工作的“重中之重”，巩固了思想政治工作在新时期地位和作用。江泽民在1994年全国宣传思想工作会议上讲到：“一个地区、一个部门的宣传思想工作和精神文明建设，责任主要在这个地区和部门的党组织。2000年6月，新中国成立以来由党中央第一次召开的思想政治工作会议中江泽民进一步对思想政治教育的“生命线”“中心环节”、“重要政治形势”进行了深刻的论述。胡锦涛在新的历史情况下，结合我国社会主义历史背景和实践经验，提出科学发展观、加强党的执政能力建设、加强党的先进性建设等思想。同时制定了一系列思想政治教育的指导文献，如《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干问题》、《中共中央关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》等，从现实性上完善了实现党对思想政治教育领导的途径与方式。现在是9页\一共有40页\编辑于星期三2013年8月19日，习近平在全国宣传思想工作会议上指出：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”，“所有宣传思想部门和单位，所有宣传思想战线上的党员、干部都要旗帜鲜明坚持党性原则”，“坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，是宣传思想工作必须遵循的重要方针。”极端重要的工作党性和人民性的一致性、统一性领导干部及其队伍建设现在是10页\一共有40页\编辑于星期三4、为什么中国强调党对思想政治教育的统一领导？首先，只有坚持党对思想政治教育的领导，才能保证思想政治教育的正确方向。其次，只有党领导思想政治教育，才能保证思想政治教育的科学实施，实现思想政治教育的科学化。再次，只有党领导思想政治教育，才能保证思想政治教育工作目标的全面实现。现在是11页\一共有40页\编辑于星期三5、中国共产党对思想政治教育的领导具体表现（1）上自党中央，下至各级党组织，对思想政治教育都负有领导责任。党在政治、思想和组织的领导中，把思想领导作为中心环节来抓；（2）要求各级党组织都必须切实抓好思想政治教育的领导工作。要贯彻两手抓、两手都要硬的方针，要领导和协调好党、政、军、民、学各方面的思想政治教育，要动员全社会关心、支持思想政治教育。（3）为了加强党对思想政治教育的领导，必须实行党政分开的原则。现在是12页\一共有40页\编辑于星期三二、日本思想政治教育由国家全面干预1、无论在战前、战后，日本政府及其相关机构在思想政治教育中起着非常重要的作用战前：其指导纲领是《教育敕语》，以天皇的名义，明治政府颁布实行，文部省具体操作执行。战后：其指导纲领是《教育委员会法案》，美国教育使节团的策划、推动，国家独立后，日本强化了对思想政治教育的中央集权趋势，教育委员会的改制，文部省的作用得到加强。现在是13页\一共有40页\编辑于星期三2、日本的思想政治教育由政府指挥，文部省操作执行。（1）确立思想政治教育的教育体制。根据国家不同时期发展、侵略扩张的政治意图所需，日本由文部省来操作思想政治教育。如大正时期设立公民教育调查委员会1932年成立民族道德文化研究所1933年设立临时教育调查部1934年成立思想教育司1935年成立教育刷新评议会战后确立了特设道德教育体制现在是14页\一共有40页\编辑于星期三（2）实施教科书审定制度。1874年前，日本没有教科书审阅制度1880年文部省地方学务局成立调查研究机构，开始教科书审定战后，教科书审定制度明确化，审定的内容需与政府的政治主张一致。现在是15页\一共有40页\编辑于星期三3、日本思想政治教育建立了一整套教育法令，作为教育工作的规范。1947年颁布的《教育基本法》《学校教育法》是根本依据其管理制度为中央权力与地方权力相结合，中央的教育权力归文部省，地方由各都、道、府、县以及下一级的市、町、村的教育委员会主管。其文部省有权制订教育发展规划，审定教科书，对地方教育行政机关提供技术性指导和建议，拟定学校基本标准，指导课程设置和教学方法等。现在是16页\一共有40页\编辑于星期三三、新加坡思想政治教育1、新加坡政府在对其思想政治教育以及整个精神文明建设实行统一指导、全面干预。把这种精神文明建设纳入社会发展的总目标并使之占有重要地位，制订非常个体的方案和步骤，提出实施的保证措施。并动员全社会积极参与，在全社会上形成良好的氛围。2、政府把精神文明建设同国家发展、社会进步和人们生存环境联系起来，由总理公署统一领导和协调，明确相关责任，共同建设。现在是17页\一共有40页\编辑于星期三3、政府在倡导和支持全国的思想政治教育中也发挥了关键的作用。特别是国家领导人大力提倡形式多样的思想政治教育形式。