的幼儿园科学活动教案模板汇总九篇

的幼儿园科学活动教案模板汇总九篇幼儿园科学活动教案篇1

（一）活动目标：

1、通过幼儿的观看与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。

2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。

3、萌发幼儿对科学的探究欲望。

（二）活动预备：

不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。

（三）活动过程：

1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼儿参加的爱好。

（1）、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。

（3）、老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。

3、进入集体活动环节，老师提出以下问题。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？

（2）、不倒翁为什么不倒？

（3）、老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

4、探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。

（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。

（2）、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，查找发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？

（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。

5、老师小结。

（1）、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。

（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。

6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；

头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；

左推它不倒，右摇它不倒；

倾斜的越大，摇摆的越大；

往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；

往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；

摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

（一）艺术活动：制作不倒翁

（二）活动目标：

（1）、通过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学学问。

（2）、通过制作不倒翁进展幼儿的动手力量，制造力量。

（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。

（一）活动预备：

1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩笔，剪刀，胶水，准时贴等等帮助材料。

3、范例几个

（三）活动过程：

1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的爱好。

2、观看范例，请幼儿说说自己观看到的不倒翁的制作过程。

（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。

（2）、发觉一下，在不倒翁肚子里的东西假如很少不倒翁能否不倒？

（3）、不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？

（4）、讲讲自己准备制作的不倒翁的样子是怎么样的？

3、分组制作不倒翁，让幼儿依据自己的喜好选择自己喜爱的小组进行制作。幼儿制作过程中，老师进行准时、适时的指导，对力量差的幼儿进行示范，准时发觉有创意的幼儿进行表扬。

4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老师进行个别讲评，尤其那些力量差的幼儿，留意发觉他的作品的优点，以激发其自信念。

5、与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇摆真呀么真可爱！

训练随笔：

陶行知说过：生活即训练，训练即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富学问，训练契机隐蔽在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。

元旦日日接近了，每个班都沉醉在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去打算用气球吹上肯定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发觉气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇异的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小伴侣喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇摆起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇摆起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发觉科学的神秘了。我立刻问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小伴侣说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发觉不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！

就这样一堂科学课形成了，在孩子们探究到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。

在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿爱好盎然，乐观参加，这时，邹宇轩小伴侣大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我赶忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇摆起来，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我有意装做没有方法的样子，焦急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有赐予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好方法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想方法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最终出来，简洁有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破裂的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸……

制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了学问。

幼儿园科学活动教案篇2

一、活动题目

幼儿园大班科学活动设计――让位

二、活动目标

幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培育幼儿学习试验记录的方法。

三、适用对象

大班幼儿。

四、活动所需资源

玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。

五、活动过程

引入：故事《乌鸦喝水》。

一只乌鸦口渴了，处处找水喝。它飞呀飞，最终发觉了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?……乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水渐渐地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

探究活动一

探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

幼儿争论。

(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样凹凸。

(2)水面一个高，一个低。

试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

说一说我的发觉。

两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。

探究活动二

探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

幼儿争论。

(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

说一说我的发觉。

大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

探究活动三

探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化?

幼儿争论。

(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样大，水面上升一样高。

试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

说一说我的发觉。

它们是一样大的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。

想一想：假如所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会上升呢?

六、留意事项

每个小试验前，老师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其全都，这样便于比较试验结果。

幼儿园科学活动教案篇3

［活动目标］

1、感知摩擦力及其作用

2、结合生活阅历进行类比联系。

［活动预备］

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车

4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。

［活动过程］

一、故事导入活动。

叙述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。

二、感知体验、尝试操作。

1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

2、对比体验：（两只脚都不滑了）

请小伴侣两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

3、观看发觉：鞋底的隐秘

引导幼儿观看自己的鞋子，发觉鞋底的隐秘：花纹

4、言语活动：比较鞋底花纹的式样

请小伴侣说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

5、操作体验：

（1）请小伴侣一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

老师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

（2）沟通故事的因果

小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活联想：

播放课件：

1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒？

2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车？

3、为什么滑板车在路上滑得快？

言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我设计：

请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。

三、情感训练：

把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？

播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

幼儿园科学活动教案篇4

活动目标：

1.观看、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

2.能用比较清楚、精确     的语言描述观看到的恐龙特点。

重点难点：

观看、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

活动预备：

图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍

活动过程：

一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的爱好。

1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶狠?