提出相关具有感召力的口号，设立相关机构如领导人的讲话、撰写文章1983年成立新加坡东亚哲学研究所，推广儒学研究1985成立儒学研究会1988年成立国家意识委员会1990年设立新闻与艺术部，负责文化和宣传工作提出“五大共同价值观”，颁布《共同价值观白皮书》“国家至上，社会为先；家庭为要，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；各族和谐，宗教宽容”弘扬“敬业乐群、勤劳进取、廉洁奉公、讲求效率”的新加坡精神。现在是18页\一共有40页\编辑于星期三四、美国、西欧思想政治教育由政府指导调控1、总体上看，西方国家思想政治教育，政府进行间接管理，宏观指导调控。学校的思想政治教育在体制国家意志的前提下，思想政治教育是渗透在其它学科当中，政府功能一般通过间接调控社会、企事业单位思想政治教育，政府通过制度、法规、政府，对文化市场进行管理，通过舆论进行调控。现在是19页\一共有40页\编辑于星期三2、西方国家思想政治教育实施中政府的作用与国家体制有着直接的联系，随着国家政府对思想政治教育的重视，政府的干预有加强趋势。（1）美国教育联邦设教育部，各州由教育厅主持，基本实行彻底的地方分权，但政府逐渐加强对思想政治教育的直接影响。1983年发表《国家处于危险之中：教育改革势在必行》助长了教育管理集权的倾向。（2）英国教育行政由中央教育和科学部、地方部教育行政当局共同管理，教育和科学部不直接设立和管理学校，通过财政拨款、视导等方式影响全国教育；地方教育委员会和教育局具体管理所辖学校，校长有权确立学校课程和教材。现在是20页\一共有40页\编辑于星期三（3）法国实行国家统一领导、统一规划、统一管理的模式。其教育行政体系是中央设立教育部，全国划分为26个大学区，然后公设省级督学处。在职权划分上，教育部统管全国教育工作，权限广泛而集中，中央对地方实行垂直领导。西方国家大多数对思想政治教育实行间接调控，法国实行集中管理。现在是21页\一共有40页\编辑于星期三3、西方国家政府在思想政治教育中的作用，有以下几点，（1）美、英、德等国思想政治教育虽然各地区、各学校内容和方法不同，但思想政治教育却都有着大致相同的要求。这说明，各级政府在思想政治教育中并不是不起作用，只是作用方式不同而已。（2）政府的高级领导人充分运用各种宣传手段，或通过演讲，或与公众直接对话，进行强有力的思想政治教育。（3）政府运用各种行政手段，通过提高物质福利待遇，发动群众，制造舆论，来加强思想政治教育工作。现在是22页\一共有40页\编辑于星期三第二节思想政治教育的管理体制和运行机制一、中国：有领导、有组织、有骨干，齐抓共管1、在社会主义中国，思想政治教育组织工作集中表现在两个方面（1）党委统一领导，党政共同负责，党政工团齐抓共管；习近平在8.19讲话中强调：做好宣传思想工作必须全党动手。各级党委要负起政治责任和领导责任，加强对宣传思想领域重大问题的分析研判和重大战略性任务的统筹指导，不断提高领导宣传思想工作能力和水平。要树立大宣传的工作理念，动员各条战线各个部门一起来做，把宣传思想工作同各个领域的行政管理、行业管理、社会管理更加紧密地结合起来。（2）以专职政工人员为骨干，吸引职工群众广泛参与。现在是23页\一共有40页\编辑于星期三2、发挥各级政府，各级行政部门及其领导在思想政治教育中的作用，是有效开展思想政治教育的重要条件。结合各级行政惯例做好思想政治教育工作，是各级行政部门及其领导的重要职责。（1）首先，思想政治教育必须同业务工作相结合，保证单位各项业务工作的完成。发挥行政领导在思想政治教育中的作用，乃是实现思想政治教育与业务工作相结合，使思想政治教育落到实处的重要措施。（2）其次，加强行政管理是做好思想政治教育工作的重要手段。（3）再次，行政管理工作归根到底是为了实现党的各项任务服务的。现在是24页\一共有40页\编辑于星期三3、中国思想政治教育的管理中，非常重视建立和健全思想政治教育的专门机构、加强政工队伍建设。（1）对机构设立、人才队伍建设的高度重视，邓小平指出要加强政治机关，提高政治机关的威信；习近平在8.19讲话中强调：宣传思想部门承担着十分重要的职责，必须守土有责、守土负责、守土尽责。宣传思想部门工作要强起来，首先是领导干部要强起来，班子要强起来。各级宣传部门领导同志要加强学习、加强实践，真正成为让人信服的行家里手。现在是25页\一共有40页\编辑于星期三（2）按照政治强、业务精、作风正的要求，中国建设了一支高素质的政工队伍。高校、社会科学院相关研究与教学机构、培养人才平台以有相关学科设立。像设立了马克思主义理论一级学科，2004年实施马克思主义理论研究与建设工程，入选专家学者共同编制教材，确立思想政治教育教学宣传纲要。（3）加强政工队伍建设，重点在于提高政工干部的素质。现在是26页\一共有40页\编辑于星期三二、日本思想政治教育的网格化日本组织实施思想政治教育，使通过建立一个广大的网络进行的。它的实施体系主要有如下四个特点：（1）建立各级政府领导下的学校的一体多元思想政治教育管理体系，即全国思想政治教育一体化管理下的各行各业的思想政治教育网。（2）建立完整的地方思想政治教育网络，使学校、社会、家庭、大众传播媒体都要在思想政治教育方面达成共识。（3）发展完善的学习思想政治教育运作机制，使道德课、各科教学、学生课外活动、校园生活及校风建设、娱乐旅游等活动都相互作用，发挥相应的教育功能，并通过创办家长学校等社会教育形式辐射学校的作用。（4）学校建立健全各种规章制度，积极开展与各种社会团体的有益交往，强化社会实践能力。现在是27页\一共有40页\编辑于星期三三、新加坡思想政治教育的法制管理新加坡通过法治和社会政策引导的方式，保证和推进思想政治教育，规范人们的日常行为，使人们的行为朝着秩序化、规范化的方向发展。现在是28页\一共有40页\编辑于星期三四、西方国家的服务性管理机构及专家化工作队伍1、美国学校设有健全的学生工作机构和工作系统，有良好的学生辅导中心、服务中心和服务设施。学校由专门副校长分管道德建设，设有分管学生的训导主任、辅导员来进行思想政治教育，同时还聘请一些顾问、社会工作者、心理咨询专家、心理治疗专家、精神病专家来解决学生思想、心理精神等方面的问题。2、在西方国家，从事学生工作的，大都是经过专业培训，取得学士、硕士以至博士学位的专家。现在是29页\一共有40页\编辑于星期三第三节思想政治教育效果的衡量标准与评估方法一、中国衡量标准：实现党的基本路线与培育“四有”新人1、在中国，思想政治教育效果衡量标准，在不同历史阶段是不同的。（1）在社会主义初级阶段前期，思想政治教育基本目的和任务，是以马克思主义为指针，提高人们的政治觉悟、思想水平和道德素质，引导人们去为实现党的任务而奋斗。（2）在社会主义建设的历史时期，是否有利于实现党的基本路线和培育社会主义“四有”新人，是衡量思想政治教育有效性的标准。（3）在新的时代条件背景下，社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观的认识、内化、践行应该成为重要的衡量标准，对中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义理论体系的学习、认同是当前思想政治教育效果进行衡量的重要政治量度。现在是30页\一共有40页\编辑于星期三现在是31页\一共有40页\编辑于星期三八荣八耻以热爱祖国为荣以危害祖国为耻以服务人民为荣以背离人民为耻以崇尚科学为荣以愚昧无知为耻以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻以团结互助为荣以损人利己为耻以诚实守信为荣以见利忘义为耻以遵纪守法为荣以违法乱纪为耻以艰苦奋斗为荣以骄奢淫逸为耻现在是32页\一共有40页\编辑于星期三2、对思想政治教育效果进行评估的方法，主要有以下几种：（1）定性评估与定量评估相结合（2）静态评估与动态评估相结合（3）效果评估与过程评估相结合现在是33页\一共有40页\编辑于星期三二、日本的“理想的人”日本“理想的人”16项道德育伦理品质1、作为个人，自由，发展个性，锐意振作，有坚强的意志力，有小心、敬谨的意识；2、作为家庭的一员，使家庭成为爱的场所，休息的场所，教育的场所，家庭气氛活跃；3、作为一个社会成员，尽忠职守，增进社会福利，富有创造性，尊重社会规范；4、作为一个国民，具有适当方式的爱国主义，爱护与尊敬象征国家的标志，养成良好的民族特性。现在是34页\一共有40页\编辑于星期三三、新加坡的“新加坡人新加坡的“新加坡人”要具有以下品质：1、国家意识2、正确价值观3、有理想4、有道德修养5、明辨是非6、能抗拒西方颓废思想和腐朽精神生活的良好公民。现在是35页\一共有40页\编辑于星期三四、西方公民教育的衡量标准与民主公民的学习评估1、美国的“公民教育创造性教学的衡量标准”分为两部分，总共列出了8个方面31个问题主要就教师的公民课教学情况给出衡量标准。在“创造性教学过程”部分里，共有5个方面18个问题（1）识别问题�5条�（2）展开预定假设�5条�（3）检验假设�6条�（4）导出结论�1条�（5）讲结论运用于新的论据�1条�现在是36页\一共有40页\编辑于星期三在“课堂气氛”部分里，共有3个方面13个问题。（1）促进公开讨论�6条�（2）移情与接受�5条�（3）建立并保持与学生的和睦关系�2条2、“民主公民的学习评估”分为四个方面、主要对学生的进步情况进行评估。（1）知识与能力技能�6条�（2）对民