2.恐爪龙看起来更凶狠，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的.？

3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？

4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来爱护自己？剑龙用什么来爱护自己？

二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。

1.认真观看画面中各种恐龙的形状特征，并和身边的同伴说一说。

2.老师在幼儿自主阅读和相互叙述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有阅历。

3.在这个完整的画面中有许多只恐龙，你熟悉哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。

三、出示图片，玩“你说我猜”嬉戏，关心幼儿进一步观看和比较恐龙的相同和不同之处。

老师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：老师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观看的恐龙的形状特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。

四、活动小结

活动反思：

恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的爱好和熟悉，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的神秘。

幼儿园科学活动教案篇5

设计意图：

生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的奇怪   和探究，为满意幼儿的探究欲望，老师采纳"六个一"交互使的方法，充分调动幼儿的乐观性。活动生成：激发幼儿进一步查找、发觉更多生活中各种各样声音。

活动目标：

1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。

2、通过探究，操作活动来激发幼儿对各种声音的爱好。

活动预备：

1、人手一件能发出声音的玩具。

2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片

活动过程：

3、听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗

2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。

4、看一看：依据图片仿照各种声音。

5、唱一唱：《仿照声音》的歌表演

6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"

小结：今日我们玩得真快乐，听到了这么多好听的声音，请小伴侣每人拿一件玩具，我们连续去查找更多的声音吧！活动延长：请小伴侣们和老师连续查找更多的声音。

幼儿园科学活动教案篇6

设计意图：

"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁老师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界叙述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们给予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较生疏的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性熟悉，为《玩印章》活动的开展供应阅历预备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了制造性地改编，利用作品，引出印章，并由此绽开了科学活动。引发幼儿对印章爱好，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙训练的诠释，也是本次教学价值之一。

活动目标：

1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。

2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。

活动流程

1、阅历预备——积累对印章的感性熟悉

2、叙述故事——丰富有关印章学问

3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性

4、嬉戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用

5、延长活动——产生自制印章的愿望

幼儿园科学活动教案篇7

活动目标：

初步学习用各种感官感知橘子的外形、味道等特点。

愿意参加活动，学习在老师的鼓舞下尝试剥橘子。

初步了解橘皮和橘肉的作用。

活动预备：

橘子（总数与幼儿人数相同）。

洁净的盘子、抹布、筐子若干。

幼儿用书、教学挂图。

活动过程:

引导幼儿跟随着音乐摘橘子，激发幼儿的活动爱好。

出示教学挂图，激发幼儿活动爱好。

老师：这是什么？树上有什么？

(2)幼儿在老师的带领下跟随音乐一起摘橘子。

老师：我们一起把树上的果子摘下来，看看是什么？

引导幼儿用闻、摸等方法观看橘子的外表外形特征。

每个幼儿从筐子里拿出一个橘子观看。

引导幼儿观看橘子的外表外形。

老师：我们摘下来的是什么水果?它是什么外形的？像什么？是什么颜色的？上面有什么？摸上去感觉怎么样？闻一闻，什么味？

引导幼儿学习剥橘子，观看、品尝橘肉。

引导幼儿自己剥橘子。

老师：想吃橘子怎么办？怎么剥？

老师示范从上往下一片一片地剥开橘皮，并鼓舞幼儿大胆尝试。

引导幼儿观看、品尝橘肉。

老师：哇！橘肉露出来了。它是什么样的？上面有什么？白白的须能吃吗？

老师鼓舞幼儿将一瓣瓣的橘肉剥在盘子里。

幼儿品尝橘肉（鼓舞幼儿连橘皮上的橘络一起吃），说说橘肉的味道。

老师：你吃的橘肉是什么味道的？

引导幼儿了解橘皮、橘肉的作用。

老师出示教学挂图，介绍橘皮和橘肉的作用。

老师：橘皮可以用来做陈皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子酱。

迁移幼儿生活阅历，鼓舞幼儿说说自己吃的含橘子成分的东西。

老师：你还吃过什么食物带有橘子味道？

《好吃的橘子》教学反思

橘子是秋天最易见到的水果，不但能够润肺化痰，还能够引起幼儿参加活动的爱好：剥橘子还可以熬炼幼儿的小肌肉力气，养成自己动手的习惯。

活动中有这样一个提问：“小伴侣，你看看老师的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的宝宝总是这样喜爱说别人说过的答案，单一的回答明显是不合适的，是不是问题预设不恰当？于是在进行展现活动之前在本班进行学问铺垫，当老师拿起橘瓣提问时，孩子们总是争先恐后地说“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老师的心里无限劝慰，活动前后进行反思，幼儿的学问阅历尤为重要，问题的预设也是要依据幼儿的年龄特征。

第三个大环节是请幼儿尝一尝橘子的味道，有的说酸，有的说甜。然后请宝宝们相互尝一尝自己的橘子，学会共享变得大方、友爱。在展现时增加了一个小环节，就是请小伴侣把橘子放在我的嘴巴里，我来帮小伴侣尝一尝是酸的还是甜的。这样消退了孩子与老师的距离。“嗯，原来你的橘子真的是酸的呀”一次品尝一句回应暖和孩子的心也暖和老师的心。

幼儿园科学活动教案篇8

一、活动目标：

1、通过安装电池活动，了解一些电池和安装电池的基本常识。

2、喜爱各种电动玩具，能探究发觉其共同的特征。

3、鼓舞幼儿大胆尝试并体验胜利的欢乐。

二、活动预备：

自动玩具、电池、记录单三、活动过程：

1、幼儿介绍自己的玩具。

今日小伴侣你们快乐吗？为什么？请说说你们带的都是什么玩具？

2、师幼共同玩玩具。

（1）你们的玩具为什么不动？老师的玩具怎么会动呢？

（2）怎样才能使玩具动起来？

老师这里有许多电池，你们试一试，有用吗？

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